班主任总结教育经验交流,班主任总结教育经验交流发言

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任总结教育经验交流的问题，于是小编就整理了1个相关介绍班主任总结教育经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是刚走上讲台不久的老师，当班主任经验不足，有什么好的班主任经验分享一下？

我是刚走上讲台不久的老师，当班主任经验不足，有什么好的班主任经验分享一下？

爱心 虚心 匠心 恒心 荣誉心

——浅析班主任的基本素养

首先，对您初为人师，自我感觉班主任经验不足，主动向头条涉足教育领域的同行请教的虚心深表赞赏！些许体会，与同行共勉。本人以为：

第一、好的班主任，应该泼洒一颗爱心。

作为班主任，对于所在班的学生，无论男生女生，无论其成绩好坏，无论其英俊丑陋，无论其家庭背景优劣，无论其家长社会地位高下。每一个孩子都应能平等的享受来自于班主任的纯真的爱。爱的真切，爱的从容，爱的贴心，爱的洋洋洒洒，爱的水***融。在深切爱孩子们的同时，班主任也会获得被爱，在被爱的氛围中，孩子们会自觉不自觉地“听其言信其行”。爱的氛围，将为你的班主任历程开启一路绿灯。

第二、应虚心。

刚走出学习的校门便走进教书的校门的新手往往眼高手低，往往“初生牛犊不怕虎”，自以为“腹有诗书”，自以为比老教师学历高，见识广，往往犯“目空一切”、“都不在话下”的毛病。其实不然。老教师尤其是长期担任班主任的老教师在长期的教学生涯中，在长期的班级管理实践中饱尝过成功的喜悦和和不成功的教训的阵疼，以此积累了丰富的经验。很多东西弥足珍贵，是难以从书本上获取答案的。作为刚当班主任的新手，有必要虚心学习请教，洗耳恭听他们的教诲。只有这样，刚刚接手的班主任工作才能更多顺手，更快有起色。

第三、刚接手班主任，应该有一颗匠心。

这里的匠心，首先，是指班主任对班级管理要结合学校要求和班级实际，制定目标规划和具体实施措施。应克服随意性和想当然，增强计划性。不能心血来潮，感情用事。要在***指导下一个目标一个目标的逐步达成，不要奢望“一口吃个胖子”。其次，是指班级教育尤其是个体教育的艺术性。育人是一门科学，需要耐心精心细心，需要教育学、心理学理论的指引和经验的绽放。双差生的教育，更需要班主任的耐心，更需要理论及经验指引下的智慧。这一切，都期待匠心和匠心的不断完善。

第四、班主任要有恒心。

班主任，职务不高，事务繁多。首先要具备较为丰富的组织能力。要有心里学知识，学会做学生耐心细致的思想工作。在课前进行充分的课前准备，备好课，课堂上让学生感觉班主任知识渊博，纷纷投去敬仰的目光，定会专心听讲。对个别分心走神的玩皮同学，不要轻易点名批评，把讲课的声音提高，突然停顿，然后用目光直视***同学。平息后继续进行课时。这是我的一孔浅议，供友参考。

谢邀。班主任老师应分″小、中、大学″。不同阶段的学生，需要不同之方法。这里我只谈共性部分。

💖我喜欢优秀教师，所以把心得与你交流。初为人师，又要做班主任，经验不足，没有关系。今送16个字，请尽酌。

👫"师生为友″、″和谐幽默″、严肃原则″、″认知共进″。

①不是把学生当朋友，而是和学生成朋友，方可得到学生们的理解、支持、交心。孔夫子的"有教无类″是有深厚内涵的，所以才会***三千，人才众出。

②班主任老师讲话不尽是″训导″，多数是幽默破尴尬，在和谐的气氛中，接受老师的说辞。

③活泼的底线是靠原则控制，严肃是使原则走直线。张弛有度，互动相当，方可二者兼顾。

④班主任老师的讲课、班务、教导等，靠真才实学、辩证有道、浅表及里，方可使学生认知。同理，老师也应认知学生之为。

🍧我喜欢北师大中文教授″啟功先生″的八字名言与你商榷:

″学为人师，行为世范″

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我一九七二年开始站讲台，二零一五年退休，可以说从教多半生，当班主任几十年。

我觉得要当好班主任，首先要有一腔爱心，要把班里的每名学生当成自己的孩子一样爱护。爱当头了，一切从关爱出发，班级就好管理了。即使有顽劣的学生捣乱，爱持久了，石头也会暖热。

