应用文经验交流会,应用文经验总结范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于应用文经验交流会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍应用文经验交流会的解答，让我们一起看看吧。

1. 古今应用文特点？
2. 支教第一节课讲什么好？

古今应用文特点？

常见的古代应用文文体一般有这四种：

书 即书信，古人也将书信称为“尺牍”或“信札”，是最为常见的古代应用性文体之一。中国的书信大多用来记事陈情，从唐宋以后，书信的实用功能开始明显淡化，而审美性能却日益强化，因此，作为应用性文体的书信也就有了强烈的文学色彩，成了实用性与审美性完美结合的典范，我们古代的抒情散文就始于书信。书信的文学功能多种多样，可以写私人化的***和感情，可以抒情，可以写景，可以谈论文学政治，可以勉励后学等等。我们在初中阶段见到的书信常是以写景抒情为内容的，如《答谢中书书》、《与朱元思书》等，就是写山水小品的佳作。

序 即赠序，是属于临别赠言性质的文字，内容大多是勉励、推重、赞许之辞。这是古代的一种应用性文体，与我们现在常见的印在书前评价作品或说明写作目的的“序”不同。如《送东阳马生序》，这是作者宋濂应诏入朝晋见时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂就写了这篇序赠送给他。作者在序中以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励马生专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重心长。

传 即传记，来源于《史记》中的本纪、世家、列传等体裁，是以***真事为描写对象，通过人物生平和业绩刻画传主形象，来映现时代生活的一种文体。内容的真实性是传记最突出的特点，以传主为中心，可分为自传和他传。如《陈涉世家》，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，为我们栩栩如生地刻画出了一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。而《五柳先生传》一文，则是作者***托五柳先生为自己做的传，展现了作者淡泊宁静、安贫乐道的隐士本质。

铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做“铭”,后来成为一种文体，常见的有座右铭、墓志铭、器物铭、山川铭等。铭一般体制短小，少的只几个字，因而文辞精练，读来铿锵有力。铭文内容广博，多为讲述为人处世的道理经验，语句概括性极强。如《陋室铭》，作者借为陋室作铭来表述“惟吾德馨”的抱负和情操

支教第一节课讲什么好？

笔者认为支教第一节课不用着急开始知识的传授。可以先与孩子们进行一个熟悉，认识的过程，增强彼此之间的好感和亲密度。让孩子们信任你，愿意依靠你。此外可以与孩子们聊一些他们的兴趣爱好，在课余时间可以与孩子们互动做游戏。我们还可以与孩子们畅谈他们的理想，鼓励他们为了梦想努力学习，不断进步

关于支教的第1课，这个要看你支教的是哪个年龄段的孩子，针对不同地区，不同年龄的孩子，第一讲应该选择不同的模式，我着这里针对九年义务阶段的支教和你做个分享：

一、消除陌生感，拉近距离。我们毕竟和孩子们是第1次见面，利用10分钟左右的时间，做一个互相介绍，这个环节很关键，也很重要，我们要设计出一个比较好的方法，而不是你上去说几句，他上去说几句，如：做一个游戏活动，猜猜我是谁？让一个同学说别的同学，大家大家来猜，这样既锻炼了孩子的表达能力，也增加了同学们之间的友情，也活跃了课堂的氛围。老师要在中间引导。

二、给孩子们树立榜样。让孩子们说出自己的理想与梦想，有的孩子不知道理想是干啥？可以引导孩子，做科学家，教师，医生，飞行员，警察等，讲一些名人的故事，培养孩子们正确的人生价值观，让孩子们能够通过努力，去做到自己想做的工作，鼓励孩子为实现自己的目标，理想，要认证刻苦的学习。

三、给孩子们上课。主要讲，你在支教的这段时间内，会教给孩子什么样的知识，也就是你的教学大纲，以及这些知识对于孩子来说会有什么用，这些知识技巧是如何很快的就能掌握的，来提起孩子的上课兴趣。

四、收集孩子们的问题。在课程的结尾处，收集孩子们想要知道问题，这样有助于你去理解了解孩子，针对孩子的问题进行自己的课堂设计，

五、展示自己的才艺特长。这一招最能招来学生们的喜爱，最受孩子们的欢迎，喜欢上你就喜会喜欢上你的课。

最后，一定要把第1节课，设计好，要是做，我们就要认真的去，加油！希望你是最棒的。

到此，以上就是小编对于应用文经验交流会的问题就介绍到这了，希望介绍关于应用文经验交流会的2点解答对大家有用。

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