网课学习指导方案,网课教学方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网课学习指导方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍网课学习指导方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 你是如何帮低年级的孩子上网课的？
2. 网课很多老师不上课，叫学生自学，这叫网课吗？高三的怎么办？
3. 现在全国各地网课基本结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？

你是如何帮低年级的孩子上网课的？

家长无论有多少意见。目前上网课，既然已经势在必行。已经是现阶段比较好的选择了。那请你以愉快的心情或***装愉快的心情去接受吧。最忌讳在孩子面前暴露出不喜欢、反感等情绪。您反感，孩子也得上。支持，孩子也得上，不如不抱怨地支持孩子，支持老师，这才是孩子家长应该有的最好的态度。而你的态度也直接决定着孩子的上课态度。千万不要把您的儿戏、不满和质疑带给孩子，让孩子养成儿戏随意满不在乎的习惯，矫正起来真的是非常难！

不知道对作为爱孩子的你，有没有帮助.爱他就请帮助他快速健康地成长！杜绝溺爱和放纵。

您好，我是这么做的，效果挺好的。

我之前一直在广州从事教育，因为个人的一些原因，后来来了山东，所以不得不和我的可爱的广州的学生分开了，但是彼此又舍不得，所以最终用网课来平衡了这件事。

一开始的时候，效果并不理想，于是经过探索，我发现，网课不仅能上的跟线下课程一样好，还能规避家长没时间接送的问题。

网课不受时间和空间的限制，只要孩子乐意，只要家长能看到学习效果，网课绝对是不错的选择。

我的探索结果是这样的。

一、课程要形象化，道具化，好课堂是玩出来的。无论上什么课，都要准备充分的道具，语数英都一样，需要学生准备的，一定要提前通知，避免上课手忙脚乱。

有了道具，课程就变得形象具体，就不再只是隔空对话，很无聊。

有了道具，孩子可以摸一摸，摆一摆，充分发挥孩子的主观能动性，从而达到充分互动的目的。

二、让学生动起来。上课的时候要给孩子一个宽敞的空间，让她能坐，能站，能跑，能跳。该让他动的时候他就动，用他觉得最得劲儿的方式来听课。

否则干坐着，对着显示器，很容易枯燥，很容易睡着，极大的影响学习效果。

网课很多老师不上课，叫学生自学，这叫网课吗？高三的怎么办？

网课，对于相当一部分老师来说，也是一种新事物，很多老师能教好课，但是上不好网课，甚至有些老师对网络也很陌生。术业有专攻，对比，不能苛求老师。

所以，有些老师上网课时让学生自学也就不奇怪了，排除个别极不负责任的情况，确实有许多老师看不到学生，对着空教室就不会讲课了。但是，学生对上课的需求却是客观存在的，这方面，我觉得当地教育部门应该做好调查，并制定应对方案。例如，选拔擅长网络教学的老师，将几个班的学生一起上大课堂，然后各班老师批改各班作业，或者事先录制统一的教学视频，有各班自己组织学习，充分发挥网络教学的资源利用率高的优势，弥补师资力量方面的不足。

作为学生和家长，也要及时和校方沟通，做好教学效果反馈，及时调整教学方式，在有限的条件下，让学生得到最好的教育。

我孩子高三，6月就要高考了，平时成绩较差。

今年受疫情影响，推迟上学，实行居家上网课，这我很支持。对于我来说，目前存在一些问题：

一、孩子学习自觉性差，自律意识不强，学习及不认真，一有空就玩英雄联盟。

二、老师网课时，不能掌握孩子的真实学习效果，只能了解是否在听。有的学科基本没有上过课，如英语、语文、化学。

三、家长只能督促，也不掌握孩子学习效果。自己搞不懂，也无法指导孩子的学习。

四、对孩子的教育督促管理找不到好的方法。孩子不自律，不学习，打也没效、骂也没效、诓也没效，严松都不行。

眼看要高考了，作为家长，急与不急都不行。不知同样的你们，有什么好的意见，欢迎指点！

只要想学不一定学校的老师给你网上授课，现在网络这么发达，头条就有在家上课专栏，而且上课的老师都是全国最优秀的教师，不比你们学校里的那些不入流的老师强之百倍吗？你遇到的学习问题网上百分之百都能解答，不知道你还抱怨什么？

你无非就是为自己以后升学不理想找借口罢了，教育部门不会因为疫情给你降低分数线的。抱怨没有用，一切靠自己努力！有时间刷头条没时间学习你的自律性不是一般的差，在家学习也要按照学校里的作息规律去做，知道吗？你扪心自问你在家做到了吗？你刷头条、看抖音、找一下乱七八糟的******到晚上很晚。你如果把这份精神头用到学校上不用说考上清华北大，就是去哈佛剑桥也去了，你爸妈给你买[_a***_]电脑是让你学习用的不是让你***的，懂吗？

