班主任进课堂经验交流材料,班主任进课堂经验交流材料范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任进课堂经验交流材料的问题，于是小编就整理了4个相关介绍班主任进课堂经验交流材料的解答，让我们一起看看吧。

1. 新入职无经验的数学老师，怎么才能快速融入适应快节奏高压力的初中生活？
2. 老师在课堂上讲错了，被学生指出来并纠正，怎么避免尴尬？
3. 五育并举班主任的经验与做法？
4. 上课的时候老师该给我们讲什么故事呢？

新入职无经验的数学老师，怎么才能快速融入适应快节奏高压力的初中生活？

谢邀

想要快速的融入初中的教学生活，其实并不是非常的难，最重要的一点就是一定要做好迎接挑战的心理准备，然后积极努力的备课。相信做到这两点就能很快的适应初中的快节奏教学生活。

近几年，全国各地的中学几乎每年都会迎来大量的新入职的老师，这些老师往往都是毕业于名校，有着非常高的学历和水平，但是他们欠缺的都是工作经验。这当然不能怪老师，因为在学校期间，他们很少能够接触到真正的有压力的工作。

如果想要迅速融入快节奏的初中教学生活，尤其是数学课程。就一定要做到以下几点:

一、熟悉教材，认真备课。无论是新入职的老师，还是已经拥有多年教学经验的老教师，备课都是必不可少的一个重要环节。通过备课，老师能够了解教材的难点重点，能够对课程有一定的把握。这样才能在实际的课堂教学中做到游刃有余，能够更好的将书本上的内容转化成课堂教学内容传授给孩子。

二、年轻教师要多和老教师交流经验，学习教学经验。俗话说三人行必有我师，作为一名刚刚入职的新老师，一定要保持一颗谦卑谨慎的心，时时处处事事都要抱着学习的态度，在自己的课堂之余，一定要多去听老教师的课，虽然从学历上，他们可能占有优势，但实际的教学工作，他们还是第一次接触。因此，肯定在对课堂的把握和教材的把握上不如年长的老教师。因此，多和老教师沟通交流是非常有必要的。

三、做好迎接困难的心理准备。很多刚入职的新教师和刚入学的学生，其日有很多共同之处，他们在心理上其实都没有做好迎接困难的准备，因此，一旦进入实际的工作中时，就很难适应快节奏的生活，这时候往往就会出现适应困难症，焦虑等等，因此，一定要在思想上做好准备，在遇到困难时要不慌乱。

其实每一个人都是从一个新人变成有经验的老人的，笔者也不例外，回顾笔者刚入职时的场景，现在依然历历在目，当初的青涩和紧张都变成了自己现在回味的珍贵记忆。

最后，希望各位新入职的教师能够尽快适应岗位的工作，帮助更多的同学实现自己的梦想。

我女儿今年刚刚从大学毕业出来，在成都一所初中教书了，由于原来实习是高中课程，接触的是高中学生，对初中生完全是陌生的，她比较迷茫，我教了30年初中，我告诉她:学习学习再学习！

一、学习备课。

备课要备学生、备教材、备作业。了解学生的基础、深钻教材，每个学校生源不一样，优质学校生源好、一般学校生源不好，对于基础好的学校（班级），我们除了上课把基础内容传授给学生，还应该在能力提高上下功夫。这些都在备课中要充分体现出来。

二、学习上课。

我刚刚开始教初中时，物理一节课10分钟就讲完了，学生满脸蒙圈状，根本就不知道我讲的什么。后来我故意把我的教学进度比老教师慢一点，听了老教师上课，我豁然开朗，哇！姜还是老的辣嘛！不仅听一个老师的，而且我还听多个老师的，我的上课水平突飞猛进了。

三、学习安排作业。

不要把练习册上所有的题都让学生做！你可以先做前5年你所在的市的中考真题、模考题，通过研究中考真题、模考题，你就会明白你所教的知识点在中考中考多深、多难，然后根据你的学生的基础，分层次布置作业！千万不要布置过难的又不考的题，反而会浪费学生时间。

尤其是刚刚教初中，对孩子的性格了解还不够，你就要多参加班级活动，多和学生谈心，了解他们在想什么，把握学生的思想动态；除了了解学生，还得了解学生的家庭状况，尤其是单亲家庭子女、留守孩子，一定要注意教育方式方法。

