教育专家学习指导,教育专家报告心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育专家学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育专家学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么陪孩子学《论语》？
2. 一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

怎么陪孩子学《论语》？

按照年龄，由浅入深为佳。

小孩更合适学"三百千千"（清朝和民国时期特别流行，培养了很多大家和栋梁），三字经 百家姓 千字文和千家诗。这几个都有注音版。买来可每个周末学，幼儿园和小学一二年级，每次学半小时，三年级到五年级每次学一小时。内容不必贪多，慢慢教孩子写字，念熟，再给他们讲讲意思就好。

论语其实更合适初中高中学。初中可以学《古文观止》和《论语》《孟子》，能帮助孩子打定十分坚实的古文基础。高中再学《老子》《庄子》。先学儒家，孩子心性纯正，在此基础上再学道家，孩子做人做事多一层大气和灵活。反之，先学道家则孩子个性易癫狂。等大学，可以开始读《金刚经》和《楞严经》了，对人生宇宙问题有所思考。

另外，***规可做选学，但愚见不如三百千千经典。最近几年受港台等多种文化影响，有些人把***规吹得神乎其神，甚至有人说***规比论语重要，牛就吹大了，儒门小***的文，还能胜过开山大祖师孔圣人吗？

一家之言，仅供参考。

鄙人热爱国学。从2004年起，研读诸子百家十余载。对法家的研究，最为精深。我儿子上小学四年级。我从来不让他学《论语》等经典。因为年龄小的孩子们，记忆能力强，理解能力差。《论语》等诸子经典，不是用来死记硬背的。而是用来理解的。

我虽然不让儿子读经典。却会在接送他上下学的路上，给将一些历史故事。如：曾子杀猪、退避三舍、结草。他听的津津有味。

我还给儿子讲述了法家酷吏的恶行：

汉武帝时，法家酷吏张汤认为颜异欲骂天子，不言而入腹。便以腹诽罪处死颜回十世孙。儒家***颜异。后来张汤欲罗织罪名，诬陷朱买臣谋反时，朱买臣先发制人，诬告张汤谋反。汉武帝明知张汤被诬陷。依然诛杀张汤。之后，汉武帝又诛杀朱买臣。

武则天时，法家酷吏来俊臣把另一位法家酷吏周兴请君入瓮。

去年，儿子学了《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石陵中。

我就给他讲了飞将军李广中石没镞，以及戍卫上郡时的故事：

李广镇守上郡时，天子使中贵人做李广监军。中贵人率数十骑策马奔腾，外出兜风。见匈奴三人，与之战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人逃回。李广曰：“是必射雕者也”。李广率百骑往驰三人。三人亡马步行。李广追上后，令其骑张左右翼合围三人。李广亲自与三人交战。射杀二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑。李广之百骑皆大恐，欲驰还走。李广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”李广令将士前进，距离二里处，皆下马解鞍！胡骑遂不敢击。匈奴统帅遣白马将出护其兵，欲使白马将率一支精兵攻击汉军。李广上马飞奔，射杀匈奴白马将，复还至其骑中，下马解鞍。晚上，匈奴亦以为汉有伏军，欲夜袭之，引兵而去。第二日，李广乃归其大军。

儿子上二年级时。问我王者荣耀中的鬼谷子是什么人？我说是鬼谷学派创世人。

儿子又问：鬼谷子最擅长什么？我回答：鬼谷学派的核心思想可总结两个字——揣摩，就是揣摩君主心理。

孙子上小学一年级时，一天放学接孙子回家，又照他爸妈的吩咐，去英语兴趣班。孙子一脸不高兴，爷爷，不去了，行不行？我说，知道吗，孔子说，学而时习之，不亦说乎？孙子回，累死了！

我说，孔子说，有朋之远方来，不亦乐乎？

孙子问，哪个朋友？我说，你的老朋友我呀。孙子回，拉倒吧，你又不是接我回家。

我说，朋字，古代又是一串钱的意思，爷爷有钱，你说想吃什么？

孙子说，我想吃肯德基。

我说，肯德基不是鸡，朋才是鸡。孙子说，爷爷骗人。我说，这你就不知道了，朋，鹏鸟，鹏鸟，就是凤凰，凤，鹏，凤，音差不多，古代通用。

孙子说，可凤凰不是鸡呀。

我说，落地凤凰不如鸡，上完英语班，爷爷给你买肯德鸡。

不要一味地想着陪孩子学论语，如果有时间和兴趣，可以让孩子背诵一些论语的内容，就像背古诗一样，孩子的记忆力比较好，多记点没有孬处，对于语句的理解则可以根据孩子的兴趣来取舍，孩子愿意学就选几个注释比较好的版本去读，不太愿意的孩子，只要能够背熟就很好了。有很多内容需要随着年龄和阅历的增加才能够理解。所以，孩子只要背熟就行。

