暑***语文学习指导,语文暑***教学***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于暑假语文学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍暑***语文学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩开学上六年级，暑假怎样学语文？
2. 该如何督促孩子学好语文？

小孩开学上六年级，暑***怎样学语文？

谢邀。我的孩子开学六年级，同时我也是教作文、阅读和国学的老师。我的观点和大多数家长可能不太一样：我不赞成暑***让孩子提前学习六年级的语文，甚至狂补语文。我认为暑***学语文正确的做法是：合理放松+有效阅读+坚持写作。

一，合理放松。

我记得刚放暑***时，国家有关部门就专门发文提醒过家长、老师和学生：“暑***是用来放松劳累的身心的，是用来为下学期学习养精蓄锐的。开学是‘劳’，放***就是‘逸’，劳逸结合文武之道，希望孩子们能过一个真正欢乐的假期，而不是把暑***变成‘第三学期’。”

但放松，并不是让孩子天天玩或者是只玩儿不学习。我理解的放松是“该学就学，该玩就玩。玩中学，学中玩”。举个例子，暑***带着孩子去游玩，游玩是放松，但何尝不是孩子学习的好机会呢？让孩子了解优秀文化、悠久历史；让孩子开阔眼界、增长见识；让孩子从有字书中走出来读无字书……这难道不是学习语文的一种绝妙方式吗？这几年语文改革，更注重孩子知识的渊博性和深度思考能力。我们要顺势而为，不能钻在书本里不出来！

二，有效阅读。

阅读+阅读理解，在语文教学和考试中占比很大，所以阅读是至关重要的。怎么阅读？我不建议孩子提前阅读六年级语文书中的课文（当然可以看看，了解了解），如果提前读了，甚至该背的都背会了，开学后上语文课时，孩子一定会有惰性，反而降低了课堂学习质量……这种“提前教学”法，其实非常有害的，这儿就不再赘述了。我建议孩子暑***阅读一些名著，不要追求数量，而是要带着问题一篇一篇用心阅读，要“读而所得、得而能用、用而生巧”。而且，有字书和无字书都要读，要融会贯通。这样才叫真正的“会阅读”；

三，坚持写作。

阅读+阅读理解+作文，等于85%以上的语文，所以写作是必须要练习的，最好每天都写点。那怎么写呢？我的建议是，不要投机取巧抄范文，不要坐在家里闭门造车。要走出去，多观察多思考多想象。条件实在不允许的，可以先从读书笔记开始，看一本书或一篇文章，把自己的感受、感悟写出来，字数自己把握。切记不要“面面俱到”，写最深的一点感受即可。坚持每天写。除了读书笔记，也可写日记，记录每天的所见所闻所感。切记不要什么都写，更不要写成流水账，只写一件事，一个镜头，一点感悟就好。

这就是我的一些想法和建议，更多的还是观念和经验之谈。希望能帮助到大家。

小孩开学上六年级，暑***怎样学语文？答，一、增加生活体验。暑***是放***，不是让孩子们猛加班加点补课的，那样做欲速则不达。暑***首先要让孩子参加有益身心健康的活动，同时注意安全。适当学习生活技能、劳动技能，增加审美情趣。在农村，带孩子去菜园，认识各种蔬菜，***摘四季豆、豆角、黄瓜、辣椒之类，还可去菜园拔草等。带孩子游泳，宣传、传授防溺水知识！带孩子到大山中游玩，同时***摘灵芝或挖有益健康的中草药，认识动植物等。带孩子洗衣服、整理房间、学习做饭、炒菜等。带孩子走亲访友，讲礼貌，尊敬长辈老人等。这是最重要的，是学好语文的最重要的基本功。因为，文以载道，文如其人。先做好人，最写好文。还有，没有生活体验，写文章是无源之水，无本之本。二、亲子阅读。和孩子同读一本书（当然也可多本，也可有的书只孩子读，自己不读），如读萧红的《呼兰河传》，共同交流体会收获之类。也可谈对人物、生活的理解之类。注意是适当阅读，还可让孩子做读书笔记。三、适当写作。可以在孩子有生活体验的基础上，让孩子写作文。如孩子摘辣椒，摘得非常开心，晚上煮辣椒吃，孩子吃得津津有味。此时，要求孩子把摘辣椒的过程体会等写下来。在孩子读书有所得的时候，让孩子语读后之类。如结合课文《祖父的园子》（选自萧红的《呼兰河传》）以及课后阅读的小说《呼兰河传》，让孩子写读后感、读书笔记。选择读物不适太多，最好与课文有关，是教材推荐的。要读语结合，要生活与写作结合。只有这样，才会得到写作的金钥匙，事半功倍。四、完成老师布置的《暑***[_a***_]》（语文部分）。五、不要送孩子进培训机构补语文，那么做还不如送孩子去公园、湖泊、河流边玩耍（那样更有生活体验，更有写作***）！回答供参考！

可以用读书+练习+写作的方法。

这里的了解，是要求能够概括主要内容。按照人物、时间、地点、时间等线索归纳，然后写下来。在阅读之前，最好了解本单元主题，对你掌握内容相当有帮助。或者家国情怀，或者文学名著，或者天文宇宙，又或者动物自然，每一种主题都有作者重点表达的核心，了解他们，帮你理解作者写作意图。

