对学生学习状态指导策略,对学生的指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对学生学习状态指导策略的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对学生学习状态指导策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 给小学生该如何制定学习计划？
2. 孩子在小学低年级时应该重点培养什么方面？是学习习惯吗？

给小学生该如何制定学习计划？

给孩子制定目标要遵循以下3点。

第一、目标的原则。

这个原则要根据孩子本身特点制定，比如孩子明明是倒数，你非让他考第一，这有些强人所难。

第二、目标必须有时间限制。

比如背诵单词，每天需要背诵多少，比如古诗词，每天需要背诵几篇，这些必须有量的目标。

第三、要有目标分解，即大目标下小目标的具体分解。

比如，先做什么，后做什么，必须写清楚，做到一目了然。

给小学生制定学习***，要结合学生的知识层次。既能使小学生接受，又能促进小学生的学习进步的动力。考虑的是小学生，所以制定***要学习***相结合，课外活动与书本知识相结合。制定的***不能过高，也不能过低。要够一够能摘到桃子。也就是给小学生制定的***，符合学生的最近发展区域。这样的***最能激发学生的学习兴趣和动力。

做为一个“失败”的过来人，给几条建议吧。

一，小学生学习真不是重点。如果小学生时就要靠制定强大的学习***，那，孩子的前途真能真的堪忧。

二，尽可能让小学生多学些兴趣爱好。首先，不是非得要每个孩子都成为钢琴家，但兴趣爱好确实要从养成。其次，等过了小学，真的就再没有多余的时间了。

三，学习习惯更重要。回答没跑题啊。如果非要给小学生制订学习***，那就从强调学习习惯入手吧。养成好的习惯，远的说受用一生，近的说上了中学就能见效果。

重要的是，不好的学习习惯养成了，真不好改啊。

最后要说的是，玩是孩子的天性。作家长的，还是把游戏还给孩子吧！只有如此，才是完整的人生。

大家好我是李哥，问题提得好小学生如何制定学习***呢？我相信大家都有自己的***和想法，那么我的***是怎么的去合理按排。

现在受疫情影响还没有接开学通知，但是孩子们学习怎么办呢？刚刚孩子的班主任发来信息说在网上学习，听到很新奇的就去了解一下，目前唯有这个办法了让孩子在班主任指导下学习祼程了。

这个网上学习虽要一个下载软件，让孩子在电脑上学习祼目，这个也挺好的方便应用，注意的是网上现在出现很多不利因素的学习软件，问下老师们推荐的学习软件。另外又要制定孩子学习方法和时间按排，就像学校里教学方式去管理好学习提纲，孩子学习过程中心理释放，不要迫于孩子长时间学习，要带孩子课外活动放松放松自我，孩子一般都贪玩这样就

做些他有意义事情，这样学习误乐两不误真好！

小学生呢，也不要太放松，也不要太紧。

一:早上一定要九点之前起床

2洗漱刷牙一定要20分钟之前洗漱完。

3吃饭用半小时最多

起床大概要八点多起床。或者七点多最好在七点起。

吃完饭后，写一个小时的作业。

写完一个小时的作业，然后自由的放松半小时。但一个要求不能玩儿手机，只能看电视。在玩的过程最好是看他们对学习有用的书

玩儿完之后要再写三个小时的作业。写完三个小时的作业大概一点多了。然后全是自由玩的时间，晚上一定不要写作业。到了晚上也不准他看手机或电视，让他看一些书放松放松。

九点之前睡觉或者九点准时睡觉

就这样美美的一天过去了。

孩子在小学低年级时应该重点培养什么方面？是学习习惯吗？

说习惯也对。首先要实事求是，会就是会，不会就是不会，千万不要不懂装懂。其次，无论做作业还是做家务，要雷厉风行，要讲究效率，不能说多久做完都行。最后，要不耻下问。不会的要虚心请教别人，学问学问，边学边问，你才能成为有学问的人。

小学阶段的话，学习习惯是一方面，还有就是思维能力和表达能力了。

小学阶段这三个是最重要的，应该重点培养，学习习惯就不说了，不管是在学习上还是在工作中，做事情时一个好的习惯会起到很大的效果的；

在者就是表达能力力，小学生其实表达能力一般都比较普通，不能说差，只是因为现在孩子思维能力比较弱，在表达时没有一个清晰地思路和条理，可能孩子心中想的是这样，表达出来之后可能会有所不同，主要是体现在说话没有层次感，表达模糊，调理不清晰，这就是思维能力的重要性了。