想让孩子学论语最好的方法，就是和孩子一起去阅读和背诵论语。

我不会要求孩子读论语，长大之后诸子百家的经典，都可以作为他自己的课外读物，不是让孩子读书中说了什么，尤其是论语中那些记录孔子的话。

只有春秋可以孕育出诸子百家，这绝对不是偶然的，这与时代特征有关，春秋是什么？春秋是一种精神，什么是春秋精神？就是华夏文明的贵族精神。学国学不是咬文嚼字，更不是把自己对论语等国学的理解，强加给下一代，这违背贤哲的精神。

学国学是对孩子精神层面的培养，带领下一代通过贤哲的经典，找回我们失去已久的贵族精神。精神回归了孕育出先贤的时代，自然就理解了贤哲的原意。

一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

一名优秀教师要让学生喜欢学习、主动学习，必须从兴趣上下功夫。

一是让学生对老师感兴趣

兴趣是学习的第一动力。首先学生对老师要感兴趣，对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都要学好，但是学生要是对老师的印象不好，学生学习就受影响了。

比如说一个老师上课，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，一个老师上课，心态灰暗，缺乏幽默感，死板、教条，甚至用过时的理念面对未来的学生，一般得不到学生的接受，最终影响学生的学习兴趣。

二是老师深化职业修养

一个老师要加强自身的业务修养、职业修养，让学生感到老师了不起，老师就是真理的化身，促进学生敬佩老师，学习老师，转化成学生对知识的追求，并且以老师作为榜样的象征。

如果老师不能作为一个精神，不具有大家的风范，不具有艺术家的气质，那么业务水平平平，甚至职业道德都不配当老师的人，学生会感到老师不合心意，学习也自然会失去兴趣、失去积极性。

三是让学生找到学习知识的兴趣点

学生学习本身就认为不是快乐的事，如果让学生找到学习的兴趣点，那么不要老师问事，学生也会主动去学习。如一个学生喜欢唱歌，他会时时刻刻对唱歌有兴趣，有一点空闲都要唱，这就是有了学习的兴趣点。

如果老师在讲一道数学题时，能把题目融入生活中，从生活中解决答案，让学生感到解题的快乐，而不会被无味的题目折磨得死去活来，那么学生就会对数学有兴趣。

一支粉笔一本书，一块黑板加灌输。教学活动以教师为中心，教学过程以课堂为中心，课堂活动以教师讲解为中心，教师讲解以[_a***_]为中心，一切讲解以应付考试为中心，独处精神荒岛。学习习惯往往是上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记，考后全忘记。诸如此类，是学生被动学习、不喜欢学习的主要原因之一。如何让学生喜欢学习、主动学习呢？要千方百计地改变学习方式，让学生在读中学，玩中学，做中学，游中学，听中学，思中学，合作中学……让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐趣与全面和谐发展。把学习变成人的主体性、能动性、独立性、趣味性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生的学习不再是一种异己的外在控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。

在课堂上只有让学生感到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，才能主动介入学习过程，自由地思考、探究，无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。

诱发学生主动学习、喜欢学习、乐于学习，在课堂教学实际操作中可***用下列方式：

①赛一赛。利用学生争强好胜的心理特点，组织个体、小组、小群体之间的学习竞赛活动，在竞争中合作，在竞争中发展。

②辩一辩。抓住学习重点、难点、疑点、矛盾点等，组织小组学生争辩，使学生获得多向交汇，获得更多思考、表达、交流、倾听的机会，促进共同发展。

③做一做。组织学生动手分组实验、制作、操作等，变认知活动为实践活动，让学生亲历知识形成的过程。

④演一演。针对学生形象思维为主导和活泼好动的特点，让学生灵活地扮演角色进行主体的替换，加强了学习与生活的联系，从而变旁观者为当事者，变学习认识为经历生活，变感受他人情感为自我流露情感。

