一个做知识分享的网站
地理总复习自主学习指导,
cysgjj时间2024-08-15 05:58:23分类学习指导浏览49
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理总复习自主学习指导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍地理总复习自主学习指导的解答，让我们一起看看吧。
知识太多了，大脑装不了太多，学神是怎么解决这个问题的？
据最新科学测算，人的大脑容量大概是1000000GB，相当于整个互联网，就是用于记忆的容量也不可***，像爱因斯坦这样学识丰富的科学家，他们知识储量占大脑的内存不过1/3，一般的人大脑的使用量到1/10就不错了，也就是说，人的大脑的绝大部分功能是闲置的，所以题目说知识太多，大脑记忆不下，这是不存在的。
那为什么又会出现记忆不下的情况呢？那是因为人长时间的用脑导致脑疲劳，就像人的体力透支一样，只要好好休息调整，让大脑的细胞恢复了活力，又可以记忆东西了。学神之所以成为学神，不是他们的脑容量超过常人，而是他们有很好的学习方法，就好比背诵一首古诗，有的人读一遍就可以过目不忘，而有的人就是背10遍也未必能记下，产生这样巨大的差异，就是人的学习方法和兴趣爱好的不同造成的。再加上学神在这个领域的孜孜不倦，废寝忘食的努力，他当然记忆的东西比常人多。
现在你终于知道学神为什么那么厉害了吧！
你好，你这个问题问得好！很乐意分享我的看法。大脑就像一个房间，知识就像物品，如何把品类繁多的物品放置的房间呢？我们不会一股脑袋把所有东西往房间里搬，也不会拿了东西就往里丢，也不会不打扫，我们还会时不时的装修房间。知识的处理也是这样，我们要做到以下几点。
1、学会取舍。我们不会把所有东西都往房间搬，学习也一样，不能所有知识不加选择的一股脑袋全部识记。一定要选择重要的，自己需要的知识重点识记。就比如我自己，我从来不知道自己多少岁，我只知道自己哪一年生的，所以别人问我多少岁，我永远都只告诉他我哪一年生的，而不会直接告诉他多少岁，因为我压根不知道。
2、一门深入，触类旁通。知识是无限的，在取舍的过程中，你会发现当学习到一定程度后，你讲发现学科真的没有界线，一科通科科通。就比如我自己，我是个理科生，但在自主学习管理学过程中，我迫切的感受到要学习历史政治地理，甚至还有艺术等，所以我后来又很主动自觉了系统的学习了这些，所以我现在给高中孩子做一对一辅导过程中我都可以全科辅导，而且不分文理科。
3、构建知识体系框架。我们不会把东西乱丢在房间，会帮房间购置壁橱、柜子、储物架等来整理或储存物品，知识的储存也是一样，一定要利用知识间的联系，构建自己的知识体系，方便我们知识的存储和取用，就像每一本书的知识都是有目录分章节的编排一样。
4、定期整理。我们会时不时的打扫房间，去除污垢，清理不要的物品，知识也是如此。我们一定要时不时的温习，并借此整理机会把知识点放在知识框架的恰当位置。这样既可以帮助我们复习学过的知识，又能清理出更多的储存空间。
5、更新思维学习模式。我们会给房子装修，换一种风格。知识的识记储藏也不是一成不变，随着脑力科学的发展，越来越多科学的学习方法和记忆方法被发现和推广，我们也要去学习和使用。比如比较好的方法和工具有图像记忆法和思维导图，特别是思维导图，你可以去了解下。
希望我的建议对你有帮助，谢谢！
人的大脑的储存容量绝对可以装下这辈子所有看过的书里面所涉及到的知识。
你可能不知道的一件事实就是，人的大脑中有超过100亿个神经元，每13个神经元就相当于1TB的存储容量。也就是算起来大概7.6亿TB的容量。
全中国所有的中文书，如果做成文档放入电脑之中，大概也就是几百个TB, 全世界的英文书大概也就是1000多TB。所以，让大脑装下这么多知识，实际上是绰绰有余的。
每个人对大脑的使用率实际上不足10%。所以我们大脑中有很多空间并不是拿来做记忆的，大多数时候是用来做分析。
所谓的学生实际上也并不是把大脑中所有的空间都拿来储存知识。学生真正在学习中重视的是思考的方式和推理的方法。
很多知识不需要死记硬背在大脑之中只需要学会推理的方法，稍加推理就能够得到想要的答案。
即使是外语专业的同学，也并不是把所有的单词都装在大脑里面。外语专业的同学很多时候也会忘记单词的，但是由于直到外语的基本框架，所以在学习和工作的过程中，只需要稍微查询一下单词，套用进框架就行了。
所以，学神并不是说大脑记忆力最好的那些人，而是学习上面非常有框架的人。你的学习有了框架以后你就能够灵活调用知识，不用死记硬背。你工作有了框架以后，你就能够按部就班，不会低效率重复。你做人有了框架以后就能够有礼有节。
