杨老师学习指导力,杨老师提到了三种教学方法包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于杨老师学习指导力的问题，于是小编就整理了5个相关介绍杨老师学习指导力的解答，让我们一起看看吧。

1. 杨指导是哪个队教练？
2. 康熙那么爱好西学，他的西学水平到底如何？
3. 杨指导给林陆骁擦药是第几集？
4. 浅谈如何调动教师的积极性？
5. 浅谈如何调动教师的积极性？

杨指导是哪个队教练？

杨指导是中国女排队的主教练。她曾经是一名优秀的排球运动员，在退役后成为了教练。她在2013年接手中国女排队后，通过严格的训练和科学的战术安排，帮助球队取得了多项重要的成绩，包括2014年亚洲杯冠军、2015年世界杯冠军和2016年里约奥运会银牌。杨指导以其严谨的工作态度、扎实的技战术水平和出色的领导能力赢得了全体队员的尊重和信任，成为了中国女排队不可或缺的一员。

她的成功经验不仅在中国女排队内得到了传承，也为全球排球运动的发展做出了重要的贡献。

康熙那么爱好西学，他的西学水平到底如何？

康熙皇帝亲政初期通过处理新旧历法之争，感到作为一国之君，在西学中的科学技术方面也应通晓，取得发言权。因而，他利用一切可利用的时间学习和研究科学知识。有历史研究者认为他早年学西学最大的乐趣是怼汉臣找优越感。

最初，他向南怀仁学习天文仪器的用法和算学知识。当南怀仁年迈体弱，不能胜任繁重的宫廷教学活动以后，安多神甫又被南怀仁推荐给玄烨，继续担任玄烨教师。为了掌握与运用几何学原理，安多用汉语起草了一本算术和几何计算问题集，使玄烨的学业大有长进。

后来，玄烨又向法国传教士张诚、白晋学习欧几里德和阿基米德几何学。张诚、白晋两人不仅精通汉语，而且掌握了满语。两人将教材译成满语，并用满语进讲。为了便于学习，玄烨在畅春园内给两人安排了一个房间，既作为教室，又作为两人小憩之所。这祥，两位神甫早上由御马房接到园内，傍晚由内监送回寓所。在两人授课时，玄烨屏息静听，反复思考，有时亲手绘图以证其理。如遇疑问，必详加质询，直到明了为止。四五个月后，他已基本掌握几何学原理，以至看到几何图形便能立即指出证明方法及所用定律。

玄烨在学习算学知识的同时，也对数学现象进行着研究。经过研究，玄烨发现，所谓借根方乃是由中国的“天元一术”转演而来。借根方，借一根方未知数，辗转求解，得到各乘方式，开方而后得数，这与立天元完全相同。这种方程解法早在中国金、元时代就出现了，后来失传。玄烨的这一发现，在数学史上有重大意义。玄烨也对法国数学家巴蒂的《实用和理论几何学》与欧几里德几何学进行了对比研究，从而加深了对几何学的理解。玄烨还在对几何学深入研究的基础上，写出了《三角形论》等专业性论著，受到数学界的高度评价。

玄烨也涉猎和研究了西方医学。本来，玄烨读过不少中医书籍，并能看病开方，但他并不以此为满足。他知道，中医忽视动物与人体解剖，外科手术不发达，远远不如西医。因此，他产生了了解解剖学原理的愿望。当时担任玄烨老师的白晋对生理学、解剖学并不在行，但接受了玄烨的指令后，他下苦功夫搜集了大量资料，特别是关于解剖学研究的新发现、新成果，进行研究，并在研究的基础上写成讲稿。玄烨听了白晋的讲解，获得了不少人体解剖学知识。为了使玄烨获得直接的教学效果，白晋特地准备了铜版印制的若干解剖图，附图说明十几个解剖学原理。玄烨十分赞赏这种图文互补的教学方式，特下旨选一名擅长工笔画的宫廷画师，专门描绘这个解剖图。

