如何指导学生观察学习,如何指导学生进行观察

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导学生观察学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何指导学生观察学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学中如何开展小组合作学习？
2. 孩子上大学之后，家长们从哪些渠道了解他们的学习以及其它在校情况？

教学中如何开展小组合作学习？

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”随着新课改的不断深入，自主、合作、探究的学习方式已经成为语文课堂中选择最多的方式。笔者经常告诉学生，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后，每人仍然只有一个苹果。而你有一个想法，我有一个想法，我们交换之后，每人就有两个不同的想法。我想，合作学习的目的就是要通过交流，让大家在最短的时间内，收获更多。如何让合作更有效，我觉得要做到以下几点。

第一，明确合作学习的任务。

以部编版六年级语文第九课《竹节人》为例，这篇课文一开始就给出了阅读任务，让学生学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。这个时候出示表格，分配一下每个小组要完成的任务。明确了任务，学生就会第一时间选择文本，进行合作学习。

第二，交流成果，让合作更高效。

这是合作学习最为关键的一步，教师可以走进学习小组，引导学生去发现，把自己的收获第一时间和小组成员交流，说不到的其余成员进行补充。每个成员发表完自己的看法，达成共识，完成一开始出示的表格。比如《竹节人》的一个阅读任务是写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。学生快速浏览完文本后找到相关段落，抓住关键词语交流心得。这个任务并不难，就看学生能否用自己的话表达清楚，当学生在表述的时候遇到困难，其余的成员就要发挥作用，适时补充。在这一环节中，老师一定要跟进，如果老师不能跟进，往往这样的合作会流于形式，合作探究不能深入，也就达不到学习目的。

第三，汇报交流所得。

小组合作的效果如何，就要看小组成员代表的汇报。这个时候要让小组互动起来，各抒己见。当一个小组成员提出疑问后，别的小组可以介绍解决方法。全班交流是突破难点的环节，让文本中最难解决的问题在这一环节依靠全班的力量进行突破。

加强小组建设，合理分工合作。

课堂上的小组合作学习是最常见很有效的学习方式。

课堂上经常看到学生二人组、四人组、六人组等各种人数的小组合作学习，有的热热闹闹能激烈讨论；有的则相顾无语、沉闷无措；还有的小组状况百出，各种原因导致不能有效开展学习活动。

要想小组合作高效，要做到如下:

1、加强小组建设

小组成员分配要做到科学合理，男生和女生、好生与弱生合理分配，各小组结构相似，做到组内异质，组间均值。

2、合理分工合作

发动学生积极性，组建小组机构，以小学科学为例配备组长 、 副组长 、材料员 、操作员 、协助员 、记录员 、观察员 、 汇报员 。

3、注意:角色轮流互换，***机会均等。

课中长此以往，成效刮目相看。

如何有效组织小组合作学习

小组合作的基本流程

一、教师提出需要合作讨论的问题。

二、学生围绕该问题先要独立思考，使自己对该问题有初步认识和印象，形成自己的观点和认识。

三、小组合作交流

1.组长要先陈述需要讨论合作的问题。

2.组员要围绕该问题讲述自己的认识，其他组员要认真倾听。

3.组员要围绕该组员的发言，进行评论，对他的观点进行驳斥、补充。

4.组长要在其他组员对该问题没有异议时，进行总结，形成比较统一的认识。

孩子上大学之后，家长们从哪些渠道了解他们的学习以及其它在校情况？

我觉得与孩子交谈是最好的，最直接的交流方式。当然，这里的交谈包括面对面的直接交谈，也可以与孩子在网络上进行视频交流，别讲那种交谈，他们的作用都是一样的。因为交谈一可以增进与孩子的感情接触，使自己不至于与孩子存在较大的感情隔膜。二可以从与孩子的交谈中，了解孩子的思想状况，学习状况。三还可以从孩子的谈话中揣摩出孩子的思想与生活的倾向，然后对孩子的这种倾向***取合理的措施。如果孩子对你有一定的成见，不想与你交谈，这时，你就要注意了，可能孩子在外面有不恰当的行为，怕你知道，才拒绝与你交流。如果孩子不想与你交谈你也可以选择其他的方式来了解孩子的情况，比如，与学校老师交谈进行了解，与孩子的同学或家长交谈进行了解。现在网络非常发达，你可以通过建立学生家长与老师群进行互动，来了解孩子。

儿行千里母担忧，即便孩子长大成人，上大学了，家长任然不放心，希望全方面掌握孩子在学校的情况。比起中小学阶段，孩子离家更远，回家频率大幅降低，最先难以适应的不是孩子，而是家长，特别是妈妈，操心的命。所以推测，提出这个问题的家长应该是一位母亲。

孩子上大学，建议家长先“断奶”

孩子到大学后，很快会有新的同学朋友圈子，家长在他们生活中的角色退居次要地位。很多家长会发现，孩子进入大学后，主动打电话的次数越来越少，所以就会越来越担心，孩子在学校吃得好不好，学习成绩怎么样，跟同学处得怎么样，忍不住就想打电话或者直接跑到学校去看看。次数多了，往往又发现孩子反感，因为他们也是要面子的，上大学了还事事要家长操心，在同学中会没面子，所以电话越来越少，见面话也不多。家长就更担心了，上了大学咋跟变了一[_a***_]似的呢。