如何引导学生正确使用网络？
网络是知识海洋的另一个平台，也是最普及且[_a***_]量庞杂的一个地方。一方面，我们积累庞大的知识量以便在巨人肩膀上再做突破，另一方面，也要学会取其精华去其糟泊，学会筛选信息量，与其他渠道所得互相印证。
应该要注意几个点:
1、电脑被广泛使用到今天学生也包括我们的文字书写和表达能力是在下降的，要限制一定的时间让孩子们拜托这种依赖。
2、清华、北大曾做过一个调查，真正想利用互联网学习的学生还不到10％，其余都是聊天，玩游戏，看电视和小说，网购，所以尽量减少孩子的接触时间和频率。
3、长时间上网的危害，眼睛会出现视力下降，对游戏痴迷丧志，注意力高度集中血液流动和心跳加快消耗的体力和能力非常大。
4、网络是一个虚拟世界，充满陷阱和暴力内容，而孩子们的世界是纯真可爱的，属于学习成长期，一旦接触到这些后果不堪设想。
各位家长在这方面一定要严格要求孩子的使用时间，注意孩子的内容选择！
如何引导学生正确使用网络？
网络是知识海洋的另一个平台，也是最普及且信息量庞杂的一个地方。一方面，我们积累庞大的知识量以便在巨人肩膀上再做突破，另一方面，也要学会取其精华去其糟泊，学会筛选信息量，与其他渠道所得互相印证。
应该要注意几个点:
1、电脑被广泛使用到今天学生也包括我们的文字书写和表达能力是在下降的，要限制一定的时间让孩子们拜托这种依赖。
2、清华、北大曾做过一个调查，真正想利用互联网学习的学生还不到10％，其余都是聊天，玩游戏，看电视和***，网购，所以尽量减少孩子的接触时间和频率。
3、长时间上网的危害，眼睛会出现视力下降，对游戏痴迷丧志，注意力高度集中血液流动和心跳加快消耗的体力和能力非常大。
4、网络是一个虚拟世界，充满陷阱和暴力内容，而孩子们的世界是纯真可爱的，属于学习成长期，一旦接触到这些后果不堪设想。
各位家长在这方面一定要严格要求孩子的使用时间，注意孩子的内容选择！
地理教研的亮点和建议？
亮点：
教学思想，包括了教学理论与学习理论，是对人的教学和学习心理结构、特点和规律进行研究和揭示的理论，老师在集体教研中，交流自己的看法，探究学术问题，解决地理的困惑，有利于地理的教学。
2、更好的谋划教学策略
为实现教学的目标，教学的策略非常关键，每个人的方法是有限的，集体的教研可以发挥集体的作用。
另外，通过集体教研，能够更好的把握教材的内涵，领会教材的精神实质，能够更好的吃透学生，把握学情。
3、优化教学设计
上课是一种有目的、有意识的教学活动，肯定需要教学设计。而一个学科、同学科同年级的老师一起教研，可以是教学设计更加的完备，学习别人优秀的想法，改掉自己不成熟的观念与行为。
建议：避免流于形式，搞***，浪费时间。
一、亮点：
1、注重学科整体框架和思想方法：地理教研重视学科基本概念、思想方法、分析处理能力的培养，重在培养学生扎实的学科基础知识和学科思维能力。
2、强化实践、实验和研究性学习：地理教研注重学生的实践、实验和研究性学习，通过实践让学生感受地理的实际魅力，增强学生的探究热情和创新能力。
3、重视地理信息系统应用：地理教研注重学生在实际中对地理信息系统的运用，引导学生熟练掌握软件工具及其应用，以便更好地利用GIS解决实际问题。
二、建议：
1、增强学科间的联系：地理教研要想达到最佳教学效果，应该加强与其他学科的联系，在教学中探索跨学科的教学模式，增强学生的综合能力。
2、积极开发地理教学资源：地理教研应积极开发地理教学***，建立一套完整的教学系统，为学生提供有益的学习***，增强学生的学习兴趣与能力。
3、鼓励学生参与科学研究：地理教研要鼓励学生参与科学研究，培养学生的自主学习能力，积极参与科学研究，实现知识的转化和创新。
从小学一年级到小学二年级，该怎样带孩子系统学习世界历史？
这个不需要着急吧，这不是一个积累型学科。本人对知识这玩意是这样理解的，你获得知识的目的是理解而不是掌握。一个七八岁的小孩学历史有什么用呢，这个时候的孩子根本无法理解这个世界的美丽与奸诈，历史的一个重要作用是警醒而不是传承。在他还不能理解这些东西以前就学习这些玩意不能说有害，但肯定是无益的。趁着古灵精怪的时候多学学动动手，动动嘴啊什么的，去做他现在该做的事，如果喜欢历史这玩意50在开始学一样好使，但是数理化你50岁开始个试试。
我想我可以解答这个问题。
