学习指导有必要吗,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导有必要吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习指导有必要吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理指导能提高学习成绩吗？
2. 小学英语语法难不难？小学有必要学习英语语法吗？

心理指导能提高学习成绩吗？

心理指导是从心理学角度出发，从自我认知、意志出质、情绪控制力、建立人际关系、预防心理疾病和找出学习障碍等，挖掘孩子学习成绩下降的各种心理因素，并对产生这种心理因素的原因进行剖析，为家长和老师提出富有针对性并切实可行的心理指导计划，帮孩子解决因心理问题导致的学习中出现问题，提高孩子的学习成绩。

你好，我是小贪僵尸很高兴回答您这个问题。心理指导能不能提高学习成绩？做一个孩子的学习成绩不好，不一定是心理问题但是心里有问题的孩子，学习成绩一定不好。

就好比以前我上学的那会儿我们班里有一个同学，它主要是单亲家庭，他和母亲相依为命，生活的也比较拮据一点。由于长时间的缺少父爱他在我们班很少说话，比较内向一点，由于每次放学别人都是父母来接的，但是只有他由于母亲忙于工作，都是一个人。很多时候大家都很感觉他很可怜，感觉就好像没人疼的孩子。他身上感觉少了一份果断刚毅，而且很胆小，懦弱，主要还是不够自信。但是他很努力学习，成绩时好时坏。

一个孩子的性格养成，和他的成长环境有着很大的关系，因为孩子在小的时候缺乏自主意识，父母怎么教育他，他就会成为一个什么样的人。曾有美国儿童教育专家做过相关调查表明，缺少父爱的孩子，容易出现以下问题：

• 在有无家可归和离家出走的孩子中，有90% 来自没有父亲的家庭；
• 从中学辍学的青少年中，有71%来自没有父亲的家庭；
• 青少年***人群中，有63%来自没有父亲的家庭；
• 有72%的青少年***犯在成长过程中没有父亲；
• 没有父亲的青少年更有可能卷入早期性行为，2倍于有父亲的同龄人；成为少女孕妇的可能性7倍于有父亲的同龄人。

这就是由于心理问题造成的成绩问题，碰见这样的问题，我们应该怎样处理呢？

1.多激励和赞美孩子。家长要学会赞美和鼓励孩子，多关注孩子的心情。因为这样的孩子很是希望得到家长的认同，家长应该时刻的鼓励孩子让孩子完成力所能及的事情，慢慢的培养孩子的自信心。就比如收拾自己的玩具或者帮家长打扫卫生做一些力所能及的事情，家长一定要给予一定的鼓励，让他们懂得别人的认可也让他们懂得自己存在的意义。

2.尊重孩子的意愿和扬长避短。这样的孩子从小缺乏爱，就应该时刻的关注孩子，尊重孩子的选择，时常鼓励孩子的长处不要经常的批评和打击，及时了解孩子的长处，最大极限发挥孩子长处，稍微点出孩子的短处，让孩子知道取长去短，这样会更有利孩子的自信心的建立。

3.不要暴力多带孩子出去转转。因为孩子心里总有一道坎，尽量不要对孩子使用暴力这样只会让孩子觉得自己一无是处，成绩不但不会有所提高，反而会越来越低。多和孩子出去走走，让孩子放下繁忙的学习任务看看世界世界之大，让他学会珍惜眼前，也可以趁此机会让他多和别人接触一下，有利于孩子打开心扉，朋友多了，心结自然解开。

人们常说子不孝，父之过；教不严，师之惰。所以单亲家庭的孩子我们要更加关心和爱护，让他们走出自己的小世界，来拥抱属于他们的美好。只有这样孩子的学习成绩才会有所提高。

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举个例子吧：一个家长老是当着别人的面说“我家的孩子真是个笨蛋啥都不会”时间长了，聪明的孩子也笨了。就是这样，也就是说，表扬学生的时候要让他感觉到你不是可以的表扬。最好是好像不想让学生指导表扬他，但她却知道你以夸奖了他。

希望这点能够对你有点帮助！

想提高学习成绩首先要考虑成绩不理想的原因，一般成绩不理想是因为学习动力不足和能力不够，如果是学习动力不足进行心理指导，改变元认知，提高学习成绩有希望。如果是能力不够那么需要学习方法上的指导。希望我的回答对你有帮助。

处于叛逆期的孩子，想法往往偏激，不能正确对待周围人的关心和帮助，因此，正确的心理指导能引导孩子正确对待周围的人和事，积极化解矛盾，处理纠纷，及时走出低谷，以积极的心态对待学习。因此能提高学生的成绩。

小学英语语法难不难？小学有必要学习英语语法吗？

小学英语语法难度不大，如：小学三年级英语一般是涉及到冠词“a，an”的用法与区别；名词复数的构成；动词的第三人称单数等几个简单的语法。将语法放到课文的短语或者句子中去学习，然后把短语和句子背下来，并对应地完成一定量的语法习题。是很容易就可以掌握好所学语法了。

谢谢邀请！首先小学英语语法难不难这个问题要分角度看，在老师看来，不难，在小学生看来，难。究竟小学生们学的时候会不会觉得难关键看老师如何讲语法点呈现给学生。第二个问题，小学生有必要学语法吗？有必要，但还是那个问题，关键看老师怎么教！老师教语法的方式，也决定了学生是否觉得语法难或者不难！下面我来详细说明一下。

老师要尽量避免满堂讲，要让学生多参与，多互动。要知道，一节枯燥无味的语法课足以打击学生对英语这门课的兴趣，如果一个学生在小学时就失去了对英语学习的兴趣，那么他是很难将英语学好的。

所以这一点对老师的要求很高，将语法点以各种各样的形式呈现给学生。学生，尤其是小学生，需要活泼的课堂。比如将到词性：名词、动词时，我会将目标单词做成卡片，我们坐在教室里成一个圆，一起[_a***_]。我会问学生：can you kick? 学生就会站起来踢脚，我就会说 yes, you can kick a ball. so it is an action; you can do it; it is a verb. 问学生：can you chair? 学生摇头，说i h***e a chair. 所以chair 就是一个名词， 是一个你可以拥有的东西.......。然后学生分成两组，名词组和动词组，名词组的学生一人一个名词，动词组的学生一人一个动词，他们可以自由搭配成2人组，拼成一个动词+名词的短语。比如：eat apple, kick chair..... 这样会发生很好玩的组合，比如eat chair.... 学生在这一过程中觉得是在游戏，很好玩，并且，他们对动词和名词的认识非常深刻。

也可以设计一些小游戏，比如找单词，比如bingo，总之如果能将学生兴趣点和语法结合起来会事半功倍，也会让学生觉得:英语语法so 有趣，so easy!

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到此，以上就是小编对于学习指导有必要吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导有必要吗的2点解答对大家有用。

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