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自主学习指导课程20,自主指导答案
cysgjj时间2024-06-16 20:05:33分类学习指导浏览26
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主学习指导课程20的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自主学习指导课程20的解答，让我们一起看看吧。
什么是自主合作探究的学习方式？
我们知道新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ，反对过去的“填鸭式教学” 。 因为，学生是学习和发展的主体，教学中必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高自己的学习能力。
1、自主。指的是在课堂教学中，学生有学习的主动权和选择权。是一种以学生为主，教师为辅的教学手段。在教学过程中，倡导学生自己主动参与学习，勤于动手，主动与同学们交流与合作，共同学习。
2、合作。主要是指教学过程中，学习的组织形式。就是说在以班级内授课时，***用小组合作学习的形式。这就改变了传统的师生单项授课的形式。课堂上安排大量的合作学习活动，如小组讨论，合作探究活动，分组辩论等，这些合作不仅是学生学会有效解决问题的方式，也是学生学会共同生活、共同交流的一种方式。从而培养学生团结合作，互相帮助的人文精神。
3、探究。主要是培养学生发现问题、解决问题以及创新意识与创新能力。学生在合作交流中提出不同的观点和思路，充分发挥集体的力量，在合作探究中解决问题，不再像以前学生只等着老师把答案告诉自己，自己被动地记下就行了。
总之，在课堂教学中开展自主合作探究的学习方式，有利于弥补教师不能面向全体学生进行教学的不足，并且能培养学生敢于质疑、勇于创新的勇气和动手、动脑的能力。
学生的自主学习主要表现在哪些方面？
学生自主学习应该关注以下几点：
1、自主学习意识的养成。
3、自主学习能力的养成应遵循逐步提高、循序渐进的认知规律。
4、自主学习能力初步形成的重点在于学生的自觉意识、家长和老师的监督约束，从而由被动变主动，由自觉行为变为潜意识行为。
5、大胆放手，合理指导，相信学生，过程监控。
6、实现阶梯式成长：知学—勤学—善学！
所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:
1一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。
课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。
除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。
预习十分钟等于成功上了一半课。只有提前预习，在上课过程中才能有的放矢，哪些该更认真地听讲。
要明白，学习是自己的事情，而非别人强迫。因为爱好，才能学的更好。
学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。
第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。
第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。
第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。
第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。
最后，自主学习。要学会有思考。会进行发散的思维。把学习的内容，横向纵向进行联想，能够解决一些与当天学习的知识有关联的拓展性的问题。只有这样不断的自主学习。才能有效的提高各方面的能力。
显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。
“自主学习”主要表现在以下几个方面：
一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个[_a***_]没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。
二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说假期里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。
自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。
自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。
思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。
1、独立思考，自我探究。
2、独立完成作业。
3、全文阅读，能力迁移！
4、课外加强文学、社科、哲学、自然阅读！提升涵养、提高解决问题的能力！
5、听课存在疑惑，主动的找老师进行询问。把存在的疑惑搞清楚。
6、自主的完成课后练习。学会有思考。会发散的思维。
7、把学习的内容，横向纵向联想，能够解决有关联的拓展性的问题。
学生的自主学习主要表现在哪些方面？
所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:
1一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。
课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。
二、课后主动复习。
除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。
三、认知到课前预习的重要性。
预习十分钟等于成功上了一半课。只有提前预习，在上课过程中才能有的放矢，哪些该更认真地听讲。
要明白，学习是自己的事情，而非别人强迫。因为爱好，才能学的更好。
