小学书写指导方法经验交流,小学书写指导方法经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学书写指导方法经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学书写指导方法经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 我女儿刚上一年级，写字很潦草，怎么帮助她写好？
2. 小学生良好的书写习惯要怎样培养？
3. 字如其人，怎样指导小学生写好字？

我女儿刚上一年级，写字很潦草，怎么帮助她写好？

写字潦草也是因为孩子没有把字写端正，没有讲究笔画顺序。所以看起来就会很乱。想帮助孩子把字写好，就要让孩子先学会写字规范，再多加练习。家长没有经验，就送孩子去参加习字班。刚好福州的贝尔安亲推出妙成长系列课程。他们的习字班就很好，一定能让孩子学好写字，把字写好。

小学生良好的书写习惯要怎样培养？

我儿子今7岁了，上小学一年级，他现在特别喜欢写字和做作业，之前的他可不是这样的地，老是喜欢玩，静不下来。接来我就分享一些培小学生良好书写习惯的一些个人经验。

第一，要培养小学生良好的书写习惯，首先要让孩子喜欢上书写

兴趣是最好的老师， 对好动的小学生更是如此。如果想让小学生养成良好的书写习惯，这就要求先培养孩子这方面的兴趣。

比如我家儿子，以前都是天天想着出去玩，想去小区找小伙伴玩，我就将他的这些兴趣和书写联系起来，当我了解到一个跟他玩得好的小伙伴喜欢书时，我就跟他交流，你看你的小伙伴每天都在坚持书写，你现在不味喜欢，当有一天，他写得很好，你却没有进步，也许以后就不跟你玩了。我又带孩子去他小伙伴家，看他书写。慢慢也就培养子孩子在书写方面的兴趣了。

第二，在小学生没有良好的书写习惯之前要让孩子刻意练习

三分钟热度，对成人和小学生同样适用。所以在孩子还没有形成良好的书写习惯的时，爸爸妈妈要做好监督的工作。让孩子每天都在一个固定的时间来书写，当孩子这样刻意练了一段时间 ，形成习惯后，家长就不需要每天来监督，孩子自已也会来书写，从而形成影响其一生的良好习惯。

我记得当时训练儿子书写的时候，我和他爸轮流陪他书写了一个月。最后慢慢的变成，在他书写时暗中观察，直到他形成习惯。

字如其人，怎样指导小学生写好字？

谢谢邀请！

首先我想和大家讨论一下“字如其人”。【字如其人】是真的么、一个人字迹的好坏能说明什么问题呢？”

我们常常把一个人的能力、才华和他的人品联系到一起，好像一个人字写得好，他的人品就好。其实在艺术史上，很多有才华的人的作品都让人感动，但在生活中完全可以用“***”两个字来衡量。就说书法作品，比如北宋的蔡京，字是写的超一流的好，但在历史他被称为大奸臣！

一个人字写的好，我觉得说明他愿意坚持练习一门技能，比一般的人更能坚韧不拔的坚持，那么他在事业反而有可能取得更大成功，这个逻辑是可以成立的。

所以我们不光要让孩子写好字，还要培养孩子良好的品德，教会孩子做人的道理！

想要小学生写一手好字，最重要的是培养孩子对书法的兴趣 我觉得需要做到以下四点——

一、首先，家长千万不能逼孩子练字，这样适得其反。应该尝试去培养孩子对练字的兴趣。学会去引导孩子。比如家长以身作则，家长自己开始练字，然后带动孩子一起练字。

我作为硬笔书法爱好者，也作为对学生十分了解的工作者，我觉得，最需要注意的，是这一点：

先把孩子的原生态字培养好，也就是先引导孩子把字写工整、整洁！把坏习惯改掉，如：大小不一、涂墨疙瘩、笔画歪扭！

这是态度上的问题，也是习惯上的问题，这个意义非常重要，当然，这需要个厉害点的监护人或是老师，需要给孩子约法三章，甚至要有适当惩戒的！

以上，我认为比早早的学硬笔书法更为重要！

小学生学书法，大多学的硬笔楷书，实质仅仅是有启蒙作用，对日常写字的帮助很有限的，毕竟写楷书有点慢，能快写的是行书。

行书，是初中后孩子能写“连笔字”后的事了，有书法启蒙过的孩子，初中后明显不一样的。

但若原生态的写字习惯不好，不仅仅平时学习考试吃亏，即使是将来学了硬笔书法后，所写的字的章法，明显不行，依然整体上很脏！

所以，小学生，最好下大功夫把原生态字写好，写干净、整洁！这个问题不提早解决，学了书法后写字还是脏，章法问题大！

其实，我有这个体会，也是因为我小时候的字太差了：大小不一、涂墨涂团、整行写歪。小学时代的老师，老师也是偶尔管一下。

所以，我现在练字时，常常感觉自己章法差、协调性差，还是原生态字的问题，只有花大力气改了，底版太差呀：

小学生写好字其实是有点困难的，因为在他们的思想里没有这个想法，以为是布置的家庭作业，但是写好字对于一辈子都会有帮助，可以说是百利而无一害，在这个丑书横行的年代，练字也要从娃娃抓起。

1.一，二，三年级时候，属于初级阶段，也就是用铅笔的时候，尽量不要让学生用自动铅（我们那个年代叫自动铅，现在不知道叫什么了），让他们每天都写一些简单的字，按照书本，字帖上用铅笔临摹，最好用田字本，其实这些字并不是让他们写多好，只是培养一个练字的意识。

2.四，五，六年级，可以初步使用钢笔写字了，还有接触毛笔的，比如描红等，布置相应的课堂，指导老师，每天都坚持练一些简单的字，钢笔毛笔都可以。

就这样，小学六年有了这个意识，后来初中，高中都会刻意的写好字。最后祝大家都能有一手好字。每一个孩子有一手好字。

小学生写好字，其实很难。好，这个范畴较大。

拿我自己来说，我小学是全国书法之校。怎么培养学生写好字呢？

第一，写字用笔，一二年级铅笔，不准自动铅笔；三年纪开始，钢笔和毛笔，钢笔必须是蘸水钢笔，不能是自来水钢笔；

第二，每周固定几节课是书法课，并且，你平常作业也得是工工整整的写；

第三，第三，最烦的这个，寒暑假每日的大小楷额外作业，我印象非常深，小时候毛笔字，初学[_a***_]我们算是自由发挥，但是绝不是田体或者舒体欧体，多是柳体和颜体，起笔，收笔等相对习古法，每天十二个字，小楷也一样，庞中华的居多（现在不建议小学生练习庞体，因为他很难。），每天大概150字。

第四，六年级下学年校长开始教我们行书，草书什么的，但是也仅限于书法课。

就这样，慢慢磨，慢慢练，才有好基础，之后再修习其他字也就快了。

到此，以上就是小编对于小学书写指导方法经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学书写指导方法经验交流的3点解答对大家有用。

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