思维能力不单单只是在表达能力方面很重要，它是比较全面的，在我们学习上，工作上，生活中等等各方各面都是必不可缺少的，现在国内好多家长都开始重视孩子早期的思维能力的培养了，一般都是选择参加专业的思维类的培养课程来进行，周围有很多家长都是选择的火花思维的课程，孩子比较喜欢，课程各方面都比较不错，科学合理。

从众多的学生学习实际[_a***_]，我们发现孩子最重要的是在学习中所形成的良好品质：学习品质，学习习惯和思维品质。这些在学习起始阶段所形成的良好品质会影响今后很长时间的学习过程。根据对高年级学困生学习的追踪观察，可以得出这样的结论：

高年级阶段学段的学困生形成原因虽然各不相同，但有着共同的特征：

缺乏主动学习的品质；缺乏思考的学习品质；自我管理能力极差；做事无法专注；缺乏毅力和恒心；

缺乏阅读习惯；缺乏规划自己学习的习惯，常无法按时高质量完成学习任务；缺乏预习、复习的习惯；不能发现问题，更无法解决问题；

思考问题表面化，没有深刻性；不能从多角度分析问题；缺乏发散性思维和创新性思维去解决问题的能力。

所以低年级阶段，比学习知识更重要的就是培养孩子的良好学习品质、学习习惯和思维品质。

学习品质主要包括学习主动性、乐于善于思考、学习管理、专心致志学习、克服学习困难、有毅力能坚持等品质。这些品质的培养要在具体学习的过程中逐渐引导孩子自己管理学习，提出小的目标，逐步实现并不断强化。

学习习惯主要指阅读习惯、认真书写习惯、复习预习习惯、勤学好问的习惯等；

思维品质的形成也是最重要的，思维品质的形成是成长过程中不可逆转的过程，一旦错过思维品质形成的最佳时机，孩子在以后会付出更大的努力但效果不好。思维品质的培养需要设置合适的思维训练活动。

孩子小时学习上主要是培养习惯：

1.专注的能力。

专心做一件事，看书，玩，写作业，专注力决定了孩子在课堂上的听课效率，写作业效率。

2.预习和复习习惯。课前预习，课后复习，以此考察掌握的程度，找到自己的薄弱点，有针对的补习。

3.多角度思考的习惯。特别是数学，大人可以帮助孩子尝试用不同方法解题，从而锻炼孩子发散思维和逻辑推理能力。

4.自我纠错的习惯。作业做完让孩子自己先检查一遍，然后再请家长复查，培养孩子发现和纠正错误的能力。

谢谢邀请，孩子在小学低年级阶段，重点培养的方面我觉得有两大块。学习习惯和阅读习惯的培养。

首先，学习习惯的培养。只有在小学阶段有了好的学习习惯，在孩子以后的学习生活中，家长才会省不少心。比如，课堂听课状态。家长可以了解孩子的课堂听课状态，看看孩子在课堂上是不是认真听讲；关注孩子的家庭作业情况，家庭作业直接反应孩子对所学知识的理解；做作业的状态，是边玩边写作业，还是作业过程中各种“小问题”，上厕所，吃东西，玩橡皮……

其次，阅读习惯的培养。作家毛姆曾经说过这样一句话：“阅读是一个人一生的避难所。”也就是说阅读是一个人一生都不可以放弃的习惯。然而在小学阶段，很多家长忽视了孩子阅读习惯的培养。家长以身作则，首先做出表率，孩子也会效仿；陪孩子去图书馆，感受书籍带给我们的快乐……阅读习惯的培养，可以增强孩子的阅读理解能力，能够开阔孩子的眼界，更能够对孩子的身心健康发展起到一定的引领作用。

曾经一次在新华书店里，看见一个小六七岁的小女孩自己带着一个水壶，津津有味地读书，妈妈来接孩她，可是小女孩舍不得走，央求妈妈在多看一会儿，妈妈就坐下来陪孩子。这个妈妈是幸福的，有个喜欢阅读的宝贝；这个孩子也是幸福的，有个陪伴的好妈妈。

学习习惯的好坏，关系到孩子的学习成绩和以后高年级的成长；阅读习惯的培养，可以给孩子一个在文字海洋畅游的梦想；当然除此以外，孩子生活习惯等等也同样需要象长的细心呵护。低年级也是孩子学习生涯的开始，耐心细致的培养，每个家庭都会收获一枚好好学习，天天向上的宝贝！

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我是一枚有一儿一女的宝妈，毕业于教育类专业。喜欢孩子，更喜欢和孩子打交道。在教育孩子的路上，我们一路携手，共同成长。

到此，以上就是小编对于对学生学习状态指导策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于对学生学习状态指导策略的2点解答对大家有用。

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