第二，引导好学生中的大哥大。一班学生，某种程度上说，跟一群羊差不多，里边总有几个头羊——大哥大。这几个人，往往可以左右整个班级，有可能成也萧和，败也萧和。抓住了头羊，其他人便跟着上来了。但个别头羊可能不走正道，这就需要密切注意他的行踪了，往往在他刚偏离轨道时予以拨正。

第三，勤跟紧管。学生小，切忌大甩手。人常说：师生是同一战壕的战友。战友战友，肯定是作战时的朋友，你不在战场了，焉能成为朋友。

第四，千万不能放弃差生。学生成绩整体要上去，差生必须至少及格。个位数的得分，和零分差不多。不要光抓尖子生，几个一百分，经不住几个几分拖拉，成绩在评比中会一落千丈的。但全部及格了，则影响不十分大。其实好的班主任应该是转化了多少差生，而不是培养了几个尖子。千万不要歧视差生，要给差生一些缓平的台阶。直上不去，放缓坡度，转几个弯，盘山公路式的让他们攀爬。

第五，内强素质，外塑形象。班主任形象的高大与否，其实是知识和做人的体现。知识和人品人格，决定你在学生心目中的价值和地位。你的知识，可以使学生佩服，做人也可以使学生佩服。学生佩服你了，头上不会长角，身上也不会生刺。

当然，做好班主任是很不容易的一项工作，常言：要给学生一杯水，教师务必是一桶水，最好还是长流水。水要长流，肯定源头要有一眼清泉，要不停地冒冒冒。

泛泛说几点，够不上经验，只是些许体会，希望你在工作中，结合个人实际，学生实际施行。这就是两个实际。

最后再絮叨一下知识的内涵和外延，课本上任何知识，班主任一定要弄清内涵和外延。学生小，理解能力差，学习有时象关中人吃羊肉泡，可能给他们把票买来，还要给他们掰馍。要有足够的耐心。要孜孜不倦，要不厌其烦，要循序渐进，要循循善诱……

班主任是学生成长过程中很[_a***_]的角色，是班级管理工作的中枢，班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任对班级工作的管理状况直接影响着学校的总体管理，班主任的重要性是不言而喻的。

在学生生涯遇到会管理、负责人的班主任是很***的事情。 我从教20多年来，担任了10多年的班主任工作，在班级工作中倾注了大量的心血和时间，取得了较好的效果，有很多经验和体会，现在和大家分享一下我的做法。

以身作则、为人师表，看似老生常谈，却是常提常新的，永不过时，永远实用。作为教师，首先要做到为人师表，处处为自己的言行负责，为学生做出表率。

孔子一贯倡导教师以身作则、为人师表，他说过：“其身正，不令而行，其身不正，随令不从”。意思是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动来教育和影响学生。

真正做到为人师表，以身作则，那良好的班集体慢慢就形成了。 作为班主任更要做到为人师表，班主任的一言一行，对学生都起着耳濡目染潜、移默化的作用，学生善于模仿老师的行为。好的行为和坏的行为学生都模仿。

在我们学校有一个班主任，上课不讲普通话，地方音特别重，是鲁西南口音。一开始学生听不懂，很不习惯，可是他们班的学生不到两个月的时间，都学会了鲁西南音，学得惟妙惟肖，经常搞得这个老师哭笑不得。

还有一个女老师长得很漂亮，也特别爱美，每次上课前都得精心收拾一番，化淡妆，穿高跟鞋，衣服也比较时尚，属于比较精致的女人，这个老师课上的也好。班里的学生特别喜欢她，在课下跟她叫美女老师，是女生的偶像，男生的女神。她的教学成绩是全年级最好的，因为学生喜欢她所以喜欢学这门课。

班主任如何对待学生，把学生摆放在什么位置，对学生形成集体意识，增强主人翁的责任感，形成良好的班集体至关重要。

班主任要把学生看成是人格平等的人，认真听取学生的意见，不代包代办，简政放权，充分调动学生的积极性。叫学生切实感觉到自己是班集体的主人，对班集体有义不容辞的责任，就会萌发集体意识。

老师在这个过程中要不断强化，集体意识就会上升到道德意识，这一点对学生终生受益。由此可见老师尊重学生的意见和建议，就是尊重学生本人。

到此，以上就是小编对于班主任总结教育经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任总结教育经验交流的1点解答对大家有用。

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