如何指导学习理解词语,如何指导学生理解词语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导学习理解词语的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何指导学习理解词语的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人说有些老师会忽略在课堂上对于生字词的教学，甚至不讲，对此你怎么看？
2. 语文课外阅读，刷题有用吗？有哪些见效快的学习方法？

有人说有些老师会忽略在课堂上对于生字词的教学，甚至不讲，对此你怎么看？

对于此种教学方法，有可取和不可取之处，诸如|一3年级不但不应前弱，而且更应加强。只有坚实的基础才能为诸科的学习开辟一片广阔的空间，只有扎实的对于字词的书写与理解，才能对于继承和发展祖国的文明业绩做出努力，从4年级以上由于学生能充分利用工具书和具有一定的自学能力，学生在学习过程中把字词融入句中去加深理解，学生又能运用随意记忆和不随意记忆的交替进行思维与摄入活动也能提高对字词的记忆与理解，课堂教学中可舍去这一环节。

谢谢您的邀请！我觉得这种说法不正确！为什么？题主没有说是几年级，小学，特别是低年级识字量很大，语文老师教了生字，让学生组词，会用词说一句话。然后才能让学生阅读课文，并且他还要告诉学生，在读课文时把不认识的字再记下来，通过查字典，问老师把全篇文章读熟！如果老师不教生字词，分析文章结构层次，总结段意中心及写作方法都无法进行！学生不会字词，阅读分析，不会写作文就失去了语文学习的意义。在我国现在的应试考试面前，他的学生就什么也不会！不但语文不会，数学，物理，化学等其它课都学不好，因为字都不认识，题意读不懂，学生不会做题！这个问题可严重了！如果老师真的是这样教学，他是不合格的！不得语文者怎么得天下？

应该不会喔。课堂讲解一开始就需要处理生字生词的。

要不就是强调学生的自学能力。查字典查词典是学生必备的功能。可能老师有意识地锻炼学生课前预习习惯。这是件好事啊。让学生形成独立查阅的习惯对学生将来处理问题是大有裨益的。

谢谢邀请：可以肯定的说：到目前为止，应该没有哪个学校中考时可以查字典。

生字词的学习方法很多：可以借助工具书自学，可以课前咨询他人请教，也可以老师课堂讲解，只要学生达到理解、掌握的目的，啥手段都可以。老师不讲也无可指责。

科技科普促使人们养成理性思考和理性处理事务的习惯——凯腾聚知

谈谈我对不同层次教育教学调查分析结果！

总体认为老师有一定失职!

小学阶段核心是人文素养教育，可适度的科学素养教育！

语文是人文素养教育的基础，乡土历史地理文艺体育次之，为更高层次哲学，文学，历史等提供基础！

汉字的特点是每一个字词的演变都是一段历史记忆。

语文老师不但要强化字词的认知与应用，还应有意识引导孩子课文去学习“说文解字”，这样可以拓展孩子视野，更可以提供语文字词应用水平！

语文课外阅读，刷题有用吗？有哪些见效快的学习方法？

语文阅读根源在于理解能力和语言感受力。这两个力，都得依赖于长时间的大量的接触语言文字。在这个基础上，要想提高语文阅读得分，可以用精讲多练的方法，对同类型的题目多刷题。如果，没有前面两个前提，只是靠多刷题，估计效果没那么好。

前苏联资深教育家霍姆林基斯坦言“让孩子变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量而是阅读，阅读再阅读”。

[_a***_]理工大学、中国教育科学研究所杨东平教授直言“让孩子去算那些偏题、怪题、难题，对培养一个人的数学思维没有实际用处”。

事实如此，成天学习学习，作业作业，反而导致学生厌读怕写，厌学逃课；成天补课补课，刷题刷题是刷不出人才来的。怎么办？

中小学教材大改版，重在课内外阅读。但是那些一切冲考试而来的、泛滥成灾的教辅书(学习资料)，只能增加学业负担，导致压力山大。怎么办？

针对中小学生而言，重在掌握正确的学习方法，成本低，见效快的是如“写字方法，课堂学习方法，复习方法，写文章方法，考试方法，记忆方法，观察方法以及掌握学习英语丶口才，音乐，书法，绘画等技巧，既能弥补学校教育的不足，又能促进学习而且一本万利。只有这样才能真正决定着孩子的未来。

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到此，以上就是小编对于如何指导学习理解词语的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导学习理解词语的2点解答对大家有用。

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