网课课堂管理的经验交流,网课课堂管理的经验交流怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网课课堂管理的经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网课课堂管理的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 上网课时跟着老师思路走，做笔记，为什么成绩却掉崖式退步？
2. 疫期网课教学的主要管理者是谁？学校教学管理人员又该做什么呢？

上网课时跟着老师思路走，做笔记，为什么成绩却掉崖式退步？

出现这种情况，是因为：既做笔记，又跟着老师的思路走，对于问题的理解不深，建议课后复习笔记，重温问题，记笔记要只记重点，精记。再者，对于不会的问题，可看回放。对于数、理、化，老师讲的例题，应自己重新演算，以理清思路，加强理解。

你好，我是武灵遥，我来回答。

首先，年级前20是一个非常优秀的成绩，至少证明你在学校里是一个学习习惯拔尖的好学生。

你提问的成绩会为什么会下滑，在姐姐看来有三个方面的原因：

一个是因为你努力，但是你周围的人比你更努力。

学如逆水行舟，不进则退。疫情期间，你在家里努力学习，你看不见的地方，你的同学们同样也有在努力。

所以，排名会发生变化是一件再自然不过的事情。

因此，你既不需要用于害怕，也不要过度自责，而是要把考试当成是一个检查你学习效果的方法，然后利用错题，吃透考点和你不会的地方。

只要坚持一段时间，慢慢适应了网课的教学风格，姐姐相信你成绩回到年纪前二十，甚至更好，并不是一件特别困难的事情。

其次，学习成绩的好坏，除了与你考点的掌握情况有关，和你同学综合水平有关，还和你的心态有关。

也就是说，你如果因为自己一时半会儿的成绩下降，忧心忡忡，那么便会给你自己带来很大很大的压力，考试也很容易发挥失常，没有考出自己应有的水平。

出现这样的情况也很正常，不要太过沮丧和着急，可以先分析一下各科测试卷，找出成绩滑落的根本原因。其实主要的原因是:

1、对于网课教学的不适应。很多学生也有反映，觉得网课教学讲课不够透彻，而且不太跟得上老师的教学思路和节奏，对于重点和难点的理解、分析和融汇贯通不够，觉得学是学了，但是学没学进去，学进去了多少？很多学生学完了，书也不在看了，知识点也没有掌握，自己心里又没底，也没办法量化和实际沟通。

（只顾埋头努力，却不懂方法效率）

2、对于知识的掌握和运用缺乏指导和实践。上课跟上了思路，并做了笔记，但是对知识点的学习其实还知识停留在了表面，理解不到位，运用起来不得法，所以在测试中就反映出来了。

就拿初中数学勾股定理一章来说。知识点，知识框架，公式原理重点和难点等等学生记住了，写下来了，但是学生勾股定理的实际运用，实践分析及与题目的结合等方面却需要老师的具体指导，正反理解（逆定理），类比推理，逻辑构建等等方面，老师的经验传授就很难通过屏幕来实现。

3.说明学习的方式方法不对或者有欠缺。进行网课学习后，最好要进行课程复盘，多了解重点难点的讲解，然后及时进行课后复习和检测。有些同学网课学习完后，就认为完成任务了，没能及时跟进复习、理解、运用，还有就是对学习方法不够熟悉，出现问题难以及时整改，所以才导致出现成绩下滑严重的情况发生。

4、缺乏自我严格管理、监督和竞争氛围环境。在家进行网络学习，用到电视电脑和手机，可能面临更多网络诱惑，降低学习效率。还有就是学习上无法做到全心全意，持之以恒，学习效率不高，自我监督不行，家长的监督不到位。单独的网络学习，没有学校你追我赶的集体学习氛围，感觉竞争压力，动力相对不足，很难看清自己的优势和

所以说，网课既有优势也有劣势，我们的学习，就要充分发挥它的优势，避免它的劣势，开展网课学习的同时，加强与老师、同学的交流，及时发现自己的不足和问题，加以整改，尽快把成绩提升上来。