玄烨还注意把所学到的解剖学知识应用于解剖实验，以加深理解。一次，他猎获了一只冬眠熊，便对熊进行了解剖。解剖证实了所学的理论，也对熊冬眠的一些问题做了研究。

玄烨还很注意西医对病理的解释。他指示白晋等运用西医原理，对常见的几种疾病的病理做出解释。为此，白晋等写出20来篇短文，供玄烨阅读。玄烨由此更增加了对西医研究的兴趣。玄烨也允许传教士为其下属和侍卫治病，允许他们服用从欧洲带来的药品。玄烨本人也体验过西药的疗效。一次，玄烨患重病，服用御医的中药总不见效，便召白晋、张诚为其诊治。白晋、张诚诊断玄烨所患为疟疾，给玄烨服用了奎宁，结果药到病除。

玄烨除了学习、研究西方的天文、历法、数学、医学外，还学习研究了物理、化学、舆地、语言、哲学，而且对西方的艺术也颇感兴趣。

杨指导给林陆骁擦药是第几集？

       杨指导给林陆骁擦药是第22集。

       看着杨振刚给林陆骁伤口擦药，如今的这份战友情[_a***_]不算四年后全新升级版本。见面会上，黄景瑜见到陆思宇的那一拍肩，就是兜兜转转的三生三世重逢，看看林陆骁在杨振刚受伤后的悉心照顾，才会发现这段战友情有多深。

浅谈如何调动教师的积极性？

本人从教已十五载，从刚参加工作时的毛头小伙，到如今的不惑之年。对如何调动教师积极性的问题，我感慨颇多，现结合自己工作经历，谈谈自己的一点看法。

一、经济杠杆起着重要作用。记得一位老教师说过，要想提高教师教学积极性，很简单，一个字“钱”。当时我很不屑一顾，认为太庸俗，与教师教书育人的职业不相吻合。事实证明了他的话还是有一定道理的。我第一年分到后刘中学时，当时整个学校成绩位居全镇之末，教师做一天和尚撞一天钟。伊校长学期初宣布，考全镇第一的教师，每人奖励600元，进步三个名次以上者再奖励200元。结果期末考试大部分教师教的学科都是全镇前三，我教的四个班的政治成绩从倒数前四考了正数前四，发了800元。要知道当时我的月工资是200元，并且还是几个月才发一次工资。再到下一学期不发奖金了，成绩又回到了以前。“钱”的重要性可想而知！当然现在形势不允许发奖金***之类的东西，有时即使一点点物质奖励，教师也可能不看在眼里，更重要的是对教师的精神奖励，要求教师有良好的师德，发扬奉献精神。

二、建立科学的奖惩激励机制。部分教师特别是毕业班教师，辛辛苦苦工作一年，主要目的就是让领导对他工作的认可，干了工作并且干得不错，评选优秀时如果再不考虑他们，那下一年他们的积极性可想而知。并且牢骚满腹，在办公室内还可能起到负面作用。如果学校领导评优树先总是考虑人情，不考虑实情，必然会挫伤教师积极性。只有建立科学有效的奖惩激励制度，才能调动教师教学积极性。

三、学校校长、中层干部要带个好头。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校中层看校长，一般教师看中层。校长不严于律已，中层干部势必效仿；中层干部起不到模范带头作用，一般教师就会指指点点。我有深刻体会，我在干中层时，每月的教学常规检查，中层领导的备课、作业几乎没有上交的，老师们就在背后议论纷纷：他们校委会的都不交了，我们也不交。先让他们的备课作业拿出来让我们看看。意识到这个问题后，我先从自身做起，要求其他中层必须上交常规检查材料，有校长亲自检查。领导带好头了，教师工作也就有积极性了。