学生的自主学习首先是时间上的自主。无论课堂内外，教师要给足学生足够的独立思考，自我探究，自我温习的时间，而不是大包大揽，一讲到底，一包到底 。其次是学习上的自主。学什么，怎么学，老师要敢于放手，台前的主角，变为学生的指导者，问题的释疑者 ，真正给予学生学习的自***。
学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。
第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。
第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。
第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。
第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。
最后，自主学习。要学会有思考。会进行发散的思维。把学习的内容，横向纵向进行联想，能够解决一些与当天学习的知识有关联的拓展性的问题。只有这样不断的自主学习。才能有效的提高各方面的能力。
显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。
“自主学习”主要表现在以下几个方面：
一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个题目没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。
二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说***期里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。
自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。
自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。
思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。
1、独立思考，自我探究。
2、独立完成作业。
3、全文阅读，能力迁移！
4、课外加强文学、社科、哲学、自然阅读！提升涵养、提高解决问题的能力！
5、听课存在疑惑，主动的找老师进行询问。把存在的疑惑搞清楚。
6、自主的完成课后练习。学会有思考。会发散的思维。
7、把学习的内容，横向纵向联想，能够解决有关联的拓展性的问题。
什么是主动学习（自主学习），探索性学习？
首先，要转变心态，学习是自己的事，而不是别人强加给你的。认识到学习的重要性，列出学习可能给你带来的好处，不学习有哪些危害。然后给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。***用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。
既然是自己的事，就要学会主动的、自律的去学习，做学习的主人，体会学习的快乐。在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。
然后，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
在每天或每周的开始时拟一个待办事项清单可以让你在学习上更加专注和积极。如果你列出所有你必须做的事，那么不管事情有多小，在你将其完成并把它容列表上移除时，你都会感到更大的成就感，这也可以帮助你在一定时间内集中在某一特定任务上。
可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
提高你的耐力。尽管你可能认为你是个很容易分心的人，但任何人都可以积极地提高自身的注意力。你所要做的是先选定一个任务，然后只给自己30分钟，在这段时间内排除所有干扰，包括起床的障碍。30分钟后看看你是否能延长5或10分钟保持注意力集中。继续这种测试来观察你的耐力的极限。尽管你应该至少每小时就休息一次，但学着集中学习更长的时间，会让你更容易地完成任务，也能帮助你在更短的时间内保持专注。
找到你的目的。有一个学习的目的能激发你的斗志，从而会让你保持专注和高效。我们经常分散注意力的一部分原因，是因为我们看不见所有我们必须做的任务，所以宁愿做其他事情。一旦你找到你的目标，请先把它写下来，或者对自己不断重复这句话，来保持你的精力用在适当的地方。
内容摘自《精英特速读记忆训练网》 / 快速阅读、记忆力、注意力、思维等方面的知识学习、能力训练。
学习需要目标，长远目标，中期目标和短期目标，长远目标也就是人生目标，你的事业职业取向，你理解的人生幸福是什么你的人生就是什么!中短期目标就是你今天，本周，本月，本年度的学习目标是什么，找到自己的参照物就行了!
就是会分析，从多方面思考，发现问题，多途径地运用各种方法去探索问题相关的知识，兴趣和好奇是之动学习最好的动力。但是这种能力的培养需要有自主时间来培养，现在的学校学习绝大部分都被大量作业占去了，疲于应付作业。有很多的时间精力被消耗掉。对培养主动学习来讲很不利，是恶性循环。
探索性学习指的是保护孩子的求知欲，让孩子自发、主动地进行知识的探索，从“要我学”到“我要学”，激发孩子们内在的学习动力，从而获得认知的升级。随着生活水平和对教育认知的提高，越来越多的家长认识到填鸭式教育的众多弊端，更希望能够让孩子实现探索性教育，真正达到自主学习的状态。
那么什么才是真正的探索性学习呢？
探索式学习其实在1961年就被提出了，之后通过不断的发展和进化渐渐成为众多国际流行教育体系的一部分，例如高宽、瑞吉欧、蒙台梭利等等。
相比于填鸭式教育，探索式学习更注重的是孩子积极的学习过程。探索式教学不是老师想让学生去学什么 ，而是学生自发地去探究和学习，而老师只是一个提示者，所以保护孩子的求知欲是探索性学习的重要环节。求知欲是指孩子对知识学习的一种持续的内在渴望。求知欲是孩子成长的一个关键，一个人的成就如何与其求知欲有很大关系。
到此，以上就是小编对于自主学习指导课程20的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主学习指导课程20的4点解答对大家有用。
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