指导学生学习的总结,指导学生阶段总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学生学习的总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍指导学生学习的总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？
2. 影响学习效果的因素有哪些？

请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？

第一、一定要让学生本人有自我管理的意识

就是让他/她本人意识到，一定要学会自我管理，家长和老师必须在学生成长的适当的时间去有效唤醒他们的自我管理意识，因为很多学生都会有一种自我意识，那个人不希望自己能收到关注呢，作为学生的家长和老师一定要告诉学生，让他们明白，只有懂事，有礼貌，爱生活，积极向上的，有好的心态的人才能受到别人的欢迎和尊重，因为也只有这样，人生的道路才会越走越远，越来越宽阔

第二、家长和老师要为学生树立一面旗帜，以身作则，引导学生

不管是在什么场合，家长的作风严重影响学生的成长，这种影响是无时无刻的，家长一定要从小就对学生树立榜样，榜样的力量是无穷尽的，其中包括：处理事情的方法，语言表达的习惯渐渐地培养学生的自我管理能力，同时也要用身边正能量的例子来启发学生，帮他们树立信心，也要培养他们的责任心，慢慢的养成良好的生活习惯，并且慢慢的摒弃掉一些不好的习惯

第三、一定要对学生的优点和缺点进行及时的奖励和处罚

这样才能让他们知道，什么是应该做的，什么是不应该做的，否则，学生会感觉不管自己做了什么事都无人问津，那样他们会逐渐的放纵自己，为了学生能慢慢的培养自身的管理能力，家长和老师一定要多费些功夫去帮助他们

培养学生自我管理能力，是教育应该努力的一个重要方向。

一般而言，学生的自我管理，包含生活管理，学习管理和道德管理。如果实现了学生自我管理的目标，那么，正如新课程改革描述的那样，教师不需要过多的干预，学生就能自行把生活安排得井井有条，把学习规划得有条有理，把道德修养得高尚芬芳。

那么，怎样才能达到学生自我管理这一目标呢？

首先，要培养学生的自我管理意识。利用各种教学资源，让学生在教育教学活动中，意识到拥有自我管理能力是必备的素质，从而促成学生自我管理意识的形成和不断成长。

其次，要相信学生，要敢于放手。无论生活还是学习，教师不要紧紧抓住不放，不要什么事都亲力亲为。学生有了自我管理的意识，自然需要自我管理的实践。相信学生，他们会去做，他们也能做，他们也能做好。

最后，要对学生的自我管理进行评价和引导。学生主动自我管理，自我约束，自我成长，这个过程相对复杂而漫长，必然需要教师的评价和引导。肯定学生自我管理的优良，表扬学生自我管理的进步，引导学生走出自我管理的误区，使学生的自我管理更加科学更加完善。

当然，实现学生自我管理的方式方法，必定是多种多样的，上述内容，只是笔者在多年教学生涯中的感悟和实践，难免疏浅，期望能与大家交流。

在班级管理中，如果能够充分发挥学生的自我管理能力，会促进学生的自我辨别是非的能力，会对自己进行严格的约束，使自己的心灵得到静化。但是怎样做，却是我们应当考虑的问题。

一、放手让学生制定相应的班级公约。

我通过民主形式，结合班级实际情况，让学生们制定相应的班级公约，因为是学生制定的，学生的自我管理得以实现，而且这也是学生们身上问题的反映，也是他们心声的反映。我把学校常规要求转化为他们自身进取的需要，以激发他们自主参与班级管理意识。

二、制定相应的量化奖惩制度。

这个制度是对学生表现的一个评定，表现好的，就会有一定的量化奖励，表现不好的，就会有一定的惩罚，然后由专职班干部进行汇总，定期公布。定期奖励，这样也是对学生自我管理的一个肯定。

三、多创造机会，给予学生参与的机会。

我们可以通过将一些事情交给学生去做，我们教师多给予指导，逐步放手让学生自己去做。做得好了，我们给予肯定，不理想的，我们给予帮助。让学生知道以后自己如何去做。学生练得多了，自我管理的意识也会提高。

四、利用典型，引导学生自我管理。

在班级管理中，要提高管理效果，树立典型是关键。我们通过树立班级中勤奋好学，积极上进的学生为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。还有那些有特长的学生，我们指出他们的闪光点，我们调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，培养他们各方面的能力，成为自我管理引导学生向上的典范。

学生自我管理能力的培养，可以说既是一种教育的终极目的，也是一种手段。作为终极目的，是从学生的个体层面来说，教育学生学会管理自我；作为手段，是从班集体的层面来说，教师教育的对象不只有学生个体，更要面向一个群体，学生学会了管理自我，一个班集体的管理就要顺利得多。

那么，如何去培养学生的自我管理能力呢？我觉得可以从这些方面着手：

一、民主商议规范。学生大多是未成年人，对于个人和集体的常规及要求往往不清楚，所以要规范为先，让学生明确规则和纪律要求，任何行为都必须以此为前提。那为什么要民主商议呢？这主要还是调动学生的积极性和参与度，要让学生明白：行为是他的行为，习惯是他的习惯，班级是他的班级。