网课效果不好有这样几个原因：一是它缺少了老师表情、肢体语言和气场对学生的影响，所以，效果不好。二是老师监管力度不够，学生上课专心度不够。三是教学内容被压缩，很多知识讲不到。四是辅导和检查没办法跟上。

首先要说的上网课跟着老师思路走做笔记是学习的最基本的条件。但是成绩却出现了退步。我想有以下几个方面的原因。

首先，没有进行深入的分析和思考。

上网课和课堂教学效果明显不一样。虽然在上网课的时候也紧跟老师的思路。但是，由于一味的去跟随老师的思路而自己缺乏了思考的空间。整堂课都是在老师的思路引领下进行学习。而自己的大脑并没有进行深入的分析和思考。尤其是在课下时候。老师上课所讲的内容只是告诉学生的一种学习思路和方法。如何巩固和强化学过的知识，还需要学生在课下多加练习。老师讲过的东西，如果不及时的进行巩固。那么就很容易会出现遗忘，对所讲的内容一无所知。

所以说在紧跟老师思路的前提下，自己也做好相应的[_a***_]准备。比如在上网课之前提前预习好将要所讲的内容。对知识的重点难点有一个充分的把握。那么在上课期间就能够有重点，有目的的去听课。提高自己的学习效率。在徐闻相关内容以后课下一定要注重知识的复习和巩固。及时地对所学内容进行强化。这样才能够把所学的知识点巩固牢。

其次，笔记是需要记的，但是需要掌握方法。

上网课不同于课堂教学，网课是学生在独立的空间听着老师去上课，不同于课堂教学一班的学生一起听课。这也造成了一些学生在记笔记的时候可能跟不上。或者是只是一味的去记笔记而忽略了老师的讲课。笔记是需要记的，但是也要需要掌握方法。记笔记并不是一味的，把老师所讲的内容全部记下来。而是根据自己的实际情况，自己知识的掌握程度而有重点地去记，主要还是以跟随老师思路为主。对于一些重要的笔记，只要提取关键词剩下的在课下自己进行整理。在整理笔记的时候要随时去回忆老师所讲的解题思路。这样的话就相当于把。所讲内容再重新复习一遍。

最后，不要太在意短期内的成绩下滑。

在学习的过程当中成绩波动起伏是非常正常的事情，虽然成绩下滑，对自己的学习会造成一定的打击。但是需要学生尽快的去调整心态，查找自己成绩下滑的具体原因，及时的进行查漏补缺，这样的话才能够逐渐的提高自己的成绩。让自己的学习回归到正常的轨迹当中。

我是萧辉田老师，欢迎关注留言。

疫期网课教学的主要管理者是谁？学校教学管理人员又该做什么呢？

就学校而言这个主要是教务处和学校领导比如校长，大学里面有书记，董事长等高层领导。就国家而言这个肯定是国家教育司主管教育的。学校教学管理人员在此也是付出了巨大努力的，排课，查课，学生意见的及时反馈。

大家好！我是竹下清影，本人也是一名教师，同时负责学校的教学工作，下面我谈谈我的一点体会：

自从网络学习开展以来，如何进行科学管理，各所学校都进行了认真地探索与实践。

从平时的网络学习来看，班主任和学生、家长联系最多，处理的事情和问题也比较繁琐，管理责任表现得最突出；其次是代课教师，他们每天给学生授课，与学生接触较多，在学科学习方面管理较多。

实际上，作为学校教学管理人员，他们也是不轻松的。以我们学校为例，学校成立了网络学习领导小组，分管教学的副校长担任组长，教务处主任、科研处主任担任副组长，年级主任、学科组长为成员。工作职责有：

1.制定全校师生网络学习工作实施方案；

2.制定网络学习师生作息时间及课程安排；

3.遴选网络学习平台，对教师进行网络应用培训；

4.制定网络学习工作计划、教学进度、工作制度等；

5.组织开展网络教研；

6.开展网络学习期间教师上课情况、组织学生情况、批改情况、开展文体活动情况、开展特色活动情况等的督查与反馈；

从课堂的角度看，网课教学的主要管理者当然是任课老师。网络课堂的教学管理确实存在很大的困难需要借助各种管理工具。

首先，选择合适的教学平台。我用的平台是扣扣群，因为现在的学生几乎***都用扣扣，而且平时都有扣扣群，所以使用扣扣群里不会让学生重新下载新的软件，也不会给学生的手机带来内存负担。值得注意的是一定要求所有学生备注班级和姓名。

