学习资料建议,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习资料建议的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习资料建议的解答，让我们一起看看吧。

1. 专家建议初学者学习书法应从智永千字文入手？
2. 如何客观合理地评价学生的学习情况并提出有效建议？

专家建议初学者学习书法应从智永千字文入手？

谢邀。

当前的学书者，对智永有不确当的认识。认为其《千字文》少创造，乏个性。

这是因为《千字文》是智永受皇帝钦命，书写800本之多，赐予当朝王公贵族和浙东诸佛寺的习字入门范本。其功用决定了它不能加以个人过多的艺术创造和发挥，只能中规中矩。

智永《千字文》是南朝书法作品中字数最多的，流传有绪的真书真迹。其中可以清清楚楚的看到二王一脉的用笔，结体方法。字体真草对照，楷书字形楷行相通，与中唐以来颜柳相较，其用笔干净利落而不做过多的动作和华丽的美饰，笔路转折起收简洁明了。草书结构严谨，体势妍美，法度精熟，气息高雅。

米芾恃才，睥睨往古，放言‘‘一洗二王恶札’’，指斥唐人‘‘欧颜褚柳，皆一笔书也！‘’，言其字形，笔画，笔法少变化，对智永则推而崇之‘’智永千文，秀润圆劲，八面俱备‘’。

智永《千字文》是自然书写的，供当代贵族阶层(当时僧侣社会地位崇高)高级教学的范本，没有唐人为碑文书写不得不故作庄严之状的僵板，是历代书家取法的重要法源之一。

从智永《千字文》入门学书，肯定行。

感谢悟空邀请我来回答你这个问题。专家让学书法从智永《真草千字文》入手，有一定的理由。专家有这看法也在情理之中，见仁见智的事情。我们要明白：《真草千字文》是隋代僧人智永的传世代表作，当年他奉皇帝之命写了八百本，流传与各寺之间，散于世间，作为书法入门范本。《真草千字文》楷法法度谨严，一笔不苟；则草书运笔精到，飘逸，古意十足，继承并总结了‘二王’正草两体字的结体及草法。隋代僧人智永是王羲之的七世孙，他闭门学书三十载，临池学书，用过的废旧毛笔装满了五大篦，埋之成冢，谓‘退笔塚’。由于求字的人过多，以致有‘铁门槛’之典故。唐代虞世南，欧阳询等人继承了他的书法。智永用笔藏头护尾，一波三折，含蓄有韵律，近现代临他作品的就有何绍基，舒同等人。

我是一人。智永真草千字文是非常优秀的帖，但是初学者并不合适。

一、很多人学习书法，都会选择名字和帖。

《智永真草千字文》是非常优秀的帖，这一点无可厚非。先介绍一下智永和《真草千字文》。

智永：南朝和尚(生卒不详)，本名王法极，字智永，会稽山阴(今浙江绍兴)人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号"永禅师"。

智永是王羲之这个家族的。王羲之这一脉似乎是为书法而生的。书法史留名的人，很多人都和王羲之有直接的血缘关系。

智永是名门之后，并且他非常努力刻苦。相传智永写《真草千字文》就写了超过800本。目前现存只有一本墨迹在日本。保存状况如下图所示。

智永《真草千字文》墨迹本，每页29.3×14.2厘米。现在日本私人藏。

虽然已经破损不堪，这一本墨迹本，让我国当代著名书法家“启功”先生魂牵梦绕。

智永真书千字文笔法丰富，对一般人来说，没有基础入手会有些困难。首先得有一定的控笔造型能力，这是最基本的，否则学起来效果就很差。

专家为什么会建议从智永千字文入手呢？智永千字文承上启下，正宗二王笔法，况且还是难得的墨迹本，书写性也好，雅致端正，深得自然之韵，雅俗共赏。文本字例丰富，临创一体。好东西当然值得推荐。

如何客观合理地评价学生的学习情况并提出有效建议？

谢谢悟空邀请。

我是影客居（影客），点击关注不迷路。

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如果想要客观合理的去评价一个学生的学习情况，那么你就需要去了解这个学生，在班级里的一个水平。

毕竟，每个孩子都有自己的优缺点，但是每个班级都有自己的一个平均水平，而每项科目都有一个平均水平，对于孩子是否正确的平均线以上，或者是在他的能力范围之内，都是能够很容易的看出来。

选择客观的去评价一个孩子，那么除过了解一个孩子之外，还需要一个评价标准。

你需要从他的学习状态上，他的近期表现去评价，当然也要包含她曾经的学习情况。

在评价方面，我们也应该就事论事，不应该扯上其他的东西，该怎么评价就该怎么评价。

比如说评价一个一个孩子在数学方面。

我们首先要去考虑他的成绩和全班的水平，其次，需要考虑她在上课的情况，还有下课的表现，甚至还有他的作业完成情况。因为要全面的去客观评价一个孩子，所以需要去考虑他曾经和现在，也需要去对比，但是最好是和他自己对比。因为和别人对比，没有什么价值，只有和自己去比才有价值。

学习状况≠学习成绩≠是否是好孩子

1.不能单以学习成绩来评价学习状况，学习成绩好坏也不能等同是否是好孩子，片面的一刀切的评判标准会抹杀孩子的学习热情和其它潜能的发挥；

2.学习状况包括了学习成绩、听课状态、课堂互动、自立学习、学习兴趣等。

学习成绩只是一个结果的呈现，我们更应该关注结果背后的原因，所谓“有缘之水、有本之木”。对于学习好的学生，要欣赏其优秀特质，尊重学生成果，要引导学习成绩好的学生尊重、帮助学习成绩稍差的学生，培养学生的领袖特质和团队精神以及责任感，所谓“穷则独善其身 达则兼善天下”。

对于学习成绩进步大的同学，要肯定其进步，引导其分析进步大的原因，让其收获成就感和自信，进一步提升。

对于成绩一直没有进步或者退步的学生，要耐心和其沟通，要让其知道“学习成绩≠学习能力”，即目前的考试分数并不意味着你的学习能力差，或者你没有能力考好成绩，很多学生考不好，就往往认为自己学不好，也考不好，很多家长和老师也无形之中这样认为，这种群体潜意识就会很容易毁掉学生的学习信心，甚至毁掉一生。

真实经历：

1.我教过一个学生，那是他小学五年级，上英语课根本不听讲，课下也拒绝❌任何形式的补课，只能考30多分，我只和他沟通了5分钟，“你目前的考试成绩≠你的学习能力，我们先把考试放下，尝试一种新的学习方法，当然，放下≠放弃。”，结果他不断找到了学习的信心，首先在英语方面突破，然后在其它科目都取得了突破，从班级倒数到班级前茅，再到年级前茅，现在沈阳120高中学习。

2.在我上高中一年级的时候，我第一次月考班级排名26名，和我入学时班级排名是一样的，我感到非常伤心💔难过，嚎啕大哭😭，当时我们的英语老师大学刚刚[_a***_]，就给我了很多鼓励，每次批完作业都会给我留言“加油💪，一切都会好起来的！”我也是从那时开始真正爱上英语。

祝所有的学生学有所乐，学有所成。

到此，以上就是小编对于学习资料建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习资料建议的2点解答对大家有用。

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