由谁指导我学习读书,由谁指导的英文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于由谁指导我学习读书的问题，于是小编就整理了4个相关介绍由谁指导我学习读书的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何有效指导学生做语文阅读理解题？
2. 阅读指导师证国家承认吗？
3. 教师该如何督促学生学习看书？
4. 有人说古人喜欢晚上读书，是为什么？

如何有效指导学生做语文阅读理解题？

没用的套话就不用讲了。

一、中心思想是解答思考问题的钥匙。

二、文章中心思想不外乎赞扬，揭露、批评、讽刺，说明道理、介绍事物这三大类。

三、中心思想大多从题目、开头、结尾可以看出来，80%的文章结尾有表现出来。

四、从题干入手，划出题眼，明确在问什么，带着问题去边读文章边动手划出来。

五、不同问题，有不同解题思路。

指导学生做阅读题可以由以下几方面入手。1、审题，通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

2、答题，文章表达了作者什么样的思想感情，这需要根据文章的具体内容来回答，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

3、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用，有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

4、概括文章主旨，对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

5、答题经验，在解答这些题时，考生应把握以下三点，要准确理解整个句子的意义，把选项中的词代入句中默念一遍找语感，把握作者的写作意图和目的。

老师指导学生做语文阅读理解的时候，首先要学生读懂文章，至少要弄清楚文章要表达的感情和揭示的主题。因为阅读理解的很多题目都与主题和思想感情有关。想要读懂文章，就必须在通读全文的时候，划出抒情、议论等能够点明主题和情感的句子，认真琢磨，把握文章主题。

然后是认真审题。审准题，才能有效答题；否则就是做无用功。

比如本文是长篇小说《春》的节选，结合文本分析“春"的多重含义。（6分）

这个题目是含义的题目，很简单，而“多重含义”至少要答出两重含义，再看分值和分析原文，确定答题要点有三点。

①自然的春天。这样的春天鸟鸣花香，充满生机。

②淑英的“春天”。她挣脱了封建家庭的束缚，获得了快乐和自由。

③追求进步的青年人的“春天”。一代青年人对自由、快乐、美好的人生充满希望。

最后是要注意答题的套路。语文阅读理解题是有套路可以掌握的。

比如***阅读题答题的套路一般是从内容上、结构上、主题上、手法上、故事情节上、人物形象上等等方面去答。

从内容上答，可以说使文章内容更充实(简洁)。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

如何有效指导学生做语文阅读理解题？语文阅读理解一直是学生考试的难点和痛点，作为一名有十几年教学经验的语文老师，我对此深有体会。我认为学生只有读懂阅读内容，看清阅读题目，再加上一定的答题技巧才能完美答题。

如何指导学生有效阅读？

带着“问题”读文章。问题从何而来？做阅读一定要看文章的题目，抓住题目中的关键词，引出思考。比如《最后的铁匠》，中心词是“铁匠”，文章的内容说的是铁匠的事吗？“最后”，容易引起思考“为什么是最后的铁匠？”

拿着笔读文章。“不拿笔，不读书”，学生在阅读时必须拿着笔。前面已说过要带着问题看阅读，那么我们在文章中看到跟问题相关的句子，要把它划出来。我们在阅读得过程中还会看到优美的句子，充满哲理的句子，概括主旨的句子……我们都要学会划出来。当看完整篇文章时，通过这样的有效阅读很快就能想我文章的主要内容及文章主旨。

如何指导学生看清题目？

学生看题容易简而化之，看完也可能不知所云。“慢看题，快做题”，我们在指导学生时一定要让学生认真看提，抓住题目的要旨。比如“请结合文中语句说说他是一个怎样的人？”学生做这一题很容易会直接说他是一个怎样怎样的人。对于题目中说到的“结合相关语句”，则会遗漏！所以我们看题也要抓关键词，要用笔划出关键词语。

如何指导学生掌握一定的答题技巧？

在平常的语文教学中，我们要恰当适时地传授学生一些语文文体知识，比如“什么是记叙文？它的相关特点是什么？等等。多做阅读训练。在平常的阅读题训练时，我们要结合题目教授学生相关的一些方式方法，具体内容可以参考中考相关知识点。

总之，学无止境，教无定法。对于语文老师来说，只有不断实践，不断总结才能不断提升。

希望本篇文章能对大家有用，我们共同进步！

阅读指导师证国家承认吗？

承认。阅读指导师证时 全国职业人才管理中心颁发，含金量高，全国通用，***查询。播音主持培训师可以作为学员的从业凭据；在申请职业技能时，可以作为相关职业资格培训的依据。带有防伪标识，全国通用，是求职、晋升、单位录用的重要依据之一，可在***查询真伪。“学一门技能 创一份事业 ”，在“全民阅读、书香社会”的形式下，“阅读指导师”和“绘本阅读师”需求量巨大！

教师该如何督促学生学习看书？

既然是督促学生学习，关健是督和促，家长也可以做，不单单是老师。督的是任务的完成，促的是成绩的提高，后者需要针对不同的情况讲究方式方法。不是一二句话说得清楚。一般来说，厌学的，应着重培养兴趣，成绩差的重在夯实[_a***_]，勤奋的重方法。督促关健还在促上，光有执行没有效率的学习没多大的意义，家长老师干万不要只顾形式而忽略了目的。形式上完成了作业或不断加码都是有害的。注重实效宁愿慢点。

