学校教学中的经验交流,学校教学中的经验交流怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校教学中的经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学校教学中的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？
2. 我是刚走上讲台不久的老师，当班主任经验不足，有什么好的班主任经验分享一下？
3. 教师在职场里如何和同事相处和沟通？

你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

每个学校都会有教研活动，但是过程估计都是走马观花，效果不太好，而且老师上课讲课都是随便应付。当然也有好的，不过很少。很少有老师会每个月都花时间去搞好这个教研，我觉得还不如先观磨大咖们的上课模式和讲课风格，多学习，然后在进行某个知识点的讲课会好很多。而且教研活动可以讨论一下这些问题:遇到不好教的学生或者其他的突发情况时候怎么处理？不一定要老师上课讲东西。一大群老师坐在那里听课，没学生，每次这样搞有啥用，真的感觉浪费时间，浪费精力。只要能把学生教好，教会就可以，别天天整这些套路式的工作，重复来重复去，烦

你好！我们学校的教研活动分为：年级组听课、学科组听课和领导推门听课等，不管是哪种听课，都要做充分的准备，有老师的有学生的，但推门听课就不一样了，因为你也不知道领导啥时候来，所以提高警惕，不得有丝毫的敷衍，长期下来，虽然有点累，一旦养成习惯，教学技能会提高很多，学生的学习习惯也会加强，成绩也会上去。

与你相似，此类问题确实毫无办法。

但是在另外一个学校，我见到他们做得很好。他们在校长的带领下，通过做课题，发论文的方式，将教研活动的内容进行实际化，既获得了体验，也提升了自己的水平，同时获得了证书、发表文章等，一举多得，很有效果。

每个学期，我们学校根据教育局工作的指导精神，在学校领导的指导下，开展各种的教研活动，搭建老师专业发展平台，解决老师课堂教学中遇到的热点和难点问题，达到促进学校的教学良性发展目的。但是，教研计划在落实过程中，我们老师收获甚少，更多时候是无力吐槽！

1）自学与集体学习相结合。

◆吐槽点：自学，虽然学校有这样的安排，可是我们每个学期，有哪一天能真真正正地坐下安静自学呢！没有，我们老师，不是填这表，就是填那份表；不是开这个会议，就是开那个会议；不是迎接检查，就是在迎接检查补材料的路上。自学，我们老师下班，照顾好孩子后，才能干的事。实际上，上了一天班，累得不行，加上家庭琐事，还有多少个老师有那份心。

集体学习：按照学校***，学校将指派相关人员进行业务讲座或观看教育教学的影像资料等。

吐槽点：每学期，各路教育能手纷纷上台开各种讲座，传播先进的教育教学理念和思想。台下的老师，认真听者，有所收获，但发现很多从讲座上听来的东西，不受用于自己的教学课堂和班级管理。

（2）学习与交流心得相结合。

按照学校教学***，各个教研组将不定期地为老师提供交流心得的机会，比如召开教学经验交流会、教学反思交流会、读书沙龙等，来帮助老师们学习，从而有望成为学习型、学者型教师。

吐槽点：每周有两个下午，为各组教研时间，双周为大组教研时间，单周为年级组教研时间。无形中，老师每周多出了两个会议。

吐槽点：每位教师要求完成：一篇优秀教学案例；一篇优秀教学论文；两篇以上的教学反思、教育叙事或案例评析。学校领导出发点是好的。可是，老师有多少时间来写这些案例、论文、反思、评析。

吐槽点：开展“以老带新”“师徒结对子”的一帮一培养模式，促进青年教师教育教学能力的整体提升。这个方法好，但落实到实处，难。因为老师每天的课程安排得满满的，[_a***_]和徒弟都没时间，是最大的问题。

听课后教研时，我们一般都是授课老师先说课，简要阐述自己对本课内容的理解、讲授的构思，最后的效果以及对本课讲授成功点与不足的反思，然后大家再分别发表各自对本课讲授的看法观点。大家的评论确实是百花齐放，各有精彩，特别是最后资深教师们的点评，可以说就如画龙点睛，让授者受益，让听者有获，确实能起到向教研要成绩、向教研要名师的效果。

