幼儿学习内容与观察指导,幼儿的观察与指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿学习内容与观察指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿学习内容与观察指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童科学教育名词解释，观察？
2. 如何在全面了解的基础上有目地地观察幼儿？
3. 儿童观察记录表观察领域怎么写？
4. 幼儿的行为观察记录与分析怎么写？

学前儿童科学教育名词解释，观察？

1、一般性观察 指对某一自然物或自然现象作特定的观察，即在一定时间内，观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等。

2、比较性观察 指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们之间的不同点和相同点。

3、长期系统性观察 指在较长一段时间内，有计划的观察某一自然物体和现象的发展变化，从而对其发展过程有较为完整的认识。

如何在全面了解的基础上有目地地观察幼儿？

你好，我也来分享下此问题的见解。

自从我有了宝宝，疯狂爱上了育儿百科知识，出发点是为了能够更了解我儿子的儿童世界，更能读懂他的一举一动。我也经常参加教育心理学教授的讲课，育儿同时也是自我不断成长的过程。

我最喜欢的还是蒙台梭利的教育理念，印象最深的一句话是：教育不是教师自上而下的教授，而是教师协助儿童自下而上地自我发展。

众所周知，0~6岁是儿童敏感期，如果我们可以恰当地观察一个孩子，这个孩子就会告诉我们他的需求是什么。观察帮助我们了解孩子能做什么，准备做什么，需要什么，并思考孩子的这些需求在现有的教室环境中是否得到满足。观察时我们注重细节，比如“他是怎样做的”，“这个工作的挑战是什么”，“这个工作的成功点在哪里”。幼儿在从事一项工作时，我们需要给他提供足够的时间去完全，培养他们的专注力，模式如下：观察－回顾－回应（儿童）－再观察－再回顾－再回应 （如此循环）

这个话题能说上三天三夜，暂时先说这么多吧，希望对你有帮助。

儿童观察记录表观察领域怎么写？

教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的，如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要***取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。

1 观察记录是一种有目的的行为

记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个***环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。

但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。可以用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。

2 观察记录是一种有***的行为

幼儿的行为观察记录与分析怎么写？

1.观察：观察幼儿在不同时间、不同情境下的行为表现，包括语言、情绪、社交、认知、运动等方面。

2.记录：记录观察到的幼儿行为，可以***用文字、图片、视频等多种方式进行记录。

3.分类：将记录的幼儿行为进行分类，例如社交行为、情绪表达、认知表现等。

4.分析：根据分类结果，分析幼儿的行为表现，找出其优点、不足之处以及需要改进的方面，同时也需要考虑幼儿的个性特点和发展阶段。

5.总结：根据观察和分析结果，总结出幼儿的行为特点，为后续的教育和引导提供参考。

到此，以上就是小编对于幼儿学习内容与观察指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿学习内容与观察指导的4点解答对大家有用。

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