小学数学深度学习指导,有关小学数学深度教学的心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学深度学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学数学深度学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何上好一堂数学课？
2. 跟一个小学三年级的小朋友讲方程式会不会太过早了？

如何上好一堂数学课？

上好一堂数学课的关键在于良好的准备和积极的参与。下面是一些建议：

1. 预习课程内容：在课前花时间预习将要讲解的内容。查阅教材或相关资料，了解基本概念和公式。这样可以帮助你更好地跟上课程进度，理解老师的讲解。

2. 提出问题：如果你在预习过程中遇到了困难或有疑问，将其记下并在课堂上询问。积极提问有助于促进思考和理解，也能加深对知识点的记忆。

3. 注意听讲和做笔记：在课堂上要专注于老师的讲解，注意抓住重点和关键信息。同时，进行有意义的记录，如做重点摘要、绘制图表或写下重要的解题步骤等，这样有助于巩固学习成果。

4. 参与课堂讨论：积极参与课堂讨论，与同学们分享你的想法和解题方法。互相交流和思辨能够促进深度学习和提高问题解决能力。

1、尽量把问题简单化，突出重点，不要让孩子觉得难，这很重要2、及时鼓励，给他们成就感，我认为是教好小学数学非常非常重要的3、有趣，越有趣越好4、规范，我指对大多数一般智商的孩子，教给他们完整有效解题方法，不要完全听信素质教育开拓思维那一套，那是对聪明孩子提出的5、如果非常聪明的孩子让他接触更多高难度，不要磨灭他的斗志其他暂时想不到

跟一个小学三年级的小朋友讲方程式会不会太过早了？

拔苗助长的方式没多大作用。

学习字面理解是:先学后转化应用，再到开创理论。学了要思考为什么会这样的那种才是真的会转化的人，单给套路化的公式，高中一定不会很好。

我认为学习一下如何分析问题，解决问题，这些条理清晰，形成逻辑思维才是义务教育重中之重。

没有必要！方程北师大版四年级下册才开始接触，而且仅仅是认识方程，知道什么是方程，会列、会运用等式的基本性质解简单的方程。而且列、解方程具有一定的逻辑性和技巧性，三年级的学生相对于四年级的学生认知发展水平相对较低，提前讲方程的话，有些孩子可能能够接受，但相对大部分孩子还是很难接受的，一是因为孩子的知识储备不足，缺乏必要的认知经验，二是孩子的认知发展水平可能还没有达到认识理解并运用方程的水平，如果强行教学的话，教学效果可能不会太理想，事倍功半是肯定的。时间长了，也只会打击孩子学习积极性，影响到孩子的身心健康。

适合孩子的，才是最好的！

这句话放在孩子学习上，同样适用！

低年级孩子主要学习的数字的运算及逻辑推理、与分析能力！

对于方程小学阶段也仅仅在五六年级初步学习了一下，

真正开始深入学习也是进入初中以后，

学好方程的一个前提就是需要扎实的逻辑分析能力，这个也是小学低年级学生需要着重培养的！

基础过关，后面学习会非常轻松！

过早的教学，就好像孩子刚学会走路，就教孩子跳高，结果可想而知

早不早取决于孩子的兴趣。如果孩子对数学有兴趣，同时具有良好的动机 ，学习未尝不可。但要注意的是提前学习，会不会影响孩子在校学习的兴趣。如果孩子提前学习。那么，当老师在教这个内容的时候，有些孩子表现太容易，反而不想学习。这样对学习反而不好。

你要看孩子的具体情况，如果你的孩子是比较优秀的也很有继续探索的兴趣是可以教的。

比较优秀的孩子他已经把目前需要掌握的知识掌握得很牢固了，在这种情况下他不会把新旧知识搞混搅，那么就可以适当让他去探索新知识。但是新知识的不宜难度太大，简单了解方程，会解方程的基本算理就可以了。解方程主要用到移项，同时可以巩固加减乘除法各个部分间的[_a***_]。这时候主要培养孩子的兴趣,让孩子对学习有成就感，不要给孩子压力。

每个班级里都有一个学霸，有一个学生现在读三年级，但是他已经在看他哥哥5年级的课本了，只对有挑战的问题感兴趣。这样的孩子又会出现另一个问题，容易骄傲。越简单的问题越是粗心，典型的拣了芝麻丢了西瓜。我给他的建议是：每天先抽出一些时间练字、写口算题。不比速度看正确率，这是锻炼他的耐心与专注力。所以现在把他从云端拉到了地面，更加脚踏实地了。

所以，提前教孩子新知识先要考虑孩子对新知的接受能力，然后是兴趣问题。不宜太深入，如果孩子能行，可以让他自学并给与肯定。还要引导孩子学到的知识越多，不懂的知识就越多。不要骄傲，谦虚使人进步。

到此，以上就是小编对于小学数学深度学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学深度学习指导的2点解答对大家有用。

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