一定要注意管控好老师自己的情绪！即使是学生说了侮辱你的话，做了对老师侮辱的事情，一定不要在班上体罚学生，可以找年级组长、班主任，一起想办法应对。

对于班级管理，一定要多向老班主任学习，请教。不仅仅学习他们对个别特殊学生的教育方式方法，更要学习老教师对整个班班风建设方法，活动开展的方法。如果你是班主任，某段时间整个班上士气不高、死气沉沉，那么你可以多问几个班主任，他们都有各自的“绝招”，你把各种“绝招”结合起来，你就“天下无敌”了。

老师在课堂上讲错了，被学生指出来并纠正，怎么避免尴尬？

教学相长。当教师后，基本上都是教语文，几十年了，出过不知道有多少错误，这些都是通过学生或同事指出的，不但及时改正了，印象还很深刻，同时，感觉也没有人认为本人水平很潮的情况，反而是相反。因此，如果在课堂上出现讲错的情况，态度诚恳的接受指正，是很值得称道的事情！

谢邀请！作为一个老师，要有良好的心理素质，过硬的应变能力，即随机应变，首先讲堂上出现错误，也不要大惊小怪，老师也是普通人，常在河边走，难免不湿脚，学生发现错误并指了出来，老师要虚心接受，但表面上一定要若无其事，并积极表扬该学生，认真听讲，善于思考，老师留下的破绽，还是被你发现了并给勇于纠正了过来，全班同学都应该向你学习，勤动脑筋，大胆[_a***_]不要老师讲的啥，就听啥，要学会从答案中找不，把老师讲授的知识，变成自己的，这样才会真正学到手。我想这样处理，老师既巧妙摆脱了尴尬，又同时教育了学生，又不失老师在学生中的美好形象。

如果你的学生指出你的错误，证明你教的好。我儿子在高中上物理课时，老师讲错了之后我儿子在黑板上做的板案，下课后物理老师开的物理组老师会议，最后以我儿子做的为准。这没什么，之后老师对我儿子更好了。

这有什么尴尬的，只要全身心投入教学，一丝不苟的为学生服务。讲错了被学生指出，立马表扬学生就是。

对于一些还无法得出定论的结果，可在班上进行深入讨论，甚至纳入研究课题。

特别是我们搞过理工教学的人，这事时有发生。当个老师遇上这点小事就九监介的，还怎么活啊！

***常说"要谦虚谨慎，不骄不躁"。孔子都懂得"三人行，必有我师"。所以还是“好好学习"，才能"天天向上"！

我们之所有进步，正是教学中遇上了难题。一是通过学习攻关解决了，二是被学生纠正了。

天天高高在上，什么都觉得比学生高明，一遇上事就尴尬，是不是活的太累。

那怕是从事中小学教育的老师，也大可不必为此烦恼。遇上了，首先表扬学生，这不但发现了学生的闪光点，自己也有了找出问题的动力。我感觉这才是好办法！

把这个学生叫到讲台上，扶到中间站好，转身对全班说，下面的时间，由XX同学给大家讲课，同学们说好不好？台下好好好好好，声不断。我们鼓掌欢迎？台下哗哗哗哗哗，声震天。然后老师走到XX同学的座位座下，恭听他讲点啥？。哎呀，你们不知道，这是个捣蛋学生，平时学习没一哈，扰乱课堂叽叽喳，今天我让他尴尬尴尬，省以后上课管不住他！

五育并举班主任的经验与做法？

　班主任五育并举的做法与经验

　1、价值归一、同向而行。五育并举只是一个要求或者是内心，必须要做到价值观归一，并且还要同向而行才可以。

　　2、引领贯通、综合育人。五育是一个有机的整体，在平时的工作中是相辅相成的，并且还要相得益章，这样才可以真正的落实五育，达到综合育人的目的。

　　3、统筹兼顾、自然化成。“五育”是以立德树人为根本指向，在教学工作中也要有相应的统筹和协调性，因此必须要做到将课程体系、教学体系、班级建设体系等各个方面进行相应的融合，然后打造出新型的学校管理方式。

　　二、五育并举实施方案

上课的时候老师该给我们讲什么故事呢？

首先这个故事符合孩子年龄接受的特点，是否能激发孩子的兴趣听下去。其次，故事的内容要符合你所教科目，以及今天所学内容。能否发散孩子的思维，激发孩子的学习兴趣。所以应该讲符合孩子年龄特点，符合所学内容，能发散孩子思维，激发孩子学习兴趣的故事。