⑤画一画。小组成员根据课文的描述，运用简笔画的方法，化语言为形象，变“话”为“画”，给学生鲜活的感觉，激起对课文内容的关注，加深对学习内容的感悟。

平等民主的教学氛围，宽松和谐的学习环境，有力地促进了主体意识、主动性、能动性、创造性不断得到发展，学生洋溢在会学、活学、易学、乐学的氛围中。

作为好的教师不但要具备才华，更重的是懂的如何去教，不要照本宣科，要简单直接的传授学识，有大部分学生不爱学习，很多原因是老师把学生讲晕了，讲的学生听不懂，云里雾里。所以长时间就会导致学生不爱学习。要让孩子爱学习，老师要做到，多鼓励，少批评，因材施教，上课是老师，下课是朋友。这样的老师才能算得上优秀的教师。

“学习”一词最早出自《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习”指雏鹰开始学习飞翔。其实，人的一生都在学习。从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。那么，教师该如何引导学生喜欢学习、主动学习呢？

1、培养学生学习的原动力。

人们学习的动力一般分为原动力和恐惧动力两种。恐惧动力是指在恐惧、焦虑、自责等情绪驱动下形成的动力。如父母的责骂，老师的逼迫等。这种动力不长久，学习成绩不会有大的提高。原动力是以兴趣或者爱好作为动力，在兴趣的驱动下学习是一件很轻松的事情，成绩自然会很优异。这种动力持久，学生成绩会有大的提高。

老师可以通过设计难度小点的考试或问题，让学生体验到学习带来的成就感；也可以多与学生互动交流，让学生喜欢上老师的课，“亲其师则信其道”；也可以让学生学习、休息、***结合起来，让学生产生学习兴趣。

2、让学生明白学习的意义。

老师要让学生喜欢学习、主动学习，就要让学生明白学习的意义。学习不仅让我们能够生存，而且让我们拥有更充实的生活。学习是为生命添加养料，是为了生命更有价值和意义。学习使我们生活得更有尊严，可以让我们帮助他人，服务社会，奠定我们幸福生活的基础。

3、老师要教育学生掌握学习的方法。

轻松快乐的学习，才会让学生主动学习。教师教给学生科学的学习方法，使学生学会学习。一般开学初，每个老师都会讲该学科的学习方法和注意事项，学生认真听，结合自己的学习情况，找到适合自己的学习方法即可。如课堂记笔记这一学习策略，我们可以在课前做准备，课中认真记录，课后补充完善上下功夫。同时，老师还要鼓励学生多与同学交流合作，学会合作学习。

总之，学生自觉主动地学习，需要从兴趣抓起，让学生明白学习的意义，掌握适合自己的学习方法，不怕不怕困难，学会享受学习的快乐。

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孩子能喜欢学习，主动学习，这是所有家长和老师梦寐以求的一种状态。如果孩子能够这么做，那么取得好成绩几乎是必然结果。但现实是，哪怕是好学生，也有很多是做不到喜欢学习的。究竟怎么才能解决这个亘古难题呢？从老师的角度来说，我认为至少要从3个方面努力。

我之所以把“归属感”放到第一位，是因为它是最容易被家长和老师忘记的一点，而它本身又是极其重要的。

归属感是人在一个集体中被接纳和被重视的感觉。当人在有归属感的环境中时，会感到感觉、愉悦、幸福，这些正面的情绪会激发创造力，让人全身心投入，对抗困难、压力等负面情绪，最终提升学习效果。

学生正上着课却开始走神，整个人表现得很无聊，不参与任何学习讨论，对班级活动也兴趣缺缺，这些都是孩子对班级、甚至对学校缺乏归属感的表现。

事实上，缺乏归属感这个原因总是被人们忽略。我们在分析孩子为什么不愿意学习，或者很拖拉时，想到的都是他对学习没兴趣，或是孩子不懂事，不知道学习的重要性等。不可否认，孩子不主动学习有很多成因，但“归属感”作为人类最基本的需求之一，几乎没有被我们的学校和老师们考虑在内。

想想看，在你的工作环境中，如果同事们在一起聊天，你一过去就冷场，你是一种什么感觉？是否感觉被排斥，从而生出一种焦躁不安，工作起来也很烦躁，不想做呢？这就是那些缺乏归属感的学生的感受了。

如果一个学生缺乏主动学习的意愿，我们要改变过去的做法，先通过沟通去了解，是否是因为孩子对他所在的环境缺乏归属感。

兴趣能激发孩子自主学习的意愿，我想关于这点几乎没有人不了解或不认可了。所以，我这里想强调的，是老师要如何激发孩子的学习兴趣。这才是最难的。

到此，以上就是小编对于教育专家学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育专家学习指导的2点解答对大家有用。

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