二、把握管理方向。既为自我管理，老师需明确哪些是可以达到锻炼学生能力的目的，哪些是可以为学生成长奠定基础的基本素质。个人认为，如下三个方面应该是重中之重：

1.情绪管理。一个人如果能够管理好自己的情绪，那没有做不好的事情。越是关键时刻，情绪越是决定成败的关键因素。所以平时得训练学生，情绪上来了，一是多做深呼吸，努力让自己平静下来，二是多想想结果，带着情绪可不可以做好，有没有更好的办法。

2.习惯管理。学生的天职是学习，而学习能否坚持，成绩能否提高，重要的是学习习惯的养成，所以学生能够管理好自己的学习习惯就异常重要了。这就要求学生必须做好：一要有学习规划，二要按照规划完成学习任务，三是养成良好的学习习惯，没完成规划好的任务不做其他事情。在此同时，还需要配以一定的强制措施，***学生养成良好的学习习惯。当然，不单是学习习惯需要加强自我管理，思维习惯、行为习惯也是如此。

3.行为管理。学生自我管理最终是要落实到行为上，无论是学习、劳动，还是其它。这除了需要用班规去规范他，还要针对不同的性格的同学用不同的方式去对待。比如，一件一定要做的事：胆大容易冲动的，要求他要三思，胆小不敢去做的，要多鼓励。

三、制定强制措施。学生毕竟是未成年人，自我管理的能力还不够，加上现在大多是独生子女，家庭教育不如人意，如果没有强制措施，是很难达到一个理想的效果。具体来说，可以有开始的强制监督执行，之后的未如人意的强制处罚。当然，这个如果有家长的密切配合，效果会更好 。

学生自我管理能力的培养是一个长期的过程，不能急功近利，这既要调动学生本人的主观能动性，又要有家长的积极参与，才能够更快更好的达到想要的目的。

如何培养学生自我管理能力？

1.学习方面的自我管理

例如：自觉[_a***_]业、复习、预习等。

2.生活方面的自我管理

例如：自觉收拾房间，整理内务等。

3.成长方面的自我管理

例如：能够主动通过看书，或向他人请教的方式来寻求自我能力的突破；比如：演讲口才、写作技巧、为人处世等等。

4.金钱方面的自我管理

能够理性的认识并利用好零钱，不盲目攀比、消费，有储蓄的意识等。

5.***方面的自我管理

影响学习效果的因素有哪些？

影响学习效果的因素是非常的复杂多面的，就像影响一个人是否成功的因素一样。需要全面系统的分析，才能够把握核心要点。

我是专门研究高校学习的，对如何取得好的学习效果，我总结主要有4个核心方面的内容。

第一、学习环境的影响。

同样是孩子学习，身处在一个有知识渊源的家庭和一个普通的工薪农民家庭是截然不同的；我们孩子学习的时候是处在有竞争、有协同的学校学习环境还是一个人在家自学的环境，区别也是非常巨大的。学习处在一个有优秀教师的学习环境和普通老师的学习环境效果也是差别非常巨大的。

第二、学习习惯的影响。

有的孩子，每天放学之后，先复习今天的学习内容，然后开始写作业，写完作业之后再去玩耍，这是优秀的学习习惯；相比较那些放完学就先玩耍后写作业的同学，学习效果也一定优于后者。有的同学上课的时候。认真听，偶尔把自己的所想所思记录下来；有的同学，上课就一顿抄，也不知道老师说的什么，这两种学习习惯也会产生非常大的区别。所以平时的学习习惯对于最终的学习效果的影响是深远的。

第三、学习能力的因素。

学习能力既是孩子与生俱来的能力，也是可以通过后天的训练得到提升的一个因素，有的孩子先天记忆能力就相比较其他同学要强很多，有的同学先天就有性格的优势，活泼好动，学习的时候爱提问，爱沟通，有的孩子性格内向，不爱跟老师产生互动，同时记忆能力，思维能力偏弱，都会影响他的学习效果。

第四、学习的信念与价值观。

有的孩子有学习的内在动力，有学习的榜样，有学习的方向，这样的孩子就会自动的自主的自发的学习，学习上也很自律。自然效果也会优秀。有的孩子觉得学习是为父母所学，从小调皮捣蛋，从来不知道学习的意义所在，自然学习效果就会打折扣。

以上是专业的心理学理解层级中的四级内容，他完美的解释了孩子的学习效果问题，同时也可以帮助生活中去解答其他方面的疑问，希望我的回答能够帮助到你。

【我是最强大脑赵老师，帮助你的孩子打造最强大脑，感谢关注和支持】

谢谢邀请，我来回答这个问题。

可以这样说，影响学习效果的因素很多，但是最主要的有以下几点：

1、学习兴趣和习惯。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，再养成良好的学习习惯，那在学习上将无往而不利。学习兴趣和习惯的养成要从小抓起，从幼儿园就得抓起。我个人认为，小学前三年级是培养学习兴趣和良好的学习习惯的最重要的时期。等到了初中，再培养学习兴趣和习惯，那就很困难了。

