人教英语学习指导,英语指导用书答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教英语学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人教英语学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学生英语怎样晨读？
2. 新课程标准对英语口语的要求？
3. 人教版一年级学英语了吗？
4. 英语书译林版与人教版单词一样吗？

小学生英语怎样晨读？

早上记忆是最强的一段时间，所以早上的时候多读是可以记忆的。晨读的时候是要大声朗读的。大声朗读也是有助于记忆的。而且还可以注意力集中。读书的时候不能急，每个字都读清读好。读书读完后还可以写一写。多说无益，还是在于是否可以坚持！希望你可以加油坚持下去

怎样提高英语晨读的有效性呢？我认为教师在晨读中不仅在扮演监督的角色，更重要的应该及时发现学生晨读中的种种问

　　题，并及时做总结，再利用时间集中讲解给学生。让其改进自己的晨读，提高效率。下面就我自己如何抓英语晨读谈一些具体做法。

　　 一、明确任务，提高效率

我们学校安排每周二节英语晨读课，每节只有短短的三十分钟，并且我面对的是农村中学生，英语基础参差不齐，他们也没有足够的自控能力和自学能力，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。教师应该根据学生的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的学生来说，教师应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让学生背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的学生来说，教师在一开始就应该让学生知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让学生做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

　　 二、方式合理，保证质量

晨读对于大多数学生来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了学生在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高***烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导学生进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。

　　 1.规范语音，磁带跟读

感谢头条官方邀请我回答该问题，我是一名大学英语老师。对于小学生英语怎样晨读这个问题，我有以下几点建议，希望能够帮到题主。

随着社会和国民经济的飞速发展，国际地位的不断提高，我国与各国之间的交往日趋频繁，语言的交际功能和它的社会性也随之而迅速提高，因此，作为国际交往的必要工具英语起到了非常重要的作用。这对我们基础教育工作者提出了一个极大的挑战，尤其强调漂亮流利的英语口语的重要性。

晨读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，也是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于学生来说，清晨是一天中精力最旺盛、记忆力最好的时候，在这个时候读英语、记单词、背诵课文、练习语言语调等，能在短时间内取得事半功倍的效果。作为一名英语教师，我认为应该将其视为教学中的重要环节。在这几年的英语教学实践中我发现晨读并没有想象中的理想，在英语晨读中还存在很多问题。有的学生在朗读时，很卖力气，声音洪亮，甚至一个早读下来声音都能喊哑了，但是背诵效果却不佳，问题在于学生在朗读时没能集中注意力，只是为了朗读而朗读。还有的学生晨读刚开始的时候可以认真地读，但剩下的大部分时间就虚度了，如此不但浪费了很多的时间，而且收获很少，并没有收到应有的成效。　　

怎样提高英语晨读的有效性呢？

一、明确任务，提高效率　

我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。家长可以根据孩子的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的孩子来说，家长应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让孩子背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的孩子来说，家长在一开始就应该让孩子知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让孩子做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

二、方式合理，保证质量　

晨读对于大多数孩子来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了孩子在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高***烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导孩子进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。　

三、检查监督，有效巩固

小学生英语晨读要目的明确。1.提高朗读能力，校正发音，模仿正规语音语调。2.定期复习教材课文内容朗读，使学生熟悉教材，巩固学过的课文。3.听是读的前提，英语是听说领先。

所以我建议小学生晨读要让学生先听，模仿跟读，学生齐读，再独自朗读，最后单独提问个体学生，打分鼓励，调动孩子阅读的积极性。

小学生晨读英语，首先要激发他的兴趣，不要死板地为了读而读。可以选择一些有趣的情景对话。让孩子以角色扮演的形式来读，融入了自己的情绪，也更容易记住内容。其次，还可以***取跟读的方式，放录音，孩子跟着读，这样对正确发音和培养语感很有帮助。另外，平常要善于把英语和[_a***_]联系起来。英语当中的词汇以及对话可以在现实生活中加以运用。这样更容易有一个好的英语语境，让英语学习变成一个自然而然的事情。孩子有了兴趣，培养了习惯，晨读就不再是死记硬背。

新课程标准对英语口语的要求？

1.

强调口语交流 根据人教版初中英语教材新标准,教师应注重学生口语交流能力的培养。课堂上,老师应***用各种互动形式促进学生的语言输出,例如角色扮演、小组讨论等。

2.

提倡学生自主学习 新标准强调学生自主学习的重要性,教师应该扮演指导者的角色,让学生在自己的篇幅内探索知识,培养解决问题的能力。

3.

人教版一年级学英语了吗？

不学习。

小学一年级不学习英语。根据教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。但是，有些地方可能会稍微落后一些，还没有实行。因此，小学一年级是否学习英语，与地区差异有关系，一般市内都普及了。

英语书译林版与人教版单词一样吗？

不一样。
1. "英语书译林版与人教版单词不完全一样，因为它们是不同的教材系列，涉及的单词选择可能存在差异。
不同的教材系列有不同的编排和策略，因此会有一些差异的单词内容。
"2. "然而，这并不意味着完全没有重复的单词。
在英语教学中，有一些基础的单词常常是各种教材都会涉及到的，所以有些单词在不同的教材中可能是相同的。
不过整体上，英语书译林版和人教版会有一些差异和个性化的设计。
"3. "如果你正在学习英语，建议根据自己的教学材料选择，并配合教师的指导，因为每个教材系列都有其独特的教学理念和教学目标，适应自己的学习需求是最重要的。
"

到此，以上就是小编对于人教英语学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教英语学习指导的4点解答对大家有用。

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