学习资料阅读理解四年级,四年级阅读理解材料

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1. 4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？

4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？

你的问题，我觉得我们应该先明确语文的学习是循序渐进的，它与基础是否牢靠、阅读内容是否丰富、写作的能力等都有很大的关系。然后再来考虑你的三个问题：1.预习，对于任何科目来说都是有必要的，不光只是语文，正如我们在生活准备去做什么事都需要做一个准备一样重要。2.预习什么？预习就是准备，我们可以先在自己能力的基础上了解将上课的内容，不能理解的这就是将来上课时应该关注或者需要提问的内容。3.第三个问题过于偏激。学习效果怎么样，我们需要从多方面来找原因，可能是孩子的学习原因、老师的教法原因，也可能是家长的原因，这需要我们对症下药。

语文成绩下降会引起家长、学生甚至教师的紧张和焦虑。语文成绩下降的原因有很多，可能是某次老师正好学生没有掌握的知识点涉及的比较多，也可能是作文写跑题，还有可能是学生书写习惯不好，卷面问题很大，甚至还有可能是评卷老师在判分是出现一些误差。还有一种原因就是学生学习语文的状态和方法有问题。

语文成绩下降不能仅凭一次考试来看，应当通过对连续几次考试的成绩分析进行观察和判断。平时的小测验如果成绩不好，反倒是好现象，可以很好的查漏补缺，让学生明白失误点在哪里。像期中考试和期末考试，如果成绩不好，可能跟一个阶段的学习是有关系的，学生和老师都需要反思原因，制定改进措施。

关于语文需要不需要预习，答案是肯定需要预习。预习什么呢？要根据不同的文本进行预习，主要就是文章的作者介绍、写作背景、相关文学常识、关键词句、文本内容、老师预留的明确的预习问题等。预习是学习的一个关键环节，是对课堂的预热，通过预习可以让学生明白自己在所学内容上的疑难点，有利于提高听课效率。有利于提高学习成绩。

关于老师是否给力的问题。首先，要纠正一个被称为教育界很坑的说法“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。很多老师非常反感这种说法，我也非常反感。老师是不可能把所有学生都教好的，不要说一个老师教五六十个学生，就是私人订制式的补习班也不一定能将学生的成绩补出来。“传道、授业、解惑”是教师职业的基本价值。老师给不给力，关键看师德、师能、师风。在课堂教学中，眼中有学生的老师才是给力的老师，如果老师眼中没有学生，只顾讲课，不关注学生是否学到了东西，这样的老师是不给力的，学生成绩下降，老师是有责任的。

当然，教学相长，很多时候老师看起来不给力，主要是因为老师的职业倦怠和惰性造成的，如果学生学习勤奋，经常问老师问题，也会对老师形成一种积极的影响，让老师变得更给力。

四年级语文成绩下降，课前没有充分预习是主要原因之一，预习是一种很重要的学习习惯。学生通过预习，对新课的生字词语和重难点内容有了初步了解，该查阅工具书的查阅工具书，该请教他人的请教他人，对于那些暂时弄不懂的问题做个记号（读书做记号也是好的学习习惯），等到课堂上老师讲授时专心听讲，疑难问题就会迎刃而解。渐渐的，语文成绩就会提高。

学生没有养成预习习惯，与老师的工作不给力有关。学习新课之前，老师一定要布置预习任务，比如给学生提出具体要求，或者发给学生预习单，让学生带着任务预习。有布置就要有检查，老师一定要检查预习效果，表扬先进典型，树立榜样，榜样的力量是无穷的。还有，发现问题及时纠正，培养学生的学习习惯。

语文成绩不好，还与课外阅读有关。四年级的学生一定要重视阅读，课程标准指出小学中年级学生课外阅读量不低于40万字。有人形象比喻，得语文者得高考，得阅读者得语文，这话有道理。

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