教育指导学习体会,教育指导心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育指导学习体会的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育指导学习体会的解答，让我们一起看看吧。

1. 主题型劳动教育为成长赋能心得体会？
2. “教育”与“教书”意思相同吗？
3. 大家对目前的学生教育有什么看法？
4. 作为教育者有哪些让你受益匪浅的书？

主题型劳动教育为成长赋能心得体会？

劳动培养了我们吃苦耐劳的能力，更增进了我们团结合作的精神。现在学生中独生子女越来越多，大多数在家里娇生惯养，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，来到大学里，离开家，离开自己的父母，投入到集体生活中来，特别需要锻炼与其他同学交流、沟通和合作的能力，培养团结的精神，增强为他人服务的意识。而义务劳动正可以给同学们提供这样的机会。

“教育”与“教书”意思相同吗？

教育和教书是两个不一样的概念。教育是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书是传授学生专业知识。

教育和教书二者是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易办到，但教育是个艰难的工程，因此，教育更为重要。

教师在教书之余一定不要忘记教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。人有三品，一种是次品，于德无损，但能力不足。这种人可以参与祖国建设，但凭个人无法做出大贡献。一种是

危险品，如最近网上爆红的苏州许某某污蔑抗疫英雄，在网上大放厥词，说什么反正作为留学生我是一点也不想回国，老娘从来不把集体利益放在眼里，如果我有医生朋友在武汉一线，我会希望他们临阵脱逃。这种人不仅不能为国为民做贡献，而且有能力后定会为了利益背叛自己的祖国。最后一种是正品，有德有才，只有这样的孩子长大以后才能为国为民做贡献。

所以，教书容易，教育难。

教育和教书有很大的区别：

1.教育有教有育，综合并全面发展；教书是一种职业，是一种工作形式。

2.教育的目的是造就人才，教书是教规定的知识与技能。

3.教育没有固定的方式，教书有计量要求。

4.教育是未来发展导向，教书是任务导向。

总之二者差异很大。现在培养孩子应当提现教育的使命。

“教育”与“教书”的性质功能差别很大。“教育”既教书，更重要的是育人，在教书的过程中育人，把孩子培育成五有新人。“教书”，只传授书本知识，不培育孩子的正确三观和行为规范，达不到培养人目的。的

要想当一位好老师就要懂得教书育人的道理。

只懂得教书，也许培养了会考试的学生。

光育人不懂得教书的先生，也许就培养了不会学习，只会停留于表面流于形式的学生，好的教书先生“既要教书，又要育人，所以“教书育人”教育教学”不要分开，这样才具备一个当好一名好老师的基本素养。

教育需要用心，用心需要安心，学校安心，教师则可安教，教学秩序可顺，教育生态则优！

在增强教师幸福感上下功夫，提升教师获得感，实实在在的，去行政化，功利化，不喊口号，不要仪式，营造浓厚的尊师重教氛围，才能去掉浮躁，俯下身子静下心——教书育人，从“教书”提升到”教育”，优化教育生态！

大家对目前的学生教育有什么看法？

我觉得当前学生的教育问题最主要的是学生的身心健康问题，可以让学校增加心理课，教学生往好的心态发展，教学生判断自己的这种心态对不对，对了应该用什么方法继续保持，不对应该怎么样改正，还要加强身体锻炼。

缺乏个性教育，由于每个学生的兴趣与智力发展不一样，使得学生接受知识的速度不一样，接受科目的能力也有所不同，但是学校都以同样的标准在教学，不能发挥每个学生的特点，使得学生不能发挥自己独有的优势，学生大概分为如下几种情况：

第一、[_a***_]优越的孩子，他们的接受能力很强，对于他们来说，学校的教学节奏很慢，一个学期的课程，他可能只需2个月就能考到80分，可是他必须跟着学校现有的节奏走，虽然能考98分，但却减慢了他前进的节奏，本来三年能学完的课程，他却花了六年，增加这18分的代价太大，而且最要命的是家长与老师还非常满意。学习是这样的，当你用初中的知识很难做的题目，到高中用高中的知识来解答也许就很容易，所以我们在每个阶段不一定要追求98分，能考80分，知识点都基本掌握就行了，尽快投入下一阶段的学习，让自己飞得更高。

第二、有的孩子可能有强烈的兴趣差异，天生就非常喜欢数学，不喜欢语文，本来是个数学天才，却被认为是偏科的另类孩子，最终沦为平庸一事无成。如果我们的教学机制相对灵活，使得他可以在五年级上数学，三年级上语文，当他数学达到博士水平的时候，他的语文大学毕业了，这时也许中国的爱因斯坦就诞生了。