一个喜欢读书的孩子，一个喜欢读书的民族，其发展，都是最具根基和实力的。培养孩子读书的兴趣，是有深远意义的。

教师在学生心中，具有高度权威。老师的有效引导，对孩子的发展，有至关重要的影响。一位好的老师，对孩子的影响，可能是终生的。

在对孩子的教育方面，老师被斌予了特定的教导权利和便利的群体导向的条件。

老师可以通过对学生进行好书的介绍推广、鼓励同学推介自己读过的好书，组织系列读书活动、组建读书分享小组，张贴优秀的读书心得等方式，激发孩子的读书兴趣。

另外，还可以组织孩子们集体观看《诗词大会》、《航拍中国》、《国宝档案》等节目，开阔孩子们的视野，激发孩子们的读书兴趣。

这个问题我从学毕业后，我才发现根本问题所在

1.我觉得主要的不是怎么去督促学生读书，而是激发学生看书和学习的兴趣

2.老师应该占主要责任，往往学生偏科不是因为脑子笨，是因为老师教的课，让人打瞌睡

例子1，我高一到高二上半学期，英语一直80多分，但换了一个英语老师，他不是生搬硬套卷子习题，而是让我们读“阅读理解的文章”，说到底，就是扩大你的词汇量，读着读着，就跟读书学字差不多了，反而大家很喜欢上他的课

例子2，邻班，语文一直是除了奥赛班最好的，因为语文老师，超级有趣，把课程总结的很有调理，让学生信服，所以大家都不会上课打瞌睡，反而喜欢写作文和语文课，课堂气氛有，啥都有！

所以，我的观点是和提问者是相悖的，长大后都知道，老师有没有个人魅力，对学生关不关心，是一个学生，学习动力的最大因素，这是针对普通学生，不包括学霸！谢谢

谢谢邀请！很高兴为您解答此问题:

首先要说的是，通过总结我近20年的上学学习经历，我认为教师最重要的作用并不是教会学生多少知识，而让自己的学生对学习对读书产生兴趣，这类老师才是学生真正需要的好老师，才是优秀的老师。以我为例，不怕大家笑话，生活在农村，小学是时候对学习没兴趣，不爱学习，天天玩，父母也没什么文化，没人教育监督我，小学期间成绩特别差，班里30多人，我就是后10名。但后来通过两个老师，让我不再抵触学习，慢慢学习了，后来高考结果出来以后，我是小学同学中唯一一个重点大学。我很清楚如果没有遇到这两个老师，我不可能考上重点大学甚至考不上大学，所以说，老师不仅仅要教书更重要的是会育人。

所以教师在督促学生学习看书时应该尽可能做到四点:

1.以鼓励为主，引导学生对学习看书感兴趣，慢慢的学生对学习看书感兴趣了，那么就不需要督促了，学生自己也会因为兴趣主动去学习去看书。

2.尽量不要强迫学生学习，特别是青春期的学生，他们有了自己的想法，渴望被当成大人对待，最好以平等的身份，商量的语气让他们学习看书。

3.适当的检查，适当的检查不但可以让学生感觉到老师对自己的关心，而且老师可以即使了解学生的问题与状态，即使纠正引导学生。

4.勇于赞赏，在学生完成任务不错的时候那么老师不要吝啬自己的赞赏，适当的赞赏可以激起学生的自豪感，成就感，会促使他们再接再厉越来越好。

望***纳！祝福天下园丁与花朵！

女朋友是老师，最后附上与女朋友在如何教育自家弟弟妹妹的对话图:

师者要有父母心，把学生当自己孩子一样去督促。为人师表且不可误人子弟，然现实生活中教师也有三六九等，不可同日而语，但是凡是对学生真心付出的老师都是好老师，并且好老师不会一味强调学生的成绩，他们更注重怎么讲课，怎么让学生听得懂。

有人说古人喜欢晚上读书，是为什么？

其实我不觉得古人喜欢晚上看书。他们那会儿又没有电灯。照明的话，只有蜡烛，那多伤眼睛啊！何况，蜡烛，也不是一般人能用得起的。如果说他们喜欢晚上看书，那就只有那种当官的那种人，或是家境富裕的家族人员，富豪。他们白天处理事情，思绪太多，事情太杂，只能等晚上夜深人静的时候看书，助于思考。

唐李商隐有句著名的诗句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”即夜谈场景

（脑海中浮现出边咳瓜子边唠嗑的景象…）

我们如果穿越时空，到了古代，不夜谈，不读书，晚上，尤其是深夜，没个手机度日如年。

还是读点书好，学习古人读书好榜样可谓很多，如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股，努力读书，天天有向上的学习办法。

古人寒夜读书的条件很艰苦，没有电，没有网络，更是没有手机，重点是灯不亮、夜又冷。

这个时候，不读书的人为了省油，早早睡了。可读书人不一样，要日夜用功，尤其是晚上。

陆游的《寒夜读书》一诗写道：

韦编屡绝铁砚穿，

口诵手钞那计年。

不是爱书即欲死，

任从人笑作书颠。

这是真爱好，不读书即有一种死了的感觉。

夸张的手法，突出了读书与生命息息相关的爱好。

第一，古人不像现代人这么悠闲，除非是官宦子弟，贫苦农民只能晚上有时间，白天要为各种生计打拼。

第二，一般来说，夜深人静的时候，心境不一样，安静的环境更使人的大脑清醒，思绪也更清晰。

第三，古人晚上的***活动少，读书亦是解闷。

古时候自然没有我们这时候轻松，作为很多农民家的孩子肯定是白天天天干活，务农。古时候的小孩儿也多，一家人得吃饭嘛，所以先养活一家人再说吧。读书呢就放到晚上闲下来的时候，那些用功读书的孩子都在晚上读书，所以是挑灯夜读嘛。

到此，以上就是小编对于由谁指导我学习读书的问题就介绍到这了，希望介绍关于由谁指导我学习读书的4点解答对大家有用。

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