学习指导素材积累,指导积累素材的教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导素材积累的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习指导素材积累的解答，让我们一起看看吧。

1. 浅谈如何指导学生学好周记？
2. 浅谈如何指导学生学好周记？

浅谈如何指导学生学好周记？

写周记，是培养学生写作的有效方式。阅读与周记相结合。用周记带动阅读，用阅读激励周记，两者互为促进。鼓励与指导相结合。选出优秀周记表扬奖励，树立榜样，激发写作兴趣；评讲优秀周记，指导写作方法。养成写作习惯。长期坚持形成习惯，方能见效。

在小学时,老师要求学生写日记;到了中学,随着课程的增加,老师会要求学生写周记。可是在检查学生周记时,时常出现这样的情况:有的写了,但质量不高,像流水账;有的抄袭作文选,敷衍塞责;有的龙飞凤舞,不知所云;有的干脆说没内容可写。如何解决上述问题,如何指导学生写好周记,笔者以为***取以下做法,必能收到显著的效果。

首先,明确意义,激发动机作为老师要向学生讲清楚写周记的意义,告诉学生坚持写周记可以积累知识,积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。引导学生认识写周记的重要性,激发学生写周记的热情,使学生由“要我写”变成“我要写”。

其次,教给写法,授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。从格式上看只要在第一行写上某年某月和第几周,第二行空两格开始写正文,转行顶格。从内容上看,可以写人,可以记事,可以写景,可以状物,还可以发表感想。从表达方式看,可以叙述,可以描写,可以议论,可以说明,可以抒情。从篇幅看,字数不限,有话则长,无话则短。

再次，及时检查。学生的作品需要观众，而老师是最适时的观众。在某方面说，周记是日记的沿袭，按日记***话的传统，周记一样会袒露真心。在周记里抒发真正的情感，流露真正的情绪，作为老师要理解，如果碰到消极情绪，要帮助学生疏导不良情绪。另一方面，在周记的要求上，要监督并引导，促使孩子们写出高质量的周记。

总之，周周有记，其乐无穷。

浅谈如何指导学生学好周记？

写周记，是培养学生写作的有效方式。阅读与周记相结合。用周记带动阅读，用阅读激励周记，两者互为促进。鼓励与指导相结合。选出优秀周记表扬奖励，树立榜样，激发写作兴趣；评讲优秀周记，指导写作方法。养成写作习惯。长期坚持形成习惯，方能见效。

在小学时,老师要求学生写日记;到了中学,随着课程的增加,老师会要求学生写周记。可是在检查学生周记时,时常出现这样的情况:有的写了,但质量不高,像流水账;有的抄袭作文选,敷衍塞责;有的龙飞凤舞,不知所云;有的干脆说没内容可写。如何解决上述问题,如何指导学生写好周记,笔者以为***取以下做法,必能收到显著的效果。

首先,明确意义,激发动机作为老师要向学生讲清楚写周记的意义,告诉学生坚持写周记可以积累知识,积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。引导学生认识写周记的重要性,激发学生写周记的热情,使学生由“要我写”变成“我要写”。

其次,教给写法,授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。从格式上看只要在第一行写上某年某月和第几周,第二行空两格开始写正文,转行顶格。从内容上看,可以写人,可以记事,可以写景,可以状物,还可以发表感想。从表达方式看,可以叙述,可以描写,可以议论,可以说明,可以抒情。从篇幅看,字数不限,有话则长,无话则短。

再次，及时检查。学生的作品需要观众，而老师是最适时的观众。在某方面说，周记是日记的沿袭，按日记***话的传统，周记一样会袒露真心。在周记里抒发真正的情感，流露真正的情绪，作为老师要理解，如果碰到消极情绪，要帮助学生疏导不良情绪。另一方面，在周记的要求上，要监督并引导，促使孩子们写出高质量的周记。

总之，周周有记，其乐无穷。

到此，以上就是小编对于学习指导素材积累的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导素材积累的2点解答对大家有用。

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