学习检测与指导,指导训练与检测

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习检测与指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习检测与指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何提高学习和工作能力？
2. 怎样理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？

如何提高学习和工作能力？

其实高效的核心就是时间管理

曾经我也是一个严重的拖延症患者，直到有一次我因为拖延犯了一个大错误，最终领导帮我才解决之后，我开始反思自己的拖延症。

经过一段时间的思考和刻意练习，我逐渐提高了自己的时间管理能力，拖延症从而也得以解决。那么接下来，我就说一说，如何让自己的学习和工作效率更高。

一、制定明确的工作和学习目标

我在上高中的时候总是给自己制定很详细的目标，但结果总是完不成，所以后来***脆认为目标是没有什么用处的。但其实并不是制定目标没有用，而是我没有学会正确地制定目标。

像我一样，很多人制定目标要么就是太详细，根本就没有活动空间，要么就是没有具体的数据支撑，执行很困难。

那么我们如何制定正确的目标呢？

怎么提高学习能力和怎么提高工作能力，是两个问题。

1、最好的学习，是总结别人成功的经验。

举个例子，小马宋是广告圈的名人，以前是锅炉工，后来成为创意总监。他是怎么做到的呢？

10年来他收集了10000个顶尖创意作品，认认真真读过三遍，分门别类做了10个ppt，好的作品从头到尾抄写一遍。从事广告期间，每天固定阅读10个广告案例。

这就是他提高学习能力的做法，去看好的作品，总结底层逻辑。

学习不是看了，知道了就行的。而是能够学以致用。

2、提高工作能力，需要你总结出你的做事清单。

完成一个项目，如果能够按照清单一步步执行，就会高效很多。

打个比方，我之前阅读一本书，并且写一篇6000字的讲读稿需要一个星期。后来只要三天。

我把整个过程拆解成：收集相关资料，确定重点→快速泛读，精读重点→罗列框架→写作并通读三遍。

如何提高学习力和工作能力？

1、每天固定阅读时间和阅读量！

2、每天晚上要写工作总结和心得

3、每天反思归纳一天的工作内容

4、每天提前规划第二天工作规划

5、每天琢磨升级自己的工作效率

6、每天目标导向紧盯工作结果

总裁教练。陶柏余

问题导向:带着问题学。自身存在哪些问题、需要解决什么问题。

目标导向:学习方向更清晰。要真正做到习得，而不是为学习而学习。

勤于思考:不是死板的学，要善于总结，提炼。

重在实践:理论联系实际，先学懂了理论，再去实践，又从实践中总结经验，提升能力。

先总结回答：靠不断的复盘。

首先，学习和工作能力，并非同种类型的底层能力，所以也不具有同等的底层逻辑，所以需要分开来看。

接着，咱们来看看学习能力的提高。“学而时习之”、“读书百遍其义自见”，活了30年才发现，古人诚不欺我。因为摄取的知识，随着时间的积累，也随着你知识量的累积，是会沉淀的。要让知识活泛起来，必须通过不间断的复盘和思考，只有这样，知识才能活泛起来，才能更好的用于实践。

学习能力的提高，是通过复盘和实践得来的。

至于工作能力的提高，也需要你有足够的复盘思维。当你习惯在每天下班后，将自己一天的工作内容进行复盘，总结得失，你的经验将会通过大脑进行二次转化，成为你能力逐步提升的阶梯。

工作能力的提高，是通过复盘和总结得来的。

怎样理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？

这句有名的话出自《论语》首篇首章，原文是：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”意思是：“学习文化科学知识并且经常复习它、运用它，不是一件非常快乐的事情吗？有志同道合的朋友从远方来一起讨论学问，不也是一件非常快乐的事情吗？人家不了解自己，自己却不怨恨人家，不也是君子所为吗？”

在这一章里，孔子是在教给了我们学习的方法，并指出学习是一件非常快乐、非常有意义的事情，这对于我们今天在教学工作中指导学生学习非常有借鉴意义。

做为教师，首先要让学生知道，复习是一种很重要的学习方法。有的学生课堂上听得很明白，但课下不善于复习，所学知识隔三五天就忘得一干二净。知识是有连续性的，由于前面的知识没有掌握，再学习后面知识时自然就产生学习障碍，于是越学越困难，越学越学不会，厌学情绪就产生了，学习就变成了一件非常痛苦的事情。事实证明，人类学习知识过程就是在同遗忘做斗争的过程，会不会复习，有没有良好复习的习惯，常常是学生学习好坏的分水岭。老师在日常的教学中不但要在课堂上留给学习复习的时间，还要有意识地指导学生课下复习的方法。

其次，要让学生知道，学习的目的不是死记硬背知识，是运用所学知识解决实际问题，否则知识就变成了死的教条。有的学生数学公式、定理背的滚瓜烂熟，但一遇到具体的数学问题却束手无策。知识只有在解决具体问题时发挥作用，才能在学生头脑中扎根，也才能认定学生真正学会了知识。新课改强调在中小学开展研究性学习，就是让学生运用所学知识解决现实问题。但是，运用知识解决问题也需要掌握一定的策略，需要教师的指点和引导。

再次，要让学生知道，讨论也是很好和一种学习方法。《礼记》上说：“独学而无友，则孤陋而寡闻，盖须切磋而相启明也”。孔子之所以说“有朋自远方来，不亦乐乎？”强调的是朋友在一起研究学问乐趣。新课改倡导小组学习、合作学习，其出发点就在于让学生通过建立学习上的伙伴[_a***_]，从而达到共同切磋学问、探究问题、优势互补、共同提高的目的。

学生学会了复习、应用和讨论的学习方法，并能运用所学知识解决实际问题，还能结交很多志同道合的朋友，学习难道不是一件快乐的事情吗？至于“人不知而不愠，不亦君子乎？”我的理解是：当别人还不了解你，与你发生矛盾的时候，你不要过多地怨恨人家，不知者不为怪，要主动与人勾通，化解矛盾，这就是君子的风范。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

281.9.1子曰:"学而时习之,不亦说乎①!友朋自远方来,不亦乐乎!人不知而不愠②,不亦君子乎③!"（1.1.1.1）

　　孔子说:"作为一个人的成长来说,从小到大要注重这三个方面的修养:1.自幼启懵无论家教从师自学,不论学,做什么,都要学有所成业勤于精.在一生实践行动时就能运用真才实学,虽然业绩功劳贡献有大小,但是喜悦的心情也无不是会从每个人的内心油然而生了!2.有四方的志士仁人,亲朋好友,不辞辛劳远道来访,以文会友以友辅仁;能省宗亲兴后裔,薪火传承,这些都是人生难得相逢的机缘,难道不是庆幸快乐的事情吗?3.无论何时何地何事,尤其是因为对自己还没有了解的人,而产生异议误会时,自己要做到宽恕人不知而不怪,内心要平和冷静不抱怨.但为人处世的喜怒哀乐,不仅是学问心得技能经验交友修养等各方面的交流探讨,应该同理引申以此类推,加以珍惜同时提升自己的水平境界,这样也就可以称得上是个心胸坦荡快乐愉悦文质彬彬的谦谦君子了!"

　　注:①说:同悦,喜悦.

　　②愠yùn:内心恼怒,怨恨.

　　③君子:本义指国君之子.后世引申民间普及:王公贵族卿大夫本人及子女.官长尊上老师先生,有名望贤德学问才能的人.亦作口头文书的敬称:君子,夫君,张君.反之,道德品行不端的,歧视低下阶层的人,叫小人,亦可作为自己的谦称.

到此，以上就是小编对于学习检测与指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习检测与指导的2点解答对大家有用。

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