其次了解作家作品。六年级了，孩子对作家时代的划分要清楚，现代作家还是当代作家，诗人还是散文家，唐代还是宋代，作品风格是田园诗还是边塞诗，逐一确认。以上可以积累系统学习经验，而不是一个个记作家作品，要以一当十地学习。

检验内容有字音、字义、文章内容、结构和语言。有问题的记下来，比如修辞没掌握好，专门练习修辞，结构作用不会总结，去查些资料搞明白。

其次每篇文章重点语句多看几篇，那些优美的文段怎样的方法组织出来的，用了什么修辞和描写，那些关键的描写有什么样地特点，语言和动作上有什么值得我们借鉴的……

每篇课文建议练习一两套卷子就可以了。注意啊，练习不是目的，掌握考察要点，欣赏文句之美。这也是语文学习的最终目的，不要忘记啊。

以上都读过、练过，最后要把知识由输入变成输出。自然的美景会不会描写了，声音、色彩、味道会不会刻画了，人物性格能不能表现了，都要借助写作来检验。

先制定一个暑***学习计划，按照***一步一步去实行。你可以关注我的头条号，我经常会分享一些学习方法和资料，当然有什么学习方面的问题或者需要什么学习资料也可以私信和我交流。***可以包含以下几个部分：第一部分就是五升六的衔接学习，可以找一本六年级的语文课本，让孩子提前学习课本内容，做一做课后的练习题。每天早上大声朗读课本上的课文。培养孩子的自主学习能力。第二部分就是锻炼写作能力。让孩子在暑***期间每天写一篇日记，不需要规定多少字数，只要求尽量将要表达的内容描述清楚。作文是一个需要日积月累、时时练习的，坚持下去相信对写作能力的提升将会有一定的帮助。第三部分就是课外阅读。可以在书店买一些孩子可以阅读的名著或者课外书籍，让孩子平时多看书，可以培养孩子的文学素养，拓宽孩子的知识面。

语音、修辞、词语、句子、阅读、作文。

多音字、同音字填空，音变。

词语搭配、结合语境选词填空、词语归类（比如:表示看的，向上看是仰望，向下看是俯视、鸟瞰等）、用一个词语的不同意思造句。

知道句子的种类，熟识句型转换，修改病句，

学会审题，掌握各种描写方法，多看作文书，模仿开头结尾和怎样过渡。

语文知识方方面面，要下些工夫去研究。

该如何督促孩子学好语文？

• 学好语文≠学好语文课本。

学好语文=丰富的课外阅读+练笔

一个学期下来，语文课本一共也就二十多篇文章，学的再透，其实是很有限的，所以，必须要从课外阅读来补充，从小就要注重培养孩子的阅读习惯，做好大量的语言输入，到可以写字的年龄，鼓励他记日记，写练笔，做好语言输出。从不断更迭的输入和输出中，语文学习就水到渠成了。

• 学好语文离不开背诵。

我家孩子是学龄前就开始陪伴读绘本，大概从一岁多就开始了，到上学前已经认识很多生字了，记忆力也很强，所以上了一年级之后，背诵课文之类的，很容易，读几遍就记住了，如果篇幅太长，孩子会有挫败感，我会让他分成一些小段，跟孩子一起比赛背，他感觉既好玩又有成就感，也学会了一种背诵方法，即目标分解法。刚开始的时候很少让他产生挫败感，再后面的背诵记忆内容，基本都不用我管了，他自己就搞定了。

• 阅读内容要丰富全面。

我家孩子从一岁多开始到现在，涉猎了很多方面的书，科学类，天文地理类，历史类，漫画也有看，童话故事，脑筋急转弯，成语故事，名人故事，各种翻翻书，纸板书，到普通的纸质书，都有买过，现在是借书看。只要是孩子喜欢的，都会看看有没有相关的书籍，可以让他读，在意识上有意培养他的阅读习惯，在行动上不会强行要孩子阅读，通过他喜欢的东西吸引他阅读，观察他喜欢什么类型的书，不喜欢什么，以此来作为刚开始选书的依据，培养孩子的阅读兴趣。从一岁多开始亲子阅读，每天基本都有给孩子读书，有时睡前三五分钟，有时是半个多小时，到他上了一年级以后，突然某一天就不需要大人再读了，自己拿起喜欢看的书，独立阅读了，我办了借阅卡，让他自己去选书读，现在识字量很大，阅读速度也越来越快了。小学课本的这点知识，学习来也很轻松，基本上课和写作业就完全可以了，剩下的很多时间都来玩，读课外书，所以孩子很喜欢学习。孩子有了大量的阅读补充，到了初高中，语文成绩不会差的，优势绝对要远远高于不阅读的孩子。

至于家长该如何做，上文中其实都有提到，总体来说，家长要培养孩子的阅读兴趣，提高孩子学习语文的自信心，鼓励孩子多观察生活，多思考，经常把问题抛给孩子，问问他们有什么看法，为什么会这样？你有什么解决办法？等等，家长不要设置标准答案，主要以启发孩子思考为主，平时多跟孩子做书本内容的交流探讨，互相交换心得，那孩子是很爱学习语文的，一旦他喜欢阅读，好奇心强的孩子，学习起来不费力还学的好，而且知识面广，自然就会有愿意表达的东西，这就形成了读和写的良性循环，家长就不用再操心了。

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如何学好语文？

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的***等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

到此，以上就是小编对于暑***语文学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于暑***语文学习指导的2点解答对大家有用。

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