线上学习的指导,线上教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上学习的指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍线上学习的指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么线上教学对很多孩子来说学习效果很差？

为什么线上教学对很多孩子来说学习效果很差？

由于受***肺炎影响，2020年春季开学，学校***取学生居家自主学习的形式进行学习，开学复课以后，经过教学检测，学生的学习成绩不太理想，原因有以下几点。

线上教学是新的教学模式，师生感到不太适应。

从客观事实来说， 教师和学生已经习惯常规的教学方式， 在课堂教学中，通过师生的双边活动，小组合作探究问题，课堂教学气氛活跃，能激发学生的学习兴趣，教学效果很好。

线上教学是一种新的教学模式，平时老师和学生很少用，在疫情期间，师生才开始接触线上教学的学习方式。

在实际教学过程中，由于受各种因素的影响，教师和学生感觉很不适应，只好***取边教学边学习的方式，教学效果可想而知。

学生沉迷于网络游戏，学习成绩出现两极分化。

线上学习的主要学习工具就是电脑，平时家长都控制孩子上电脑的频率，担心游戏影响孩子的学习成绩。

开展线上学习的方式，学生每天离不开电脑学习，开始时，学生觉得很新颖，对学习比较感兴趣。

网络游戏对孩子有很大吸引力，过一段时间以后，孩子开始厌学了，由于缺乏教师和家长的监督，就开始沉迷于网络游戏，不仅影响孩子的学习成绩，还影响孩子的身体健康。

线上教学的学习方式有利有弊，这是未来发展的一种趋势，要加强这方面的学习，能更好的服务于教学。

2020年由于***肺炎疫情的影响，寒假过后，全国大多数中小学和大学开启了停课不停学、线上教学的模式。

经过2月—5月四个月的居家线上学习，笔者了解到一些中学的情况是，六月复课后，对学生到校后进行学业水平测试，学生成绩普遍不佳，大多数学生成绩与教师的期望相差甚远。当然也有极个别学生与自身以前的成绩相比，有了突飞猛进的跨越。

分析其中缘由，感觉有以下原因，与大家商榷。

一、学生学习的环境氛围以及介质工具有不稳定性

1.无线网络信号传输存在不稳定的现象。这就使得教师线上授课出现卡顿，重音，黑屏等不良信号，不仅影响学生思维的连续性和听课效果，也对授课教师产生较大的心理压力，使教师不能持续进入一个良好的授课状态，从而影响教学效果。

2.对于居家上课的中小学生来说，毕竟没有家长、老师和同学的监督，自制力差一些，可能会由于各种原因，不能连续认真听课，从而影响听课效果。

3.由于学生是居家学习，当学生学习出现问题和困难的时候，老师和同学不在身边，家长也由于工作和家务等种种原因，不能给予有力的督促和帮助，从而使学习出现困境，长期积累下去造成恶性循环，必定影响学生学习的信心和热情。

二、从学生自身来说，存在不稳定因素

1.对于中小学生来说，由于年龄小，学习主动性和自制力存在着不足，会对学习造成不利影响。众所周知，智力因素是影响学习的重要因素，智力影响着学生的学业成就，影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性。而非智力因素，也会对学习成果有很大影响。非智力因素主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。是人的个性中最活跃、最积极的因素，它决定着人进行活动的积极程度。非智力因素能够直接强化为学习动机，成为推动孩子学习的内在动力，能帮助孩子确定学习的目标，引导孩子主动自觉地学习，孩子愿意学什么、学习的程度往往取决于非智力因素。在中小学年龄段学生中，普遍存在学习主动性差、意志力薄弱、贪玩等不利因素，如果缺失了老师和家长的监督，学习效果往往不佳。

2. 缺少了同伴效应的良好***。居家的环境，周围没有同学的友情温暖、相互鼓励和帮助以及良性竞争***，往往感到孤立无援和苦闷，缺乏学习的主动性和积极性，对学习造成不良影响。

到此，以上就是小编对于线上学习的指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上学习的指导的1点解答对大家有用。

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