幼儿园学习指导中心,幼儿园指导要点心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园学习指导中心的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园学习指导中心的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园到底要不要学拼音？
2. 幼儿园教学都有哪些课程？

幼儿园到底要不要学拼音？

幼儿园的孩子学习拼音是很有必要的，关键是怎么学的问题。

1、从教学情况看，学习拼音很有必要

现在的孩子年龄小，而一年级上册的教学时间本来就不长，教学任务重。如果不提前接触的话，孩子可能会跟不上老师的教学进度。如果班上大部分孩子都会拼音，老师就会根据孩子们的掌握情况，适当调整教学进度，那孩子可能就会越欠越多。

如果你的孩子毫不会拼音，在接受起来可能会有些困难，学习就会很吃力，就容易导致拼音掌握不理想。当然，如果孩子接受能力特别好倒也没关系。

2、提早学有助于孩子增强自信心

每个人都希望得到外界的认可。如果孩子提前接触过拼音，至少会认。在众目睽睽之下能够大声地读出来，孩子就会对拼音学习充满兴趣，就会很有自信。反之，如果一点都不会，老师讲了之后，还是掌握不够好，既不会拼读，也不会书写，就有可能遭到其他孩子的嘲笑，孩子对学习可能会缺乏自信。

3、提前接触拼音有助于孩子的6要早期阅读

孩子的阅读能力应该及早培养。如果幼儿园就掌握了所有的拼音，那么孩子就可以很早地接触拼音读物，独立阅读。在阅读中巩固拼音，学习汉字。这对孩子的阅读习惯的养成和阅读能力的提升是很有好处的。

我以前教过两届一年级的大班，都是80多个孩子。孩子们在幼儿园和学前班就经过专职幼儿老师的培养，系统地学习了拼音和简单的汉字。那么一年级时，我就鼓励孩子阅读，每天中午陪着孩子一起读书，那是孩子们最愉快的时光。

当然，孩子的学习不能揠苗助长，在教幼儿园的孩子学习拼音时，要注意在玩中学，在游戏中认识拼音宝宝，可以读卡片，自己做卡片，找朋友认读拼音，给拼音宝宝戴帽子。要结合孩子的年龄特点分期分批的学习，不要一下子认得太多，写得太多，这都容易让孩子产生厌学情绪。

这个问题我可以回答一下，我儿子今年刚上一年级。幼儿园上的是私立的，也没有学拼音。上了一年级开始学拼音后，的确是遇到困难。刚开始不会拼读整体音节，后来是不会写。我觉得这个很正常，学习拼音对孩子来说的确是有难度的，这个难度跟智商能力啥的没关系。孩子只是需要时间，需要多一些练习。老师的课堂节奏比较快，就需要我们家长找到有趣的学习方法，让孩子在家多读。慢慢的也就跟上了。孩子还是挺喜欢的，觉得拼音很好玩有趣，自己在家看到什么东西也喜欢拼读，还可以用拼音给妈妈留言。即使不会写字，只要会拼音就能写。这些都让孩子保持了对学习的热情。这是最重要的。

再来说说我一个朋友家的小孩。从幼儿园中班开始学拼音。想想啊拼音对一年级的孩子都是有难度的，幼儿园的孩子学起来同样困难，甚至更困难。可是学校完全按着小学一年级的内容去教。而且每天布置作业。孩子不会写啊不会读啊，家长就着急，就开始鸡飞狗跳。孩子每天都是哭着写到九十点才能完成。甚至一度不想去上幼儿园。为了让孩子上一年级时能轻松点，能比其它孩子好一点，就让孩子的幼儿园生活这么难过，我觉得没必要。所以国家出台政策明令禁止幼儿园小学化是有道理的。