我是刚走上讲台不久的老师，当班主任经验不足，有什么好的班主任经验分享一下？

班主任可不是谁都能干好的！你只有做到了以下几点，才可能成功：

面对家长

一、遇事，一定要站在家长的角度考虑！你只有从家长的角度出发，家长才可能配合你：不管学生发生什么状况，只要你站在家长的角度，一切为了他【她】的孩子，正常的家长都会很愿意配合你的！

二、学生哪里做得不好，跟家长沟通时，一定要从会给学生的带来哪些害处或影响的角度！至于给班级、学校造成什么影响，尽量不要过于强调，只能顺带提一下。这样子，家长才会很愿意，很主动地配合你！如果你遇事一味地强调班级、学校，容易引起家长的误会，以为一切都是为了你的工作！配合的意愿自然会大幅降低！

面对学生

三、记住一句话：存在就是合理！每个学生的行为习惯，学习态度，为人处事等，都是与他的成长环境，成长经历等有紧密联系的！比如，父母素养很高，绝大多数的情况下，孩子的素养就不会差到哪里去！父母很熊的，孩子不怎么可能不熊！父母斤斤计较的，孩子大气不到哪儿去！所以，不管遇到什么事，首先要处变不惊，泰然处之！你要做的，是找到根源，想办法改变，而不是生气！

四、公平公正特重要！

只要做到以上几点，你才不至于被累倒气疯了！

班主任，职务不高，事务繁多。首先要具备较为丰富的组织能力。要有心里学知识，学会做学生耐心细致的思想工作。在课前进行充分的课前准备，备好课，课堂上让学生感觉班主任知识渊博，纷纷投去敬仰的目光，定会专心听讲。对个别分心走神的玩皮同学，不要轻易点名批评，把讲课的声音提高，突然停顿，然后用目光直视***同学。平息后继续进行课时。这是我的一孔浅议，供友参考。

爱心 虚心 匠心 恒心 荣誉心

——浅析班主任的基本素养

首先，对您初为人师，自我感觉班主任经验不足，主动向头条涉足教育领域的同行请教的虚心深表赞赏！些许体会，与同行共勉。本人以为：

第一、好的班主任，应该泼洒一颗爱心。

作为班主任，对于所在班的学生，无论男生女生，无论其成绩好坏，无论其英俊丑陋，无论其家庭背景优劣，无论其家长社会地位高下。每一个孩子都应能平等的享受来自于班主任的纯真的爱。爱的真切，爱的从容，爱的贴心，爱的洋洋洒洒，爱的水***融。在深切爱孩子们的同时，班主任也会获得被爱，在被爱的氛围中，孩子们会自觉不自觉地“听其言信其行”。爱的氛围，将为你的班主任历程开启一路绿灯。

第二、应虚心。

刚走出学习的校门便走进教书的校门的新手往往眼高手低，往往“初生牛犊不怕虎”，自以为“腹有诗书”，自以为比老教师学历高，见识广，往往犯“目空一切”、“都不在话下”的毛病。其实不然。老教师尤其是长期担任班主任的老教师在长期的教学生涯中，在长期的班级管理实践中饱尝过成功的喜悦和和不成功的教训的阵疼，以此积累了丰富的经验。很多东西弥足珍贵，是难以从书本上获取答案的。作为刚当班主任的新手，有必要虚心学习请教，洗耳恭听他们的教诲。只有这样，刚刚接手的班主任工作才能更多顺手，更快有起色。

第三、刚接手班主任，应该有一颗匠心。

这里的匠心，首先，是指班主任对班级管理要结合学校要求和班级实际，制定目标规划和具体实施措施。应克服随意性和想当然，增强***性。不能心血来潮，感情用事。要在***指导下一个目标一个目标的逐步达成，不要奢望“一口吃个胖子”。其次，是指班级教育尤其是个体教育的艺术性。育人是一门科学，需要耐心精心细心，需要教育学、心理学理论的指引和经验的绽放。双差生的教育，更需要班主任的耐心，更需要理论及经验指引下的智慧。这一切，都期待匠心和匠心的不断完善。

