大学学前教育经验交流,大学学前教育经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学学前教育经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学学前教育经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 举例说明如何让幼儿获得直接经验？
2. 在集体教学活动中如何规避偏离教学目标和幼儿生活经验的问题？

举例说明如何让幼儿获得直接经验？

很简单，直接教幼儿就好了。

比如说用筷子吃饭，虽然这是大家都会的，但也是从小就学的。小朋友学东西会很快的，大人在用筷子吃饭时，让小朋友自己模仿，实在不行手把手教。

又比如说写字，也是老师在一笔一划教我们写的。

直接经验也不是说一下子就习得的，要多教多学。

在集体教学活动中如何规避偏离教学目标和幼儿生活经验的问题？

针对你的问题我觉得要注意以下几点：

首先，在教学设计中教学目标的设定要结合班级大部分幼儿的能力水平及生活经验来定。不要定的过高，不然在实践过程中教学会达不到预期的目标。

其次，如果在教学中涉及到幼儿生活经验未触及的部分，就要在教学设计里加入这部分经验的教学过程。如：教孩子画七星瓢虫。首先孩子要有见过七星瓢虫的生活经验，如果孩子都没有这个经验，就必须在教学活动中用图片或视频的方式给孩子认识一下七星瓢虫。再进行绘画的教学。如果是小班教学最好把这节课分成令节课上，第一节课是对七星罗虫的生活经验的认识。第二节课教授如何绘画。

最后，要想在教学中能够完美的完成教学目标和授课过程，需要在教案设计好后不断的试上，磨课。让教案的内容牢记于心，并要随机应变，不要上课的时候被孩子带着走要带着孩子跟着自己的思路走。希望这个答案可以对你有帮助！

到此，以上就是小编对于大学学前教育经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学学前教育经验交流的2点解答对大家有用。

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