第二，课堂点到的问题。上课之前10-15分钟在扣扣群里签到，如果是大班授课签到就使用投票小程序，如果是小班授课签到就使用接龙小程序。到了上课期间就截止投票或接龙，很容易看出哪些同学迟到。

第三，上课使用群课堂。提前做好授课ppt并截图，一边在群课堂讲授课程内容，一边在群里发ppt图片，多设置课堂互动，简单的让学生在群内直接发言，思考题可以给学生连麦点名回答问题。

第四，即将下课的时候，随机点几位学生交本次课程的课堂笔记，上传到群相册，一方面可以起到督促上课效果，另一方面可以在全班交流学习笔记。

总体来说，个人感觉效果还不错！

疫情期间网课教学的主要管理者是应该是班主任和任课教师。

学校教学管理副校长和教务处做好一些服务工作和随机督查工作。真正一线的课堂教学管理是由班主任和任课老师担任的。

班主任是负责学生在线生数的直接管理者。通过主题班会加强在线教学的课堂常规管理。

任课老师在课前充分备课的基础上，组织在线上课。通过布置作业，落实学生居家学习任务的完成任务

学生是在线教学管理者中最被忽略的一部分。学生要不断提高自主学习意识。他自己的自我管理意识和水平的提高，才是网课质量提高的最大增长量。

大家好，我是头条创作者，很高兴能回答您的问题，以下是我的观点，分享给大家，希望大家能够喜欢：

面对突入来袭的***病毒，全国人民在党中央的领导下，共同抗击疫情。为了不让疫情走进校园，伤害到我们的学生，各地都组织学生进行线上学习。这么长时间的线上学习，对于大多数学生还是第一次遇到。为了网课能顺利开展，当地教育部门、学校、家长都付出了很多的努力。

一、疫期网课教学的主要管理者

疫期网课教学的主要管理者是当地教育部门，进行各个学校和每个平台商的统筹安排。前期要对本地的网课教学硬件条件进行调查。发现有不足的地方，马上组织联系提供教学的平台商，协商解决部分学校的不足之处。为网课顺利进行的硬件保障得到了解决，接下去就是组织各个学校的领导及负责人，进行视频会议，先是传达网课进行的一些规章制度及注意事项，然后不同平台的技术人员给老师培训使用方法，所有的老师学习后，提前备好课等待教育部门的通知。

二、学校教学管理人员在网课教学的角色

学校的主要负责人是校长，网课教学的所有操作，由教务部门进行统筹安排。当接到上级教育部门要进行网课的通知，学校组织教学管理人员进行***会议，根据学校的实际情况，制定网课教学的各个流程。

1.学生的注册开通当学校选定网课平台后，教务部门通知各班班主任布置相关事宜，然后由班主任通知班里的每一位家长，准备好硬件设备如（电脑、手机）等，并提前注册好账号，由班主任进行系统性的学习上课的步骤。力争让每一个学生都熟知平台软件的使用。

2.科任老师的教学安排

学校教务部门，组织年级部给每一位老师安排课务，力争做到科学的排课。每个老师的课务排好后，发到群里让老师自己核对，看看是否有冲突。当课务定下来后，学校将班级的总课表发给班主任，由班主任告知每一位学生具体课务（如：上课时间、具体的课程）。

3.制定网课教学的考核制度教务部门会根据实际情况，指定一套网课教学的考核制度。网课正常的进行过程中，学校教务部门会组织领导和有经验的老师，对进行中的网课，每天进行随机抽查听课活动，并将听课的具体情况及时反馈到教师群里。让各位老师对照自己上课情况进行不断的修正，尽量让网课的课堂效率做到最好。

到此，以上就是小编对于网课课堂管理的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于网课课堂管理的经验交流的2点解答对大家有用。

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