第四、班主任要有恒心。

谢邀。班主任老师应分″小、中、大学″。不同阶段的学生，需要不同之方法。这里我只谈共性部分。

💖我喜欢优秀教师，所以把心得与你交流。初为人师，又要做班主任，经验不足，没有关系。今送16个字，请尽酌。

👫"师生为友″、″和谐幽默″、严肃原则″、″认知共进″。

①不是把学生当朋友，而是和学生成朋友，方可得到学生们的理解、支持、交心。孔夫子的"有教无类″是有深厚内涵的，所以才会***三千，人才众出。

②班主任老师讲话不尽是″训导″，多数是幽默破尴尬，在和谐的气氛中，接受老师的说辞。

③活泼的底线是靠原则控制，严肃是使原则走直线。张弛有度，互动相当，方可二者兼顾。

④班主任老师的讲课、班务、教导等，靠真才实学、辩证有道、浅表及里，方可使学生认知。同理，老师也应认知学生之为。

🍧我喜欢北师大中文教授″啟功先生″的八字名言与你商榷:

″学为人师，行为世范″

🍀🌺🎯🌇🍧🍧👫🔥🌹🌹

可惜我不是一名教师，如果我是一名教师，我都想把我的教书育人的新的体会说出来告诉大家，把我的新的知识告诉给所有的教师朋友们，把我的经验之谈，与教师们共同分享和享受这十几年来的教育改革创新的重要成果！让大家深深体会教育成长中的感受，也就是经验积累起来的共同交流。

教育学的教学法和它的教学实践，这证明教育是以心理学为核心的重点对象，以及与理论知识的探讨研究，以及其它教育、教学方面的研究而进行展开，这就是对教育的讨论话题和它的转变方式的做法问题等等。

谢谢🙏老师朋友们所关心的教育方式方法的教学经验理念与实践理论创新相结合的实际问题。

教师在职场里如何和同事相处和沟通？

我不是教师，但是职场的沟通都应该有共性，所以简单的回答一下。

相处与沟通，其实是职场中很重要的一个问题。而沟通的本质，就是需要达到自己的目的。

今天我主要从“如何达到自己的目的”这方面来说一说。

我认为要想通过相处和沟通让别人改变态度、接受观点。需要一下这三点：

1、让对方听进去

2、让对方听得懂

3、让对方认同你的观点

首先，就是让对方听进去。这一点是前提，其实相信大家在生活有中不少时候都有“对牛弹琴”的感觉。拿我自身举个例子，我自己有时候跟同事下属沟通的时候，我自己说的眉飞色舞，而对方却一脸懵逼或者心不在焉，完全没有任何的交流和互动，给我最直观的感觉就是明显感觉我们根本就不在一个频道上。通过上面的现象，我再反思之后得出了一个结论：要在引起对方兴趣或注意力的时候，再用对方可以接受的方式，把自己的话去向对方进行转达。比如，跟同事下属沟通的时候，先去准备一些和他切实利益相关的信息，或者是他平常比较感兴趣的话题，然后带入自己的情感（没人喜欢对着一坨冰山说话），把他的注意力想成功吸引过来，在进行正式谈话之前先做一个简单的铺垫。让自己的谈话对象能够进入自己的谈话氛围之中，减少彼此之间信息传递的干扰，让对话可以更有效的进行，从而达到让对方“听进去”的目的。

第二，就是让对方听得懂。这是你们之间沟通的保证，在去进行表达的时候，要充分的考虑对方的年龄、心态、社会地位、人生阅历等等。你可以自己去好好想一想，如果你是一个饱经风霜的老人，去跟一个7、8岁的孩子谈自己的人生经历，尽管你的人生很精彩，表达的方式也很幽默风趣，但对方肯定是无法听懂你说的话的，因为你的代沟实在是太大了，这样的沟通也没法进行下去。所以，在说话的时候，你需要充分的去考虑你自己的受众，让对方确实能听得懂。

到此，以上就是小编对于学校教学中的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校教学中的经验交流的3点解答对大家有用。

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