不过，在这件事上，妈妈们也要有个好心态。小学一年级对孩子来说是个全新的阶段，也是正式学习的开始。孩子需要适应，再加上学习数学，语文的内容，虽然内容很简单，但对孩子来说需要一个过程，在这个过程中培养习惯，掌握学习方法。同样在这个过程中，可能会出现孩子学的慢，跟不上，成绩也不怎么好。这些都正常。越是这个时候孩子越需要我们的支持而不是焦躁。而且从小学到高中12年的学习生涯，是一场马拉松，不是百米冲刺的短跑。所以不在于一时的快慢，而在于以后能帮助孩子保持领先的好习惯。

所以，我觉得幼儿园没必要逼着孩子去学拼音。淡然如果孩子有兴趣，喜欢学，那就另当别论。毕竟兴趣是最好的老师。这样学起来也快。

为什么有的孩子一进小学就是优生，而有的一开始就成为了差生？明明都是天资聪颖的乖宝宝呀！

幼小衔接，当代父母难以跨越的4个字，指的就是孩子从幼儿园步入小学时，因为学习生活环境的转变、老师家长要求不一样导致的不适应。幼小衔接没有处理好，孩子很容易在刚进入小学缺乏信心、跟不上、和周遭的环境格格不入。

常常看到有家长在群里提问：孩子幼儿园阶段有必要学习拼音吗？

当然有必要。

拼音作为小学语文的开端，将一直影响孩子小学语文的学习进度，转换过来就是识字量的落后和学习工具字典的应用。

相信很多家长都已经知道，从今秋开始，语文将使用部编教材，而从曝光的教材目录来看，也会集中学习拼音。

翻看2017年面谈内容，也有不少学校在面谈中[_a***_]孩子的拼音和识字能力：

确实，这是现在我国教育现状的一个缩影，一方面提倡不让孩子提前学，一方面孩子如果啥也不学又跟不上进度。以我自身的经历来看，我儿子幼儿园大班的时候，老师是教拼音的，也简单的教了20以内的加减法，很庆幸的是，我们遇到了非常优秀负责的幼儿园老师，在孩子在玩乐中学到了知识，所以我们没有上幼小衔接，直接入学一年级，毫无压力。但确实有一部分幼儿园是什么都不教的，所以家长们怕孩子上小学跟不上，往往会在上大班的时候将孩子转学到学前班或幼小衔接班，有的是上完大班再上幼小衔接班，还有的地方是利用幼升小这个暑假，给孩子报一个短期的幼小衔接班，各种情况都有，目的只有一个就是为了孩子上小学的时候能够无缝衔接。我不主张拼音由家长在家自己教，现在拼音也改革了，跟我们小时候学的不一样，如果家长发音不标准，会使孩子有先入为主的情况。数学的话可以在家适当的教一下，一年级的孩子第一学期也就学20以内加减法，有心的家长在家自己教都没问题的。而且孩子上大班的时候一般都在6岁上下，接受新知识的能力只会超乎你想像，可以考虑让孩子适当学习拼音，当然可以和老师沟通，在布置作业方面不要密集，重在掌握即可。

我的建议是一定要学好拼音，除非国家把小学课本改革，如果还是现在的版本，那是必须学好拼音的，防止小学化，我觉得太片面，学习方法很重要！建议在幼儿园阶段，还是要好好学拼音的。

幼儿园教学都有哪些课程？

我作为一名家乡去参加孩子幼儿园的公开课。结合自身体验来回答这个问题。首先，幼儿园是根据国家教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南来制定教学目标的，主要从健康、语言、社会、科学、艺术这五大块来安排授课内容。

以我宝宝学校为例子一天的课程安排:

7:30—8:00孩子进校前晨检，包括量体温，看喉咙是否发炎；老师接待孩子到到指定地点，准备做操！

8:00—8:30:不下雨的话，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子统一洗手，要上厕所上厕所，班级教室内吃早餐，自己吃为主，后面生活老师看情况协助。

9:00—10:00 室内教学活动，室内区域活动—各个玩具区.

