线上学习指导安排,线上教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上学习指导安排的问题，于是小编就整理了2个相关介绍线上学习指导安排的解答，让我们一起看看吧。

1. 这段时间老师开展线上教学，如何保证教学效果，如何提高学生学习的积极性？
2. 现在全国各地网课基本结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？

这段时间老师开展线上教学，如何保证教学效果，如何提高学生学习的积极性？

首先一点，老师要积极备课，保证课堂的质量。

线上教学和线下教学不同，我认为线上教学强调的是集中学生的注意力。

线下教学中由于教师和学生面对面，学生的注意力很快的集中在黑板上，认真听讲和吸收知识。

线上教学没有现实那么强大的控制力，完全依靠学生自觉学习，听讲，记笔记。

这样就更要求我们教师牢牢的控制课堂走向，严抓课堂质量，保证课堂有条不紊的进行。

线上教学也有其优点，表现为：学生与教师的文字互动增多，可以及时的收到学生的反馈，有利于教师随时灵活的调整授课策略。平时在课堂上不敢互动的学生在网络上也愿意与老师沟通了。（通过文字交流的方式）更能全面的了解学生情况。

老师要通过更多备课的手段，集中学生的注意力，由浅入深的引导学生学习。

线上教育还有很长一段路要走，希望广大同行一起努力，加油！

我是张旭语文，很愿意与您一起分享！

线上教学对一线老师来讲，是个新事物，所以保证教学效果，保持学生的学习积极性值得商榷。

我认为它的弊端在于：老师无法实时监管学生的学习状态，不明确学生的听课效果。

要保证教学质量，提高学生的学习积极性，就要做好以下几方面的工作。

第一，要精心准备授课内容，力求重点突出。

第二，减少老师的讲授时间，以点名提问代替课堂管理。

第三，利用软件设置学生回答和作业完成的奖罚清单。

第四，要强调课前预习，并能在一节课结束后给学生发布预习提纲。

总之，要保证教学质量，提高学生的学习兴趣，老师就要花费比课堂教多几倍的精力，精心准备教学过程。

【原创文章，引用需说明】

这对众多没有网络授课经验的教师来说，的确有点难。

1.抓紧学习，学习网络或视频学习的知识和技能。

2.积极备课，网络授课的教学方式，需要更活跃的形式，提高学生的积极性。

3.课后监督，加强对学生课后作业的监督，这需要与学生或家长进行密切沟通。

4.网络沟通，因为疫情，老师与学生接触时间太少，所以需要通过各种网络形式加强沟通，了解学生们的学习和接受情况。

5.调动热情，网络上除了授课，还可以增加一些其他的活动，例如手抄报，演讲，小竞赛等活动，增加学生的班级凝聚力和热情。

教师开展线上教学，首先教学内容都是经过精心筛选过，设计内容也是精心设计过，教学方法更是经过教师们多次研讨后，形成网上课程资源包。而且线上授课的名师居多，名师们教学经验丰富，教学过程有趣，教学质量不用担心。同时，家长要转变观念，与时俱进，不要排斥孩子网上在线学习，因为，我们已经进入新时代，在线学习是适应时代发展的一种学习方式。另外，如何提高学生线上学习中积极性？建议教师是在适合的拐点上，设计一些挑战性的小游戏。比如智取美食，小英雄闯关，悟空巡山，风趣方言之类的趣味游戏等等。充分利用互联网***，让线上课程多元化，多层次、全方位的满足学生需求，促进孩子学习积极性！

线上教学

一、要有线上教学的基本条件，电脑、手机和网络，这个在城市和发达地区，没有问题，在农村和落后地区，问题比较大。

二、对教师的要求提高了，要学习网络技术，提高网络运用能力。应该说对于城市和发达地区的老师来说，轻车熟路，可是，农村教师就有很大难度了。

三、对学生的自制力和主动性是一个不小的考验。自制力强的学生效果好，差点的学生效果就非常差了。

四、对家长来说，可能[_a***_]难度不小。很多家长的文化程度比较低，生活压力比较大，时间难以保证等因素制约。

现在全国各地网课基本结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？

这是一个大家都非常关心的问题。线下教学开始后，老师可根据本册知识重难点有个计划与安排，简单的章节和内容可以先考试，然后根据考试情况查漏补缺；对于重要知识章节，必需重新上课，毕竟线上线下的效果有很大不同。如此操作的话可以做到无暇对接，学生和老师都没有太大难度和压力。

娄底市网课于4月20号全面结束。我们的网课事先就统一了，只复习，不新授，不存在衔接问题。4月20日，连全市的小学都开学了。实行周六制，从第一课、第一章、第一节教起。每周抓紧一点，可能还会稍推迟放暑假。总课时数比平常学期略少。但即使课时最多的语文，全期顶多少20课时。有的科全期只少几课时。教师抓紧一点，问题不大。现在开学一个月了，教学情况只是比平时抓得更紧一点，教学进度也比平常稍快。

你好，2020年在线教育成了一个热门词，学校、机构都加入这场转型。对于学校老师来说，在线授课突如其来，所有人都没有做好准备。在这里不想用很多宏观理论来回答，仅以孩子学校网课做案例来分析。

坐标：中部城市，孩子一年级。从2月10号开始，学校就直接进入了新学期的学习。

网课开始前我看到课表，就预料到是一场灾难：全天的课程表，跟正常上学一模一样的时间安排，音乐体育眼保健操全都在线，零碎繁琐。当天老师让提建议，我回复道：重新安排课时，把碎片化改为整段时间，集中在上午授课，增加互动，用项目制学习，音体美改为录播。

后来学校进行了不停的探索和尝试，最终固定为每天上午学习，下午自主作业。课程也越来越流畅。

总结来说，线上线下要结合起来，优势对于培训机构，将来这种形态教学会成为大势所趋。线下授课完成师生互动，知识点传授，线上授课作为***，日常练习打卡，作业批改，个性化执导。但是要完成教育的有效性和个性化，更多仍然需要依靠线下教学。

1. 学校管理层面

学校管理部门应对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并***取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

各教学单位应做好三个方面工作：

一是应结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学***，做好线下教学***与线上教学***的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

二是要针对学情做好集体补学和个体补学***。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，***取适当的补助措施。

三是指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

2. 教师教学层面

教师首先应对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

其次，应结合学情和时间分配，调整好线下教学***，线下***与线上***进行有效对接的同时，要确保线下***的科学性与有效性。

在线下教学的起始几周，要适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。同时，要关心、关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。

到此，以上就是小编对于线上学习指导安排的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上学习指导安排的2点解答对大家有用。

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