学习兴趣和习惯的培养需要家校共同努力，最主要的还是家庭环境的熏陶。家长喜欢阅读和写作，家里藏书很多，孩子自然会耳濡目染，逐渐喜欢阅读和写作。家长整天在家里打***，孩子自然也会受到影响。家长不注重卫生，家里脏乱差，孩子长大了，也基本如此。

2、学习基础。老子说 “九层之台，起于垒土。千里之行，始于足下”，就说明做事是从最基本开始，经过逐步的积累，才能有所成就。可见基础的重要性。要教育和引导孩子打好学习的基础，因为学习是一环套一环的，前面的不会后面的很难学会。等到了一定学段，那自然就跟不上了。

3、学习方法。在同一条池塘，为什么有的人钓鱼，一会能钓十几条，而有的人钓鱼一天却沦为“空军”。除了运气之外，更重要的是方法问题。学习更是如此，学习是不是有计划，有没有预习和复习，是否善于提出问题，怎样背诵最快，怎样突破难点，这都要去研究。

影响学习效果的因素主要有三个方面：

一是学习时间。同一学习内容，重复的遍数越多，用时越长，学习效果越好。

二是体力精力。学习同一内容，学习时体力精力越好，越容易集中精力，学习效果也越好。

三是学习方法。学习同一内容，找到了科学的学习方法、思维方法和训练方法，既能学得快，也能学得好，学习效果自然就最好。

根据美国的学习金字塔理论，***用传统的“听讲”学习方式，两周后只能记住5%的学习内容，学习效果最低；而***“教别人”或者“马上运用”的学习方式，两周后可以记90%的学习内容。所以，只要找到了适合自身的科学学习方法，不用拼时间、拼精力，也可以达到良好的学习效果。

很高兴回答这一问题，欢迎“关注”作者继续交流！

简单来回答一下你的问题:

第一，正确归因。意思就是要正确找到自己学习效果或者效率低下的原因。当然不能完全怪自己的能力，任务难度，运气，外界环境，身体情况等，归纳到自己努力程度会更好。

第二，获得自我效能感。意思就是你自己要确定自己有能力能够把学习学好，这样你就会努力的去实施这个学习过程。

第三，强化。学习不是一蹴而就的，坚持不断地复习就是不断地强化，知识牢固了，学习效果自然就会好。

第四，学习动机。兴趣是最好的学习动机，把学习任务慢慢转化成自己的兴趣，这样再学习起来不会显得索然无味，效果当然要更好。

第五，设置合适的目标。把学习目标细化，每天完成每天定下的学习任务，这样日积月累，就会有所成就。

祝你学习进步，学业有成！

从教三十载，感触颇深，不论是家长还是老师，对这个问题都非常重视，因为这关系到孩子的学业与孩子的未来。大部分学生的智商都差不多，那为什么有的学生学习效果好，成绩比较理想，有的学生学习效果就比较差，成绩不那么令人满意呢？这要因人而异，每个学生都有其自己各自的原因，但找寻问题的普遍性，我认为主要有以下几方面的原因。

第一，学习目标与动机。我个人认为，这是影响学习效果最大的因素，孩子为什么学习这个问题，孩子如果自己都不清晰，学习起来不会有太大的积极性与主动性，那学习效果何从谈起？举个例子，周恩来为什么学习？他的回答是“为中华之崛起而读书”，目标非常明确。只有目标清晰而明确，态度才能端正，学习才有动力，学习效果才会明显。所以家长们一定要针对孩子的实际，从他兴趣入手，引导孩子设立一个目标。注意，不要把自己的目标塞给孩子，一定要从兴趣出发。现在的家长在这方面做得不是那么令人满意，都谈大道理，孩子不愿接受，没有起到作用。

第二，学习习惯。学习习惯对一个人的成长是非常重要的，小学阶段是习惯养成的关键期，很多初高中的学生之所以成绩平平、不那么理想与这也有直接关系。学习时间的把控与有效利用、注意力与专注性、学与玩的合理把握等等都决定了学习效果的良莠。如果您是幼小阶段孩子的家长，请一定注重孩子学习习惯的养成。如果您是初高中学生的家长，尽管错过了最佳养成期，但也要关注并注意督导。

第三，学习方法。具有普遍性的学习方法大部分学生都掌握，例如：预习+复习+做题+上课认真听讲等等。但针对自己这个独特的个体，没有有效的学习方法，才导致出现一些问题。我个人认为，方法一定要因人而设，不能照搬全抄。现在开发出来的学习方法多如牛毛，但有哪些是适合自己的，一定要做到心中有数并结合自己的情况有效利用。

还有像环境、家长教育方式等等。影响学习效果的因素有很多，不是哪一方面起决定作用，一定是综合因素在共同影响，才导致问题的出现。针对个体，既要重视普遍性也要关注个人的差异，哪一方面，哪个细节都不要忽视，我们毕竟在培养人，不是在制造产品。

个人观点，欢迎指正。如果有用，请关注。

到此，以上就是小编对于指导学生学习的总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学生学习的总结的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/41948.html