教育部在线教学经验交流,教育部在线教学经验交流会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部在线教学经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部在线教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 线上教学怎样能效率高、质量高？
2. 网络教学与言传身教差距在哪里？

线上教学怎样能效率高、质量高？

网上教学逼得家长疯了，老师要跳楼了，学生却很淡定该干吗，干吗

网上教学是***疫情后出现的新事物。在教室上课多年的老师，要拿着手机对着电脑给看不见的学生讲课。真是摆在教师前的大问题，讲课要做许多课前准备先不说。先说要有手机支架，商店关门，老师只好自己来想办法：有用啤酒瓶的，有用托把的，还有用晾衣架的。有时候还播着断电了，只能等来电了再播，还有的老师到山上寻找信号好的地方直播，也有的老师背着孩子做直播，真是五花八门。‘

我们再来看看孩子和家长是怎么在家听课的，有的孩子坐在电脑前拿着手机玩游戏，有的孩子桌上放一堆零食和饮料边吃边看，还有的孩子爬着睡着了。妈妈看到这些情况，瞪眼咬牙还不敢出声，爷爷奶奶坐在客厅大气也不敢出一声，生怕影响到孩子。面对这样的小神兽们，家长不疯才怪呢！

在一片怨声载道中，教育部下发了不许网上授课的通知。这个新兴事物将随着***疫情的结束而载入史册。

你提出了一个非常好的问题，因为网络教学已经轰轰烈烈开展了两周，学校、家长和学生对网络教学都有了一些了解，对网络教学也都有了一些思考，那么，怎样做才能让网络教学效果更好、效率更高、质量更好，为此我建议学校、老师和家长解决好以下几个问题。

一、合适的线上教学形式是前提

就目前而言在线教学主要有二种形式：一是教师利用网络资源，学生收看，老师***讲解；二是老师把自己课件给学生提前预习，老师在线上讲解。同时要注意：跨学科综合课程，要基于真实情境开展跨学科学习，侧重科学素养教育和综合能力培养；研讨类课程，要开展线上研讨，不同学生到不同研讨室展开线上研讨，做到有针对性；信息科技课程，要***用线上项目式学习为主，以任务驱动的方式来开展。

二、教师的备课准备是关键

线上教学的教师充分备课尤为重要，要力求少而精，学生学习的核心知识，教师能在一节课中20分钟内讲解清楚，其余时间帮助学生领悟给学生足够的时间，同时，教师利用作业交流环节积极互动交流，激发学生的学习积极性。

三、促进学生自主学习能力提高是出发点

自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，积极主动的学习活动。

四、家校合作是提高线上教学质量的保障

线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任；家长与学生同时在家，要注意了解线上教学活动的具体安排，要注意了解学生的学生状态，责任心强的家长可以很好地发挥“监督职能”。

（愿与大家分享共探讨）

线上教育和找下教育的最大区别就是互动性和老师检测不好，所以老师一定要让自己的授课课件更加具有吸引力，结构层次分明，学生看起来很有调理，切记满屏幕都是文字的课件。

线上教育要能做到效率高、质量高需要在几个方面做足文章：

一、每节课的时间不能像线下班级上课那样45分钟，时间过长，孩子长时间面对电脑屏幕，会出现眼部疲劳、干涩等不适情况，就会影响上课的注意力，也降低了教学的质量和效率。因此，网络课时以25分钟为最佳；

二、课件的制作也很有讲究，面对低年级孩子（小学及以下儿童），如何能把知识和趣味结合，把动画、绘本、[_a***_]等元素融合到课件内，这样就能吸引孩子们的兴趣，让孩子们在短暂的25分钟里面聚焦到课程内容上，教学质量自然就能保障；

三、虽然网络课堂每节课时间短，但是互动的环节不能少，每次都能鼓励个别孩子发言，并给予发言孩子一种象征性的奖励，也是激发孩子好学的一种手段，能够促进教学效率的提升；

四、在条件允许的情况下，尽可能小班制授课，一个班的孩子不要超过10个学生，这样老师在课堂互动的环节也尽可能照顾到每一个孩子；

五、课后作业的上传和批改也尽可能通过软件功能来实现：出题、自动批改、奖励等等，尽可能不要让家长拍照上传，这样就可以大大提高效率。

六、线上教学评估一定要有，针对每一个孩子的学习成果有一个统计分析功能，也能给老师和家长一份孩子改进的建议，这个功能应该在学习软件端实现，也是提高教学质量的一种***功能。

效率和质量———都指向了学生的收获与反馈。

所以研究学生如何才能够有收获是你要攻克的主题

基于学生要学到东西，给与好评，本人有2个建议:

1、你传授的知识要能够落地，可以***作，可以被练习，课堂几个针对知识点的练习，课后练习，布置课堂等，所以课程设计里面要有大量知识点的回顾，

2、为了第一点那个被进行，最后设置有反馈机制，比如社群运营做***，对作业做点评与讲解，给与一些激励政策，以精神鼓励为主

大量带着网课学生复盘知识点

网络教学与言传身教差距在哪里？

你好，这个问题提的很好，很高兴回答你的问题。我是一名围棋教练。在疫情期间，也在通过网络授课。我来说一下网络授课和传统授课到底在我这个领域里有多大的差距，希望你能旁敲侧推的得到启发。

