老师单独指导学生学习,老师指导学生的方式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师单独指导学生学习的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老师单独指导学生学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 独立指导是什么意思？
2. 一个老师只教一名学生叫什么？
3. 老师该不该在群里指出个别孩子的问题？
4. 快高考了，老师作业抓的紧，可我想自己学习，怎么办？

独立指导是什么意思？

独立指导的意思是指单独指导一个人的老师

第一指导老师是主要的指导老师。指导老师就是给别人传授知识或介绍经验的老师。无论是学习还是从事何种行业的工作,都需要指导老师。

一个老师只教一名学生叫什么？

叫一对一，顾名思意就是一个老师教一个学生。比如说有的家长针对孩子的弱项来请老师辅导，让老师针对他孩子的弱项来制定计划，进行精心佃至的辅导，一对一的好处是环境好，没有其它外界影响，使老师和学生都能专心专意的教与学，这样来的效果好的多，也能明显提高效果。

老师只教一名学生，这种属于一对一的教学也就是老师专门辅导着一个学生，对一个学生进行深入细致的辅导，这对于学生成绩的提升是很快的，学生，但应该把握住这种机会，好好的理解和消化老师讲的知识，并且进行练习，让老师对他进行辅导，这样的话，会在短时间内有所提升

老师该不该在群里指出个别孩子的问题？

实事求是，真诚地指出问题是应该的；但是纯粹地泄愤不应该。

其实相比于老师应不应该在群里指出孩子的问题，更重要的是家长就此事对孩子的态度。

讲一下我在孩子教育问题上走的弯路和感悟:我儿子的语文老师（兼班主任）正好是我的同学，和我关系相当好。我同学很敬业，业务能力很强，带的学生成绩非常好。

儿子入学的时候，我就是奔着她去的，老同学相当给力，二话不说就安排她班里了。日常学习很照顾，座位排在前边，在老师的眼皮子底下，走神了、有小动作了、和同学说个小话了，都能及时制止，又经常提问他，有了啥毛病第一时间和我联系。我常常庆幸孩子有老同学教着，真好！

可是，结果却不令人满意。

儿子的语文学习状态不理想，上课迷瞪，注意力不集中，小动作多。成绩也不好，在班里排中下游，我同学对他越来越严，我也对他越来越严厉，觉得都是为他好嘛！打也打了，骂也骂了，成绩就是上不去，毛病也没改，我心力交瘁，同学也无可奈何。

有一次他又考得很差，看着他唯唯诺诺，不敢抬头看我的样子，我突然意识到:是不是我们联手制造的空间太过压抑了?

意识到这一点，我努力放松心态，试着改变策略，不那么关注他的毛病，不过分在意他的成绩排名，常常引导他，让他觉得老师喜欢他，同时，帮助他出主意，解决学习的困难，而不是打骂嫌弃。

经过大半个学期的努力，他对语文的态度改变了，不再那么排斥，面对老师时的紧张压力也小了，语文成绩已经从中下上升到中上。

从这件事中可以看出，老师批评孩子这件事，家长所***取的反应，对孩子更重要，比老师的批评是不是伤自尊更重要。

所以，我觉得老师在群里指出孩子的问题无可厚非，用不着那么玻璃心，孩子有问题是正常的，没问题反倒不正常。

老师指出问题是负责，家长怎么应对是智慧，对孩子的成长是有益还是有害，很大程度决定于家长就此事对孩子的反应。

如果你用正常的心态告诉孩子，老师说的问题你确实存在，不过那不要紧，我不会因此不爱你，我们可以一起解决。孩子也就不会如临大敌、伤筋动骨、瑟瑟发抖了，

最忌看到老师的批评，自己的自尊先受不了了，逮住孩子一顿臭骂，甚至大打出手，光顾着自己生气，忘了帮孩子解决问题。孩子心里又怕又恨，师生关系紧张，恶性循环。

先下结论：不该。

题主所说的群应该是家长群，那么在这样一个公共社群里，公开指出某个家长某个孩子的“问题”是十分不妥的，为什么？家长群的目的一是为了构建家校关系，拉近老师和家长的距离；二是家长可以了解孩子的在校情况，同时也方便老师传递信息；三是让家长在老师的指导下督导孩子的学习，所有的行为都是为了给孩子营造一个良好的教育环境，是为了孩子的健康成长而设立的。但老师在群里指出个别孩子的问题目的又是什么呢？能起到教育效果吗？这里老师的动机我们不去揣测，但行为是错误的，是不考虑孩子不尊重家长的粗暴表现。

我个人的看法是：老师最好不要把学生的不良表现发到家长群里。

人非圣贤，孰能无过，更何况是孩子。作为成年人的我们，在犯错的时候也都是不愿意被更多的人知晓的，反过来看孩子的心思，其实也差不多。如果老师将学生的不良表现发到家长群里，那班上所有的家长都知道了，进而班上所有的学生恐怕也都会知道，范围也许还会进一步扩大到这些家长的朋友圈、身边熟悉的人等……所有人都会戴着有色眼镜来看待这个孩子及孩子的家长，也许这个孩子并没有犯多大的错误或者有多么不好的表现，但这对孩子的成长无疑是不利的。心理承受能力强的孩子还好点，可能笑笑就过去了，心理承受力差的孩子呢？不敢想象后果会是怎样……