给予孩子充分信任

其实完全没有必要。给予孩子充分的信任是非常必要的，保持正常的联系频率，也没必要刻意去问他们在学校的情况，主动的孩子会跟你讲，不主动的孩子问也不会说，再说家长也没有办法一直照顾孩子，得让他们学会自立。

了解孩子情况的几种途径

不过这么说仍然会有不少家长不放心，同时部分自制力比较差的同学也确实需要家长督促。在远离孩子有想要了解孩子最真实的情况，主要有几种途径。

最有效最直接的方式，是与孩子沟通良好，孩子主动向家长汇报，这样了解的情况是最真实，最省事效果最好的办法，但是这依赖于家庭关系，以及孩子的主动性。

第二种是关注孩子的朋友圈，QQ空间，孩子发出来的也是最真实，最自然的生活情况，建议家长少留言，不然被孩子给屏蔽掉就尴尬了。

第三是通过辅导员，班主任了解情况。在可能的情况下，适当保持与辅导员班主任的沟通还是必要的。从他们那里能够得到相当一部分你想要的消息，不过可能也不全面，毕竟辅导员也不是对每个人都了如指掌。

第四是家长到学校陪伴孩子。这个方法不是特别实用，毕竟不是每个家长都有时间和精力定期往学校跑。

第五是如果同寝室有家长去学校，可以通过他们了解孩子的情况，但是了解的情况也可能不全。至于家长群什么的，很难了解到自己家孩子的情况，反而受各种消息影响很多。即便有各种消息也需要跟老师核实后才可信。

只要孩子在学校没有太多出格的行为，家长真没必要太过操心，以各种方式打听打多，孩子会有不被信任的感觉，反而影响家庭关系。给孩子成长的空间，比一直把他放在温室里长大要好得多。

我有一个朋友的孩子前几年考上了北京一所大学，因为这个孩子是女孩而且性格很活泼，我朋友两口子也是操碎了心，怕孩子结交了校外风气不好的人，但是孩子大了又不能说太多，没办法，两口子每天晚上8点准时跟孩子***，问问孩子的学习情况，一天都做了什么，聊聊家里的情况……总之没话找话，每天都聊到晚上10点。因为孩子上午有课，下午去肯德基打工锻炼自己，晚上聊到10点，基本上也就没时间乱跑了，再加上我们这里离北京也不远，周末没事两口子也会突击去视察一下，这样一年下来，孩子也习惯了校园的生活，而且身边爱玩儿的孩子看到她这种情况也不怎么找她了，留下的都是循规蹈矩的朋友。

上大二以后，孩子开始忙着考证,考研，生活和学习都走上了正轨，也就不需要大人监督了。今年，这个孩子本来应该毕业了，但是因为考研英语差一分没过，打算延期一年毕业，继续奋斗考研。

孩子上了大学，对于家长和孩子最难适应的，就是彼此的空间距离和心理距离。空间上两代人不能天天见面，甚至相隔千里；心理上孩子马上成人，逐渐断绝对父母的依赖。这时候，孩子的心里通常是兴奋和期待，父母的心里通常是忐忑和依恋。

最好的了解孩子情况的渠道，就是家长和孩子之间的沟通，其他单方面的窥探和打听，意义都不大。当然前提条件是：父母和孩子之间有良好的关系、有清晰的边界、都足够成熟。接下来咱们就分析分析几种了解情况的方式吧。

父母对孩子没有控制和压制，是保证健康沟通的前提。孩子在什么情况下，愿意把自己的生活分享给自己的父母呢？

如果你作为家长从小很少对孩子颐指气使，充分的尊重孩子，喜欢听孩子说自己的想法，不轻易的打断，也不会在没有正当理由的前提下强迫孩子顺从自己，那么你就可以放心：你们的沟通足够健康，孩子上了大学也会愿意跟你分享他的生活。

这种健康的沟通方式，客观上是把分享的自由给了孩子，他愿不愿意分享，愿意分享多少给自己的父母，都是他自己做主。从这个过程中，他能体会到尊重。同时父母也要跟孩子达成协议，对于学习、对于生活，制订一些硬性的规则（底线）。

现在的移动互联网极其发达，***都是媒体。孩子的衣食住行、学习状况，都能从他们的朋友圈和QQ空间中找到蛛丝马迹。你完全可以从中做一些倾向性的判断。

咱们做家长的也想想自己跟自己父母之间的关系：你会事事都告诉自己的父母吗？你有过觉得父母压根儿不理解你，不像跟他们在某些问题上进行讨论的时刻吗？你有心情不好只想自己一个人待会，不被打扰，却被父母打断的时刻吗？如果有，请理解你的孩子。

被动方法需要注意：不要贸然对孩子的动态指手画脚，点到为止即可，有问题完全可以平等沟通，不要逼着他们屏蔽你。

到此，以上就是小编对于如何指导学生观察学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导学生观察学习的2点解答对大家有用。

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