幼儿园督学经验交流发言,幼儿园督学经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园督学经验交流发言的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园督学经验交流发言的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师调动到教育局办公室不愿意，但却愿意去教研室，秘密在哪里？

教师调动到教育局办公室不愿意，但却愿意去教研室，秘密在哪里？

能被调动去教育局的老师，都是有能力的老师！而能体现老师能力的，便是老师的教育教学能力。这是他最擅长的。去教研室，可以继续发挥自己的专长，更能实现自我价值！同时，教研室的工作，相对来说还是比较单一，没有那么复杂，跟书，教材，老师打交道，还是比较轻松的！

教育局办公室是科室人员，需要能说会道，腿勤快，端茶倒水，不能进职称，将来最好能当个科长。教研室不一样，教研员能评职称，自己弄个优质课，教学能手（地市级以上）非常容易。就是将来教研员不干了，下放到学校，有些是校长，有些是副校长，前途无量，就是在教研员位子上到学校督导，学校很重视，教研员现在可能有些订资料的优惠。

办公室是做行政、处关系，没有八面玲珑的能力应付不了；教研室是进行课程研究、探索新的教学方法，没有离开教学和教材；至于自己胜任哪个岗位慎重考虑，这两者之间没有秘密？

谢谢邀请！

由于工作关系，我对教育局办公室和教研室这两个单位都比较熟悉，如果让我选择的话，我也会选择去教研室工作。

理由如下：

一、教研室职称晋升相对容易。

我县教育局机关干部（非公务员）至少有15年没有组织职称评审了，并且岗位设置都是最低档。据说是因为没有在教学一线工作，不符合政策，目前许多临近退休的老机关干部都是中级职称或初级职称。而教研室的教研员则不同，他们可以和普通老师一样正常参加职称评审和岗位设置，甚至在这方面比普通老师更有如下优势：

1.教研成果更显著。由于工作性质的原因，他们发表的论文和参与研究的课题大都获奖，成果十分丰硕。

2.人脉资源更广泛。同样由于工作原因，他们大都熟悉评委，有的评委甚至就是本单位的教研员。

二、教研室经济待遇相对较好。由于当前政策的缘故，办公室干部除了一点死工资，几乎没有任何工作补助；教研室属于教育局独立的二级机构，他们有开支权，所以，常常可以通过制卷、讲课、组织教研活动等形式发放一定的工作补助。

三、教研室工作环境相对宽松。办公室是为局机关，尤其是局长室服务的，工作时间长，工作压力大，工作内容杂；教研室则不同，工作上有自主权，很少受到外来干扰，工作相对轻松和有规律，压力也小。

四、教研室工作成就感相对明显。办公室的工作与老师们没有直接联系，很少与他们打交道，所以，绝大部分老师根本不认识办公室的干部；教研室的教研员要深入学校进行教学视导，要组织各种类型的教研活动，要培训教师，所以，在普通老师心中既是干部，又是专家，有较高的地位，很受老师尊重。

一个老教师告诉你秘密所在：在教育局办公室里的年轻人是伺候领导的，需要勤快的接待来客，需要给领导写计划、写总结、写发言稿，需要整理上级来检查的各种资料。那种眼里没有活的瞪眼懒汉干不了办公室的活。

在教研室当教研员，你就是领导，你到哪个学校去教学师导检查，哪个学校的校长都得恭敬的待你，不敢得罪，怕教研员给局领导反馈负面意见；特别是这个学科的普通教师更是不敢怠慢，认真准备好课，等待教研员的听课、评课，教研员会把听课结果反馈给校长，谁敢怠慢呢！还有老师的优质课评选、教学能手评选等活动，都要教研员把关，所以，老师们非常尊敬教研员。

说起发展前景，干教育局办公室的年轻人如果工作干得出色，受到领导青睐，一般会被提拔重用的，多年媳妇熬成婆，苦尽甘来，走上仕途之路实现自己的当官理想。

干教研员是干业务的，必须出成绩才有前途。比如，你是一个区教育局的语文教研员，如果你所在的区语文成绩，在市统考中和市里其它区相比名列前矛，说明你的工作干得出色、有能力，可能会被上级领导重视，提拔为某个学校的校长也是极有可能的。

工作岗位没有绝对的好与不好，全在自己的努力，如果能脚踏实地工作，无论在什么岗位都能发光发热，干出成绩，成为一个让人竖大拇指夸赞的人。

最后记住一句话：请逼自己优秀，然后骄傲地生活。

到此，以上就是小编对于幼儿园督学经验交流发言的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园督学经验交流发言的1点解答对大家有用。

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