1、通过网络授课，我发现有几个平时在课堂上不敢举手发言的同学，回答问题变得积极了。我细想了一下是不是因为我在传统授课的时候过于严肃刻板了呢？2、由于网络的限制我不能像传统教学中那样，去观察每个孩子的细节，所以对他们在课堂上的吸收效果会打上一个大大的问号。3、作业完成情况也不是很理想。在以前如果有某个同学没有完成我布置的作业，他是在我这里没办法交代的，可是网络就不同了，我找不到发力的地方。4、网络的教学，让我在讲课中很多的方法上收到了限制，所以不能形象直观的表达清楚表达更完美。

以上就是我觉得网络教学和传统教学的差距。希望我的回答能帮助到你。

差距肯定很大，不能国家就不会形成重学校而轻网络的布局，网上教育连学生一个鬼影都不见，怎么实现因材施教，有问才有学问的教学效果。欢迎加评，集体智慧总大于个人看法，你们怎么看？

我觉得网络教学和言传身教的差距有以下几点：

1.氛围不同于教室上课，没有氛围孩子的精神头就提不起来，学习质量就没有课堂上好！

2.约束力差，自律性好的孩子还好说，自律性差的孩子他不可能在那认真听讲，不是有小动作就是走神。

3.作业不能按时完成，在课堂上老师要检查，网课没法监管检查，甚至批改和纠正。

4.给孩子一个玩手机打游戏的好机会，网课家长不可你能时时刻刻在跟前盯着，一旦有机会就是玩游戏。

5.网课毁了孩子的眼，天天盯着手机看，屏幕小，时间长眼睛近视了。

你认为呢？欢迎留言讨论！

网络教学与言传身教差距在哪里？

大家好，我是爱讲故事的牛仔爸，很高兴能回答这个问题。

就单纯网络教学与言传身教两种形式的教学效果来看，网络教学必然要弱于言传身教式的现场教学。

虽然网络教学、远程教育的时空分离在某些层面上具备一定的灵活性，比如不需要所有老师、学生同时都在课堂，也可以同时覆盖在多个地方的多个学生同时学习，但是它的局限性和不适应性也是显而易见的，因为它缺乏了教学活动中最重要的一环——互动，或者再具体一点来说，网络教学缺乏的是“教与学的行为不能够直接、实时以及连续的互动”。

有人也许也说了，网络教学也有互动啊，我们也能实时通过网络平台回答老师的提问啊，也能积极发言啊。但我想说的是这与面对面的教学还是有很大不同的。

从教十年，今年第一次经历大规模开展线上教学，对网络教学与言传身教（也许你这里指的是传统课堂教学）的差距，从老师的角度谈一谈浅薄的体会，与大家分享。

一、超越时空差距，随时随地教和学

网络教育不受时空限制，教师居家有网络、电脑或者手机就可以开展教学活动，而传统课堂的教学被限制在教室、操场等。老师与学生省去了往返学校的辛苦。学生居家对照课表可以自主安排上课时间。

由于网络化教学，各省市多***取统一录播课程，有利于优质教学***的均衡，农村孩子也可以获得名师课堂。同时，我们也要注意到，由于客观条件原因，一些老师由于技术原因导致网课直播时发生“翻车”，一些学生由于没有网络翻山越岭找网络等感人故事见诸报端。

二、教学监管难度大、学习效果难以保证

网课至今5个星期有余，老师网课教学的效果如何？“神兽”又学得如何？

传统课堂上，老师不仅对教学内容进行把控，还对孩子课堂的注意力、学习态度进行督促。课堂上师生面对面地讨论互动，有助于知识的碰撞，情感的交流。现在很多家庭的父母陆陆续续开始上班了，低年级孩子的学习缺少父母的***，高年级不自律的孩子在家学习像放羊。本来这种单向的网课学习，老师就很难督促孩子，学习效果频频受到“质疑”。至于作业问题，作为老师的我感到无力和心累。自己催作业时像个“债主”。

三、网课是疫情期间不得已的应急教学，不利于孩子身心

疫情期间，广***生响应国家“停课不停学”的号召，居家学习付出了很多。从我家孩子的学习来看，虽然每堂课的时间都不超过20分钟，但是一天下来，长时间在电脑端，不利于孩子的视力。有时一个学习内容没有听懂，还得反复观看，更是无形增加与电脑解除时间。曾经，多少父母为了限制孩子玩手机、看电视费劲心思。一次网课，可能让你的努力前功尽弃。

所幸，国内疫情明显好转，各地纷纷传来准备开学的消息。长远来看，网课可以作为传统课堂的有益补充。特别是对自觉自律的孩子来说，不失为拓展知识面的有益途径。

以上是我抛砖引玉的一点浅薄拙见，欢迎在评论区讨论斧正。

到此，以上就是小编对于教育部在线教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部在线教学经验交流的2点解答对大家有用。

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