学校成绩经验交流会,学校成绩经验交流会发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校成绩经验交流会的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学校成绩经验交流会的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习成绩好坏是天生的吗？

学习成绩好坏是天生的吗？

先天占有很大的因素，但是也不可以过分强调先天因素。一个人学习的好坏是多方面作用的结果：遗传（先天资质）、环境、 学校教育和主观能动性。几个方面都是相互作用相互影响的。

先天虽然有影响，表现出来的就是智商高和智商低。显然智商高的学生占优势，可是也别忽略了其他几个要素的影响。

先天有缺陷并不可怕，只要不是特别的严重（智障等），都可以通过后天的教育和培养让一个学生变得优秀，学习的关键在于学生自己的主观能动性，在于是否掌握了学习的方法与技巧，加上不断的勤学苦练。

先天聪慧后天一般的人有很多，那就是没有把自己的先天优势发挥出来，就算是先天聪慧，也需要后天的学校教育和主观能动性的发挥。伤仲永就是一个很好的例子，先天聪慧，后天没有受到良好的教育，只能“泯然众人矣”。

所以，“先天不足”并不可怕，只要有信心，有毅力，有目标，有方法，持之以恒，一样会成为一个优秀的学生！

对，是天生的。天赋决定一切。有人说只要勤奋学习可以追补，先天不足后天补凑吗。我说，错！如若种田打工的普通知识是可以用勤奋学习来追补的，完全可以。如若要做一个家(如科学家历史学家文学家等等)那就不是靠勤奋的了，完全靠天赋，在天赋的前题下再加恒心就会成功一个家的建树。如若没有天赋的人你就24小时都用来学习不睡觉都没用。所以学习好坏决定于天赋。

成绩的好坏跟天份没多大关系，有些事还真不能以老观念来看问题了。过去总说寒门出贵子，在现在这个信息高速发展的时代对孩子的诱惑实在是太多太多。所以现代的教育事业的确跟三方都有关系（家庭，学校，孩子）。如今很少再有寒门出贵子的报道了。没有相对殷实的家庭环境没机会得到好的优质的教学条件

如果学习只是分辨好坏而不是顶尖与否，那绝大多数就与天生无关。天生的记忆力、智力其实在学习好坏上都差不多。

主要是孩子小时候的内因、外因是什么状况，象题主讲的，两个女儿，好像是一样的教育，但是人不同，一种教育方法效果就不一样，那结果就不一样。

不细说了，举几个例子：

一个孩子可能自己玩的比较多，那她注意力集中度可能就要好的多。另一个孩子，大人不断的照顾陪伴，反而可能注意力集中度培养被打扰了。

一个孩子可能被表扬的多，正反馈良性循环了，另一个可能就负反馈自我设限了。

还有内在的区别，有的外向大方，表现出来就是反应快，有的内向些，就需要在长时间延迟满足的事情上做好了给予激励，弄反了适得其反。

想要学习好，也就是在中上等以上，需要不断观察调整策略，目的就是：养成长时间集中注意力的习惯，自己思考的习惯，对事物不断探索的习惯，自我驱动认真努力的习惯。

有这些习惯，除了比较糟糕的外部环境和感情情绪问题的影响，想学习不好都难。

学习成绩的好坏不是天生的，但影响孩子成绩好坏的因素先天基因要占一半。

1、先天基因不可否认。以我多年的教学经验和社会实践活动，孩子成绩好坏先天也就是基因要占一半。有些孩子随便提携一下，他会脑门大开，有些孩子辅导十遍八遍还是一头雾水，这难道不是天生的吗？不言而喻了吧。

在社会上，大家细心推敲一下，以前那些地主或大户人家的后代，现在哪个不比咱们强，在你们村子上是不是也有这种现象?并且这些人家的孩子念书成绩都比较好。

2、后天教育不容忽视。上面说的有些孩子随便辅导一下就懂，有些讲多少遍还是朦朦胧胧的，以前的大户人家的孩子学习就是好，但这些孩子如果后天不努力，同样就会掉队。笨鸟先飞，勤能补拙，后天教育不容忽视。

3、环境造就人才。一个人从出生前到成材成功，环境非常重要。这里的环境包括家庭环境，学校环境和社会环境。有的人会说环境越差，条件越艰苦，越能造就人才，纵观历史，在逆境中成长起来的又有多少呢？穷人的孩子早当家已成为不争的事实，随着社会的发展，“***定律“越来越明显，即社会上20%的人拥有80%人的财富。因此成绩好坏与一个人所处的环境密不可分。

4、习惯培养人才。影响孩子成绩好坏的因素是多方面的，家庭出身好的孩子环境好，习惯自然好，无论是学习还是交际都要比穷苦人家的孩子都要好。播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。习惯的培养重在后天教育，先天基因好的孩子，如果不注重习惯的培养，同样会被其他同学赶超的。

其实影响孩子学习成绩好坏的因素是多方面的，我们不能因为自己的孩子天生不如别人而自暴自弃，或者自卑，只有后期努力一样会出人头地，还是那句话”是金子总会发光的“。

总之，学习成绩的好坏，我们不能否认天生，也不能忽视后天教育，各有所半吧！

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到此，以上就是小编对于学校成绩经验交流会的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校成绩经验交流会的1点解答对大家有用。

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