第三、对于那些语文数学都不好的学生，他们不用一起和成绩好的学生赛跑而失去对生活的信心，他可以慢下来，发现自己别的爱好，比如体育、音乐、画画等等，找到自己的优势后快速成长。

有一个方法不知道是否可以尝试，小学、初中、高中，不再以总分来晋级。每科晋级每科的。

作为教育者有哪些让你受益匪浅的书？

岸见一郎所著“不管教的勇气”让我受益匪浅！作者一阿德勒心理学知识为理论依据，提出“不批评也不表扬”的教育理念。他指出父母教育孩子的目的是赋予孩子面对人生的 勇气和自我成长的动力，让孩子成为自立的人！

苏霍姆林斯基《育人三部曲》、黑田祐治《全世界都想上的课》、彼得布朗《认知天性》、阿莫纳什维利《孩子们，你们好》、南怀瑾《论语别裁》，《老子他说》、《金刚经说什么》、《禅海蠡测》、《大学微言》…

作为教育者，美国实用主义教育家约翰·杜威的一些著作（如《民主主义与教育》《经验与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》等）深刻影响了我的教育教学思想，让我受益匪浅。

约翰·杜威1919年4月来华，在两年多的时间里足迹几乎遍布大半个中国，举办200多场讲座，每场讲座都听众爆满，其中不乏像陶行知、胡适等教育家思想家名流。杜威的实用主义教育思想在当时就对中国的教育产生了深刻的影响。

杜威的实用主义教育思想认为，学校即社会（简化了的雏形社会），不应该把学校仅仅当成传授某些知识、培养某些习惯的场所，而应该以儿童为中心，让儿童“在做中学”，教育即生活 ，让儿童在学校就形成生活经验，体悟知识，，健康成长，从而达到教育目的。

其中，对我教育教学工作2影响最大、使我受益匪浅的是“在做中学”原则。我利用这个原则，在教学中收到了良好的教育教学效果。

比如，我在教学初中文言文《公输》一课时，***用了让学生在“做中学”原则，让学生三个人一组，分别扮演墨子、公输般、楚王三个角色，先分角色反复对话朗读，而后表演短剧。学生在“做中”快快乐乐地理解了文章内容，体会了人物思想及性格特点，感悟了文章主旨，自然而然地实现了教学目标。

悟空您好：我是做生活的强者，很高兴回答问题。说到收益匪浅，我想很多教育工作者可能不得不提到的一本书是《爱的教育》，这本书出自一位意大利作家之手，整本书记述的一个四年级学生十个月的日记，其中穿插者老师每个月给学生讲的一则则美好而真实的故事，讴歌了爱祖国，爱社会的精神，是打开人们心扉的一把钥匙。泰戈尔曾经说过：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，但今天我捧在手里细细品味的时候，也是被书中无数个故事深深的打动，在看《爱的教育》时，无数次被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在读这本书是，我不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，爱是什么，从来就没有一个标准答案，因为爱无处不在，可以是对父母、对同学、对朋友包括对陌生人的爱。冰心曾经说过，有了爱就有了一切，爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心，读这本书不仅让我想起了班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一场无尽头的旅途，正因为我们是带着爱出发，就想继续走下去，不在乎它将持续多久。

我最近看了一些关于教育学相关的书，有人给我介绍了一些，我读了其中的大部分，并没有读完，但是内容的确值得教师认真阅读！

排名不分先后！

1.认知天性

这本书，我认真看完了，其实里面很多内容都是重复讲还有很多的案例讲解，真正的干货也不少，这本书是11位认知心理学家10年的科研心血。以罗迪格教授为主要负责人的团队在项目上投入了10年时间， 首次提出人类认知规律和学习之间的紧密联系，透彻解读人类普遍的学习过程规律。根据脑神经科学研究成果，推导出的最有利于大脑的简单学习法则。

里面讲解了一些具体的学习方法，但是需要教师指导学生操作！

2.少有人走的路

这本书值得每个人读，也很容易读！教师读了后提升自己的关于人生的认知，更好的面对学生，当然如果学生能读进去读懂的话，更好！正如开篇所言：人生苦难重重。M·斯科特·派克让我们更加清楚：人生是一场艰辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长。但是，他没有让我们感到恐惧，相反，他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦的转变，最终达到自我认知的更高境界。

到此，以上就是小编对于教育指导学习体会的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育指导学习体会的4点解答对大家有用。

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