学校大课间管理经验交流,学校大课间管理经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校大课间管理经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学校大课间管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 劳动教育课宿舍卫生心得体会？
2. “安静的课间十分钟”，到底是如何形成的？
3. 下课了同学们的课间活动丰富极了把句子写具体？
4. 论述题:在教学过程中应该如何处理好师生之间的关系？

劳动教育课宿舍卫生心得体会？

我们本来想利用课间时间把卫生区打扫完，这样我们就能和大家一起离开学校，能和同学一起回家。但是我们的班主任说，你现在打扫完了，再过一会儿又会有垃圾出现，你下午放学前还是要再去打扫，你们是愿意打扫一遍呢还是打扫两遍?我们想了想，觉得也是，所以就等到下午放学前才去打扫。

“安静的课间十分钟”，到底是如何形成的？

记得我上学的那会，不论是小学初中还是高中，只要下课***一响，同学们可以尽情地享受这珍贵的10分钟，打会乒乓球篮球，做点小游戏，或是趴着小憩等，没有太多的约束，相当自由。

但现在出现了一个非常奇怪的现象，很多学校和老师不允许中小学生课间外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走，课间往往安静如上课。这种现象就是现在的“安静的课间十分钟”。

到头来最主要的原因还是某些学校为了避免自由活动造成事故，规避“风险”，将“自利之心”凌驾于“教育职责”之上，本着“怎么方便怎么来”的管理思路，学生的“课间欢乐时光”自然也就被牺牲了。

下课了同学们的课间活动丰富极了把句子写具体？

是的。

1. 同学们可以互相交流，交换学习经验，比如互相提供课程帮助或者术语定义。

2. 课间也可以进行一些休闲活动，比如玩游戏、聊天、阅读等，这些活动可以促进同学们之间的友谊和团结，为学生枯燥的学习生活注入活力与乐趣。

3. 此外，可以参加学校的社团活动或者参加课程相关的实地考察，这些活动可以让同学们更好地了解自己所学的知识，并加深对所学内容的理解。

论述题:在教学过程中应该如何处理好师生之间的关系？

在教学过程中是否能处理好师生之间的关系直接影响着教学效果。在教学过程中，教师不仅要积极引导学生，还要及时了解学生的反馈，也不能骂学生。

其一，在教学过程中，教师要积极引导学生。每节课上，老师都会依据教材的重点难点展开教学。老师的讲解要由浅入深，将以前的知识纳入本节课的知识体系。我在高中的时候，我们的班主任是数学老师，他上课从来不拿教材，手里面只拿着一份报纸卷着一把粉笔。他开始上课的时候，你会觉得他讲的内容和教材无关，但是实际上，他首先是在梳理以前的知识，然后自然而然地引导学生进入目前的知识范围。若老师不积极引导学生，学生的思想就会跑毛，会觉得课堂无味，逐渐就不喜欢这个老师。

其二，在教学过程中，教师要及时了解学生的反馈。在课堂上，老师不能只是自己讲，而不顾学生的感受。老师要及时了解学生有没有听懂，有没有跟上老师的节奏。若老师的节奏太快，可以在讲重点难点的时候放慢节奏。若老师不了解学生对知识的掌握情况，学生没有掌握的知识日积月累，直接导致学生放弃这门学科。学生厌烦这门课程的同时也不喜欢这位老师，造成师生关系紧张。

其三，在教学过程中，教师不能骂学生。有些老师自己没讲清楚，反而骂学生笨。这是最要不得的做法。有的老师发现个别学生上课思想不集中、打瞌睡、自己玩、看课外书等等的行为时，就在课堂上***雷霆，停止教学，就开始骂学生，导致全班学生低着头心情不好。个别学生的这些行为可以***取一边讲课一边走到这个学生的旁边提问一下，既能够保证正常教学的进度，也警告了这位学生。

所以。好的师生关系也能够体现在教学效果上。

师生关系是维系教育教学工作的基础，也是教育教学得以顺利实施的非常重要的关系之一。俗话说：亲其师，信其道。只有良好、融洽的师生关系，才能取得良好的教学效果。

那么，在教学过程中如何处理好师生之间的良好关系呢？结合我三十余年的教育教学经验，我认为要注意两个方面的问题：

一、师生关系是长辈与晚辈之间的关系。长辈应有长辈的尊严，不能一切都由着性子来，在课堂教学和课后与学生相处中，教师应该做出长辈应有的示范带头作用，不能一天总是嘻嘻哈哈的，该正规时则应该正规，该严肃时则严肃，该活泼时则活泼，既要让学生尊重你，又要让学生不害怕你！

二、师生关系是朋友关系。在师生交往中，要营造和谐、融洽的师生关系，不要一天总是板着一个面孔，拿个“牛肉脸”马起，让学生看到你就敬而远之，这样是不利益促进教育教学工作的；要做到让学生有话可以对你说，有苦可以向你诉，也能帮学生解决一些生活、学习中遇到的困难，让学生觉得你和蔼可亲，争取做学生的知心朋友，课间可以跟学生一起玩、一起耍。

总之，和谐、融洽的师生关系是促进教育教学最好的手段，是增进师生友谊最好的良药，要搞好教育教学，首先要搞好师生关系。

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现代教育思想认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，并在教学过程中建构为教学共同体。教学中，师生关系是平等的，彼此信任的。只有建立教师关心爱护学生，学生信赖尊敬老师的新型的师生关系，才能促进教育教学质量的提高。

如何建立平等、民主、和谐的师生关系，根本没有固定的模式，需要在教学中不断探索和总结。笔者认为应从以下几方面努力：

一、调查研究，了解学生，每一个班级，每一届新生都是具有发展潜力的不同个体，而每一个学生又是一个独立的、具有主体性和知情意行等成长要素的统一体。因此教师首先应通过调查研究、家访活动等方，广泛了解每一学生的思想道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和个性特点、身体状况等，只有这样才能做到知彼知己，因材施教，教学相长，共同进步。

二、学会倾听，加强沟通。在日常教学中，教师要放下架子，以学生朋友的身份与学生平等相处，多方面倾听学生的需求、建议、意见等，与学生一起分享快乐生活，得到学生的亲近和尊重，才能使教学更有效。

三、尊重学生，关心学生。教师要善于发现每个学生的点滴进步，并适当给予肯定、表扬、激励，使其体会到老师的尊重。同时教学中要充分尊重学生作为学习主体的重要作用，引导学生自主学习，多向思维，而不是强制学生服从，并关注学生的学习生活，关注他们的成长。

四，因材施教，全面发展。因为每一个学生的各方面生活背景和经历不同，他们都有自己独特的性格特点和内心世界，思考和解决问题的方法也各不相同。这就要求教师不能把他们看成是班级里的一员，而应把他们看成具有丰富个性的学习者、成长者。因此在教学中，要尊重学生的个性，因材施教，努力为所有学生创造平等的学习机会，促进他们个性发展和全面进步，

五、努力学习，完善自我。新型的平等、民主、和谐的师生关系，要求教师必须通过自己崇教爱生的理想、科学的“三观”、渊博的知识、严谨的态度、活波的性格和多方面的爱好等来吸引学生。所以，教师要始终加强自身学习和研究，努力完善自我，提高各方面的能力。

当然，建立良好的师生关系方式方法很多，只要实用有效就是好方法。

到此，以上就是小编对于学校大课间管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校大课间管理经验交流的4点解答对大家有用。

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