先来说前提。我不赞成这个年纪的孩子非得记住什么大事记年代表，那些功能性的东西对这个年龄段的孩子没好处。我希望孩子可以知道我们是怎样一步步走到今天，经历了什么，为什么，我们还会继续向前，可能的走向是什么，可能会经历什么，这种知识和思考可以让孩子形成纵向的世界观。
这个前提下，我从一年级开始慢慢带孩子看历史。
一、绘本。绘本是孩子容易接受的方法，有趣的画面、很少的文字，一二年级的孩子可以轻松阅读。注意，看绘本家长一定要陪伴，带上你充足的知识。
所谓在行看热闹，内行看门道。孩子看画几分钟就看完了，只有你引导着看: 这里是达芬奇，顺便讲下文艺复兴，那里一群士兵是十字军，顺便讲下十字军东征和宗教发展……当然，讲得越生动有趣越能引发孩子的兴趣。遇到不熟悉的历史阶段，带孩子一起查，查找过程也是孩子学习过程。
二、绘画。这个我有绝对优势。带着孩子们画画，无论是世界***画风课还是环球艺术风格课，我都会将能关联的历史地理文化知识融合到课程里。孩子们特别有兴趣，不知不觉就知道了很多历史知识。你可以试试将历史和地理一起关联讲解，很多国家的历史跟其地理位置相关，这会拓展孩子思维，如果可以联系思维导图，对孩子的好处更大。
三、在历史中融入正确三观，这才是最能影响孩子的部分。以史为鉴，明事理晓人性，这就得看您自己有多少墨水了。
我是支持孩子早早接触历史的，但只限于兴趣。历史讲出来全是故事，好玩有趣，孩子们一般都会很喜欢。如果孩子实在是没兴趣，要么大人们反省下自己，是不是讲得太乏味，要不就再等等，孩子各异，喜好不同也非常正常。谁说***都必须得懂历史来着。
不知道是出于孩子兴趣还是家长有意培养？对于八九岁的孩子来说，即便是有兴趣学习世界历史，没有大人的引领指导，也缺乏足够的理解能力，若出现理解性的差错，怕对孩子身心健康成长有影响。
无论是孩子兴趣，还是有意培养，若要学习，可根据孩子的年龄特点，有选择的去学，当成故事让孩子去读，读世界历史正能量故事，欣赏世界历史名盛，最好是图文相映，以增强孩子的视觉新奇，增强阅读趣味，先由大人陪着学，再根据孩子学习的能力，逐渐放手学，培养孩子良好的学习习惯。训练孩子持续学习的能力，训练孩子正确的辩证能力，训练孩子学习理解能力。
有条件的话可以带孩子阶段性的去著名的历史遗址或风景区，亲自游览，感受文化内涵。结合国情，博览古今。
一己之见，仅供参考，不妥之处，敬请海涵！祝夏日愉快！
小孩子不知道如何学习历史，可能都是因为人名、地名、***、年代在脑子里打架。自从看过了国博大英展，教你一个妙招——用地图学习历史，历史的人事物都不是孤立存在的，它们之间不断发生着交流和联系，而通过“地图”这个工具建立脑中的立体网，不就是最好的方法吗？
读地图是一个学习的过程，也不是每个人天生就擅长的，慢慢的去建立属于孩子自己的人文历史和地理架构知识。
带孩子学习世界历史是一个庞大的工程，我孩子是快六岁时候开始接触世界历史，因为孩子每天都要自主阅读和亲子阅读以及睡前故事，我自己中国历史还可以，世界历史学的不好，而且太多的***已经记不清楚，所以和孩子一起学习，最开始是给孩子买了一个地球仪学习世界地理的时候，和孩子玩世界地图拼图游戏的过程中让孩子了解世界上的国家地理知识顺便就把历史一起和孩子学习了，刚开始以讲故事的方式，从公元400多年的罗马开始讲起，罗马是如何发展起来的？罗马人经历了怎样漫长的岁月才有了今天的辉煌，以及欧洲各国的成长史！孩子非常喜欢听这些故事，因为孩子非常喜欢四大名著，特别是《西游记》因此把中国历史也穿***去一起给孩子讲了中国的玄奘到西方取经的故事，中国的丝绸、瓷器、佛教的故事，还有中国的文字，对罗马以及世界影响都非常大，像《一千零一夜》《阿里巴巴》这些熟悉的故事孩子听了一遍又一遍，通过了解历史，还孩子感到作为一名中国人的骄傲！
周末的时候带孩子去博物馆一边陪孩子参观，一边讲解，最快最直接的方式我觉得我是陪孩子看纪录片，央视2008年制作了100集长的《世界历史》纪录片，走进了62个国家，以人类社会发展史为题材，讲述了人类起源到万隆会议的历史故事，古希腊文化和古罗马帝国对于欧洲的意义。马克思主义为什么伟大？二战产生的原因等等，看完整部纪录片，孩子对历史有了基本的认识，理清世界历史的脉络，因为孩子今天9月才上一年级，后续还是以在学校系统学习世界历史，毕竟我这个老母亲的水平有限，我想慢慢的应该是孩子教我了！
到此，以上就是小编对于地理总复习自主学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理总复习自主学习指导的5点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/44449.html
