班级规范管理经验交流材料,班级规范管理经验交流材料范文

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1. 作为班主任，你在处理班级日常管理事务上有什么经验或感受？

作为班主任，你在处理班级日常管理事务上有什么经验或感受？

现在的学生管理比较繁琐。首先成立班委会，对班级常规事务分工明确，班干部要切实认真负责。班委成立初期，要注意维护班干部的威信。班主任还要指导班干部工作，对不合格的班干部根据情况随时调换。

建立值日生制度，当天值日的同学要管理当天的事务，记录班务日志。对学生可以实行量化管理，学生每天的表现可以通过评分呈现。每周对学生表现讲评，奖优惩劣。每个班都有那么几个不服从管理的刺头，班主任可和家长一起对他们约法三章，同时可以交给一些他感兴趣的工作，由他负责管理。

最重要的一点，要让学生感受到班主任对他们的爱，即使惩罚犯错的学生，也要让他感知你的善意。

像爱自己的孩子一样爱自己的学生。

一周前，毕业班家长找我，请我给孩子们讲一讲初中语文。

。 中午十一点半，家长送来初中语文课本和解析。 现在的孩子真幸福！初中阶段，他们就可以接触那么多名家的经典。这在三十多年前，对猫老师而言，是奢望。是做梦也梦不到的。 2个半小时，猫老师捧着手里的初中课本，爱不释卷。真想时间凝固或者驻足这一时刻。 怎么会有这么多的好文章，怎么会有这么多抓心的点～如果每天能与学生们谈论这样的文字这样的作品，给多少钱，也不换……

。 午后三点，孩子们呼朋引伴，小鸟般雀跃着，如期而至－－带着语文书，回到他们曾经待过六年的学校和猫老师身边。 2个小时的语文课 ，在孩子们不舍的目光里结束。

孩子们纷纷抱怨现在的老师。 猫老师告诉孩子们: 无论教你的老师如何，这门功课你都必须学好、学会； 如果改变不了别人，那就改变自己。当你试着接受别人，你会发现，每个人的身上都有独特的地方。

。 孩子们长大了。 男孩子大男人似的，挽着猫老师的胳膊；女孩子细心地拎着猫老师的随身物件。 孩子们是聪慧的。 下次见面，猫老师希望听到你们获得成功体验的信息，希望听到你们嘁嘁喳喳地跟猫老师学你们现在的学校现在的老师多么美好多么有趣。

感谢邀请。

教师是人类灵魂的工程师,教育 是走进人心灵的活动,成功的有效的教育必定是"走进心灵、触动心灵、抚慰心灵、震撼心灵、净化心灵"的活动,而爱是这一切的前提。班级是初始化的社会群体,也是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,班主任必须确立"以人为本"的教育思想,这样才能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。

在素质教育逐步推进和深入的今天,教育不仅仅要教给学生文化知识,更要提高学生的个人素质，在其中，班主任这个角色起着非常重要的作用。

从我个人经验看来，教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为教师，我们的天职是教学,因此,在钻研教材、备课研讨方面我从不松懈，在钻研过程中，我切实感到业务上的不断提高，既让自己确立了在班组同事心目中的地位，让大家对我产生信任，也帮助我更加明晰看到班级保教工作中的问题并及时将不合理的方面改善。

有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他们的长处就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作！

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