每人认识问题的角度不同，本人所提观点仅供参考。让我们与时俱进，依法治校，再创荆家教育新辉煌！

教师也是人，也有需求。

教师也需要管理。

但是教师和其他单位有不同之处：

1，稳定性，教师可以一辈子在一个地方工作。

2，一般情况教师是不能开除的，或者开除不了。

3，工作量的多少和工资不能直接挂钩。工作量是学校安排的，工资是财政发的，两层皮，后勤人员，一节课不上，也可能是高级教师，工资可能7000。

学校手里有***，没有财权，导致教师不好管理。

人的积极性有两个方面，一是钱。二是思想工作和理想。

不管是教师还是其它行业，想要调动的积极性，必须建立完善的奖惩机制。

首先是基本的出勤到岗情况，老师不迟到不早退，按时上下班、按时上下课。

其次，是学生的成绩进步的情况和来自家长的各方面反馈。不管带什么样的学生，什么样的班，只要学生是在进步的，都给予奖励，如果达到一个非常优秀的水平，就更是要不吝惜奖励。对于搞教研，并且也有很好的教研成果的，也应该给予奖励。

生活很现实，老师也都是家里上有老下有小，如果一味地搞情怀，倡导无私奉献，那肯定是无法调动积极性的。我曾经有一个同事得了重病，没有完全康复就回来上班了，说话都虚弱。领导跟学生说，这老师具有奉献精神，蜡烛精神。其实，我们也心知肚明，如果不是因为家庭经济压力过大，想拼命挣点薪水，谁会带着病来上班呢？

除此以外，对于那些师德缺乏，懈怠不进取的教室，也应该给予处罚。

个人认为，教师的积极性要从三方面入手。

一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课视频推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！

其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！

最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！

纯手机手敲，欢迎点评，欢迎留言，谢谢大家！

本人大学教师，如何调动老师的积极性，关键在个人，比如：有的老师，教书育人是副业，个人项目是主业，这种积极性的调动大家会明白的；有的老师以教书育人为主业，认真对待学生，这种老师你不告诉他他也很有积极性。老师的学校环境、收入分配等都会影响积极性，说白了，我认为：作为老师应对得起三尺讲台上人家对你的称呼！不求名利，但求问心无愧！

浅谈如何调动教师的积极性？

教师也是人，也有需求。

教师也需要管理。

但是教师和其他单位有不同之处：

1，稳定性，教师可以一辈子在一个地方工作。

2，一般情况教师是不能开除的，或者开除不了。

3，工作量的多少和工资不能直接挂钩。工作量是学校安排的，工资是财政发的，两层皮，后勤人员，一节课不上，也可能是高级教师，工资可能7000。

学校手里有***，没有财权，导致教师不好管理。

人的积极性有两个方面，一是钱。二是思想工作和理想。

个人认为，教师的积极性要从三方面入手。

一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课***推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！

其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！

最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！

纯手机手敲，欢迎点评，欢迎留言，谢谢大家！

本人大学教师，如何调动老师的积极性，关键在个人，比如：有的老师，教书育人是副业，个人项目是主业，这种积极性的调动大家会明白的；有的老师以教书育人为主业，认真对待学生，这种老师你不告诉他他也很有积极性。老师的学校环境、收入分配等都会影响积极性，说白了，我认为：作为老师应对得起三尺讲台上人家对你的称呼！不求名利，但求问心无愧！

不管是教师还是其它行业，想要调动的积极性，必须建立完善的奖惩机制。

首先是基本的出勤到岗情况，老师不迟到不早退，按时上下班、按时上下课。

其次，是学生的成绩进步的情况和来自家长的各方面反馈。不管带什么样的学生，什么样的班，只要学生是在进步的，都给予奖励，如果达到一个非常优秀的水平，就更是要不吝惜奖励。对于搞教研，并且也有很好的教研成果的，也应该给予奖励。

生活很现实，老师也都是家里上有老下有小，如果一味地搞情怀，倡导无私奉献，那肯定是无法调动积极性的。我曾经有一个同事得了重病，没有完全康复就回来上班了，说话都虚弱。领导跟学生说，这老师具有奉献精神，蜡烛精神。其实，我们也心知肚明，如果不是因为家庭经济压力过大，想拼命挣点薪水，谁会带着病来上班呢？

除此以外，对于那些师德缺乏，懈怠不进取的教室，也应该给予处罚。

到此，以上就是小编对于杨老师学习指导力的问题就介绍到这了，希望介绍关于杨老师学习指导力的5点解答对大家有用。

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