10:00—11:00 户外活动，滑滑梯等

11:00—11:30音乐课

11:30—12:00吃饭

中间每隔两个小时让上厕所，饭前都洗手！

我家孩子上了4年的幼儿园，是一家私立幼儿园，在知识的学习上也有但是内容不是很多，各种文体兴趣课比较多。

第一年小小班，每天的课程有美劳课，就是画画、涂色、粘粘贴贴的一些内容，主要是为了锻炼孩子小手的肌肉群和精细动作；唱歌，英语外教，感统活动，其它时间就是户外自由活动和室内游戏。

第二年小班，在上面的基础上增加了每周2次舞蹈形体课和每天15分钟数学（主要是数数和5以内加减法）。

第三年中班，在小班的基础上增加了一周一次围棋、一次轮滑、两次逻辑思维课。

第四年大班，在中班基础上增加了一周一次自然科学，每天15分钟钢琴启蒙，为了幼小衔更顺利还增加了一周两次拼音课和一次书写课，一次礼仪。

公立幼儿园和私立幼儿园教的内容不太一样，而且每个地方的幼儿园教的内容也是有区别的。有的幼儿园3年下来不教孩子课本上的东西，而是在玩耍中引导孩子发挥想象力和创造性思维。而有的幼儿园会根据孩子的年龄段有针对的学一些课本上的知识。

谢谢邀请！我们在幼儿园做的阅读课程就是非常好的，非常受幼儿园老师和家长的喜欢，我给大家介绍一下：

阅读，作为教育的灵魂，是一切学科学习的基础，一个人的阅读兴趣和阅读能力几乎等同于他的学习兴趣和学习能力。因此，阅读能力的培养在现代社会中被提到了极高的位置：我国从小学到高中教育阶段的语文测试中，“阅读理解”所占的分数已经超过语文总分的三分之一；国际上更是把每个国家15岁孩子的整体阅读能力直接等同于该国的基础教育水平。研究证明，3-8岁是培养儿童阅读兴趣以及基本阅读能力的关键期，在这个时期，儿童需要养成良好的阅读习惯，对阅读产生浓厚的兴趣并习得优秀的阅读技能，以便为日后的在校学习和一生发展打下良好的基础。

我们早期阅读课程的开展模式

1、大书阅读：

教学目的：引导孩子主动观察，培养孩子的求知欲望，提高孩子的思维能力，促进孩子语言的发展，从而激发孩子的阅读兴趣和正确的阅读思维方式。教学形式：老师用大书进行集体教学，利用读本的情节可预测性和故事趣味性，引导孩子主动观察、思考、判断，和孩子共同讨论故事，在快乐的氛围中让孩子完成读本阅读。

2、小书阅读+操作材料：

教学目的：稳固和深化大书阅读的教学效果，并通过反复独立阅读小书，提升孩子的阅读兴趣，固化孩子的阅读思维习惯。教学形式：大书阅读结束之后，老师把小书发给孩子，让孩子独立阅读，并共同讨论大书阅读过程中没有涉及的其它细节。从专业教学的角度来看，如果孩子人手拥有一套小书，教学效果会显著增强：第一、通过独立阅读，孩子能够逐渐养成正确翻书的习惯，习得独立自主阅读的能力，增加阅读自信心，真正对阅读产生浓厚的兴趣；第二、通过小书阅读和重新讨论故事，会让孩子体会到阅读是需要层层深入地进行的，阅读和生活实际是相关联的，这时候，如果孩子能够独自慢慢品味读本，将会使孩子养成更深入、更沉稳的阅读习惯；第三、经常性地朗读小书文字，能更有效增强孩子语言敏感性。第四、操作材料包括口袋书和小火车等。便于孩子随时随地携带和阅读，使孩子在日常生活中能够经常阅读有趣的书本，让孩子感受到阅读不仅仅是在学校的学习，还是一种快乐的休闲方式，从而慢慢养成日常阅读的习惯；同时，孩子在课堂上养成的阅读兴趣和正确阅读思维习惯需要量的积累来巩固和提高。

我们早期阅读教学体系实施，家长能显著感受到：

到此，以上就是小编对于幼儿园学习指导中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园学习指导中心的2点解答对大家有用。

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