面对学生的不良表现，个人认为老师可以***取的措施有：

1、课外与学生交流。

利用课外时间找学生聊聊天，不一定要批评，我想当学生做错了事，老师找他聊天，他心里应该是很清楚的，或许经过跟老师的一番交流，让他从此改过自新了！

2、与学生的家长私聊。

如果解决不了问题，可以与学生家长私聊，个人认为这种方法比发家长群更合适，既不会将学生犯的错误无限放大，也能跟家长沟通，保住家长和学生颜面的同时，也会得到家长和学生的感激。

3、去学生家里家访。

当然不应该。个别孩子的问题，应该与家长个别沟通。在群里公开指出来，会伤到家长自尊心。如果传到孩子们耳中，甚至会成为互相嘲笑的材料，对孩子造成更大的伤害。

但有些老师却因社会经验和工作经验不足，未充分考虑种种可能的后果，经常把迟到、作业差、打架的学生弄到讲台罚站，然后拍照发到家长群，并措词严厉地进行批评。有些还直接@家长。家长失却颜面，却敢怒不敢言，只能连连道歉作保证。

除了经验不足，还有老师没有摆正自身位置的原因。老师在学生面前，是教育者和管理者。但在家长面前，却是公共服务提供者，必须有服务意识。

这一点不但教师，家长的认识也往往错位，呈现两极分化。有的将老师当成服务生，认为老师不但要服务家长，还应服务学生。有的却将老师当成威权拥有者，心怀畏惧，一味讨好迎合，从不敢当面提意见。

因为体制传统，老师当然不认为自己是服务生。但面对家长的逢迎，老师却很容易“进入角色”。于是乎对家长居高临下，经常当众指责批评家长或学生，丝毫不顾及对方的感受。严格来讲，这也属于职业道德问题。有些时候，会引发家长当面对抗，激化矛盾，对教师的教育教学管理带来不良影响。希望同仁们遇到此类问题时，一定要个别沟通，不要在群内公开指出。

太不应该了。个别孩子有问题，私下谈，与家长也私下谈，当着家长面也不能把其孩子说得一无事处。人都有优缺点。多表扬，少批评！在***通知：例如，穿校服啦，带饭费啦，某位同学献爱心啦，作业完成好啦……不在群里涉及到任何学生。与人方面，与己方便！

快高考了，老师作业抓的紧，可我想自己学习，怎么办？

自己有***安排值得表扬，但必须按照老师的复习大纲去复习，老师也是总结多年教学看点考点知识进行强化有针对性复习的，倘若有时间且个人精力旺盛也可以完成教师作业后有***复习！视情况也因人而议！

针对这个让人矛盾头疼的问题，我估计每个经历过高考的同学都会碰到，那么，我们该[_a***_]来解决这个问题呢。下面李老师谈谈自己的一些建议。我是李本云老师，致力于中高考教育研究，欢迎关注我，内容持续更新中。

第一，老师们的临考点拨非常重要，尤其是在考场方法上的指导，不可或缺。随着时间越来越接近高考，很多同学都会觉得在学校上课是一种浪费时间，恨不得自己把一天24小时变成25小时，争分夺秒地学习，但是，李老师明白告诉大家，学校老师们的临考传授更重要。所以，相信学校老师们，是保证自己考场少走弯路的一个捷径。

第二，制定双线***，既尊重校方授课，又可以发挥自学空间。如果同学还是坚持自己学习，那么，李老师建议高三临考复习制定双线***。既能够配合老师的官方复习，也可以灵活结合自己学习上的问题，查缺补漏，个性化复习。

第三，自学时间上的化整为零。无论怎么样安排，最难的就是时间上存在着矛盾。李老师的建议就是高三一定要学会把自学时间化整为零。既然没有整段时间学习，那么，我们可以利用早、中、晚三个时间段的空闲，制定自我学习***。早，早上可以早起一个小时，可以安排一些识记类的学习内容，如果觉得早起困难，那么，就可以晚上时间延长。

其次，利用好课间的时间，每个课间有10分钟，一天所有的课间加起来，也是一个不可小觑的时间段。这个时间段，建议复习一些小题目或类化题目。坚持一周下来，自己会有惊喜的收获。

第四，提高单位时间学习效率，不建议疲劳战。 如果接受老师建议的双线学习***，那么，必须投入更多的精力和时间，但前提就是保证单位时间的学习效率，如果造成了睡眠不足，或者成绩下降等，都需要及时调整时间安排，最忌讳的就是疲劳战。所以，学会科学学习，高效学习很重要。

总之，高考前冲刺，制定自我复习***，这个想法是可以的。但请结合自己的实际情况，合理安排复习，提升学习效率，保证成绩提升才是硬道理。加油，有疑问欢迎与我留言。

到此，以上就是小编对于老师单独指导学生学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师单独指导学生学习的4点解答对大家有用。

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