您好，先分析原因，再给您对策。

原因如下

恕我直言，您作为家长对孩子教育尤其在知识性学习方面存在一些误区。这种误区是当前家长普遍存在的现象。首先，从家长的角度来讲，现在怎么说他他也不听您的，这种家长与孩子直接的交流障碍并不是短时间内所造成的，而是您一直在他的学习上或者生活上，甚至教育上，在很长一段时间就埋下的，大概在初二或者初三左右吧，从那是其您的认知他已经不认可了，似懂非懂，而您对他以后的教导，他都是左耳进右耳出。也就是您根本不了解每个年龄段孩子真实的想法，只能明显区分出学习好坏，吃喝穿戴，衣食住行，九分保姆，一分成长陪伴者。其次，由于您早期的疏忽，比如您对学习的认知，从您的描述中可知，孩子都要18岁了，还没有自主性；再比如您对孩子是如何汲取知识的认知，存在明显误区。高中阶段需要高中生有一定的自主学习能力。只能说您担心重点完全偏了，在家上网课的状态其实就能反映出您家孩子在学校的学习状态，并不是老师在旁边叮嘱，或者补课班补课就能解决的，而是他根本就没用心学过习，他目前去学校相当于有些大人去做谋生类工作，或者是一种必不得已应酬。其实还有很多原因，在此不一一阐述。以上几点足以让您深入思考。先解决现阶段问题。

对策如下

首先您先放平心态，不能以原来的状态对待他，对于网络成瘾，可以强制制止。其次，可以减少絮叨，找他更尊重的人与之谈心，爷爷奶奶叔叔大爷姑姑姨妈均可，要刚柔并济，讲清利弊。再次，多带孩子体验一些能感人的***，国家大事多看看，少看综艺，***，喜剧，现阶段少刷微博，抖音，快手。这样从侧面有助于他对高考的认知，也就是家长要以身作则，只有你们把高考到底意味着什么这个问题吃透，孩子才可能对此产生一定的认知能力。最后，可以找些外人，对他进行一定的***，但切勿过度，例如，根据他脾气，找外人适当说一些类似他成绩差到让别人看不起之类的语言或者表达，亦可以其他人口吻传到他耳朵里。同龄人为主，影响力越大越好。同龄人对他们有些方面的影响，这个阶段胜过老师家长！

总结

教育方面，积极的事，正能量的信息要持续影响。渐进式进入其骨髓

家长自身方面，要端正态度，多进入其内心，该强硬一定不能手软。如没收手机。

只有让孩子知道了自己学，而不是给您学，这才能最终解决眼下问题，且终身受益。

永远记住，孩子教育问题，永远不是短时间的问题，是累积出来的。

网课就是这样，比较考验一个孩子的自制力和主动学习能力，也许看到自己的孩子在家里一有空就玩游戏，听网课的时候开小差你就着急了，觉得网课学习效率底下，网课老师不能及时纠正学生，让学生认真听讲，可是这是老师的问题？还是学生的问题？我敢说，即使这个学期要一直通过网课教学，最后的期末考试也有考满分的学生，这说明什么？

你看到学生在家里的种种开小差，种种心不在焉，你就应该联想到他在学校是不是也没事玩玩橡皮，和同学说会悄悄话，偷偷睡个觉，在学校在老师面前都是这个态度，何况在家里这个安乐窝，渴了去冰箱那瓶医疗，饿了直接边听边吃零食，或者干脆外放网课自己在床上睡觉 。你拿着或多或少归咎于老师管的不严。

其实呢？学习永远是自己的，即便上网课我也见到过这样的 !他们也是在上网课。我却自愧不如

现在全国各地网课基本结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？

你好，2020年在线教育成了一个热门词，学校、机构都加入这场转型。对于学校老师来说，在线授课突如其来，所有人都没有做好准备。在这里不想用很多宏观理论来回答，仅以孩子学校网课做案例来分析。

坐标：中部城市，孩子一年级。从2月10号开始，学校就直接进入了新学期的学习。

网课开始前我看到课表，就预料到是一场灾难：全天的课程表，跟正常上学一模一样的时间安排，音乐体育眼保健操全都在线，零碎繁琐。当天老师让提建议，我回复道：重新安排课时，把碎片化改为整段时间，集中在上午授课，增加互动，用项目制学习，音体美改为录播。

后来学校进行了不停的探索和尝试，最终固定为每天上午学习，下午自主作业。课程也越来越流畅。

总结来说，线上线下要结合起来，优势对于培训机构，将来这种形态教学会成为大势所趋。线下授课完成师生互动，知识点传授，线上授课作为***，日常练习打卡，作业批改，个性化执导。但是要完成教育的有效性和个性化，更多仍然需要依靠线下教学。

这是一个大家都非常关心的问题。线下教学开始后，老师可根据本册知识重难点有个计划与安排，简单的章节和内容可以先考试，然后根据考试情况查漏补缺；对于重要知识章节，必需重新上课，毕竟线上线下的效果有很大不同。如此操作的话可以做到无暇对接，学生和老师都没有太大难度和压力。

1. 学校管理层面

学校管理部门应对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并***取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

各教学单位应做好三个方面工作：

一是应结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学***，做好线下教学***与线上教学***的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

二是要针对学情做好集体补学和个体补学***。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，***取适当的补助措施。

三是指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

2. 教师教学层面

教师首先应对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

其次，应结合学情和时间分配，调整好线下教学***，线下***与线上***进行有效对接的同时，要确保线下***的科学性与有效性。

在线下教学的起始几周，要适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。同时，要关心、关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。

娄底市网课于4月20号全面结束。我们的网课事先就统一了，只复习，不新授，不存在衔接问题。4月20日，连全市的小学都开学了。实行周六制，从第一课、第一章、第一节教起。每周抓紧一点，可能还会稍推迟放暑假。总课时数比平常学期略少。但即使课时最多的语文，全期顶多少20课时。有的科全期只少几课时。教师抓紧一点，问题不大。现在开学一个月了，教学情况只是比平时抓得更紧一点，教学进度也比平常稍快。

到此，以上就是小编对于网课学习指导方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于网课学习指导方案的3点解答对大家有用。

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