教师的职责在于立德树人、教书育人、为国育才，明确了自己的使命，在课堂上就要选择有一定思想意义的故事讲给学生听，便于帮助学生树立正确的人生观、价值观、历史观、国家观和民族观。教师在一个人的成长过程中起到非常重要的作用，课堂是传播知识传播真理的主阵地，教师所讲的故事很多时候影响深远，所以选择什么样的故事，在开口前要谨慎选择！

一个会上课的老师，会时刻把讲故事贯穿到教学之中！很多时候我们的教学都是老师夸夸其谈的讲，学生昏昏欲睡的听，一堂课下来收到的预期效果真的是不理想！那么一个有经验的老师就不会把课堂当成自己演讲的舞台，而是充分的利用有限的时间给孩子们最多的教育！作为一名教师，虽然不能说是见多识广，但多多少少还是有些“墨水”的，所以在授课中结合需要讲解的地方见缝插针的穿插一些生动有趣的小故事还是必不可少的，这些小故事可以是书上的，也可以是生活中的，只要是有趣，孩子们就会喜欢，就会和老师互动，就会积极主动的参与，所以我个人认为，教学中讲一些小故事是必须的，但又不是拘泥于形式，而是根据自己的教学目标适当的选择内容！

上课的时候，老师要给学生讲的故事分3种类型。我是这么认为的，我也是这么做的 。

我是一个幼儿园老师，下面我就我的教学经验讲述一下，1.经典故事。比方说过传统节日前，我就会根据这个节日的由来，以及风俗等，给孩子们讲相关的故事，像中秋节、端午节、国庆节等，中秋节讲嫦娥奔月的故事，端午节讲屈原的故事，国庆节讲我们中国成立的历史等。学生们通过听这些通俗易懂的故事，了解了这些节日的来历，尤其是国庆节，讲到无数的英雄为国牺牲，再讲到去年的大阅兵，让孩子们了解到，我们今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜，更应为祖国的日益强大，感到骄傲，要从小树立为中国之强大而读书的远大志向。

2.结合班里实际情况，讲相应的故事。比方说现在班里有的孩子没长性，一会儿干这，一会儿干那，作业写不完，我就给他们讲《三心二意》的故事，让孩子们从中明白，做事情只有一心一意才能做好；有的孩子拼读总不行想放弃，我就一边鼓励他们，一边给他们讲《熟能生巧》的故事，只要你多练，很快你就会掌握的。总之，经过这样做以后，都起到了事半功倍的效果。

3.紧跟当前形势，讲对应的故事。在疫情期间，我们中国涌现了千千万万的逆行者，我就从网上搜罗像钟南山、李兰娟、李文亮等英雄的故事，还有一些普普通通的抗疫英雄的故事，通过讲解，我告诉孩子们要树立正确的人生观和价值观。像钟南山爷爷，钱学森爷爷，袁隆平爷爷，还有无数的抗疫英雄，才是他们追求的明星。我们的疫情控制的这么好，是因为我们有中国共产党的正确领导，全国人民同仇敌忾，众志成城，我们要为自己是一个中国人而感到自豪！

以上是我的观点，我觉得讲这些故事非常必要。

上课的时候老师会讲很多种问题和故事不针对哪一个人，而是面向集体性的，一般情况老师都会备课。根据学生的实际特点和班级情况，来讲事后的内容。

第1种是有利于教学行为的。故事一般是启发，有原则有深入的影响力，让学生通过学习故事以后明白一定的知识道理。

第2种是随机印发爆出来的，可能老师讲到某个知识点的时候，突然灵感一来，结合班上某些同学的特征，突然之间就产生了一个故事，让人能够从其中找到笑料。

第3种故事就是属于针对个体因素而产生的，说的就是你这种形状。不过大部分人是听不懂的，这种就有点说相当于是变相挖苦的意思。

第4种就是老师自己也不喜欢学生也不喜欢上级摊派下来的，必须的教学政治任务的故事。

第5种就是老师根据学生的要求，即便自己不喜欢而产生的故事。

总的说来，老师就是一个讲述话语的一个载体，学生需要听哪一类型的，可能老师的嘴里面就讲出哪一类型来，也或者说学生不愿意听的老师也要讲，但是对于正常的教育行为有作用也得讲。所以在这两种选择当中，有的人就选择了佛性，有的人就选择了理性，有的人选择了感性。就让故事永远是故事，留在别人的心里，讲在自己的嘴里，成为一种经典的教育，人的神圣行为。

到此，以上就是小编对于班主任进课堂经验交流材料的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任进课堂经验交流材料的4点解答对大家有用。

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