师带徒指导学习记录,师带徒指导记录表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于师带徒指导学习记录的问题，于是小编就整理了1个相关介绍师带徒指导学习记录的解答，让我们一起看看吧。

1. 刚走上工作岗位的新教师应该怎样备课？

刚走上工作岗位的新教师应该怎样备课？

新教师应该如何备好课？刚上岗就雄心勃勃，立志干好这份工作，不然就不会首先提出这样的问题。这是好兆头，有了雄心就有了动力，有了动力就会千方百计地主动从事教学，从不会到会，从生疏到熟练。实践一认识一再实践一再认识，直到熟能生巧，胸有成竹，锦上添花。

怎样备好课，一点小建议：一、找本所教课程的《教案》书看看，多看看就有所省悟，有所参考，有所收获，或达到事半功倍的效果。二、找老教师咨询咨询，或借一下他的老教案本学习一下，参考一下，不耻下问，心诚则灵。三，弄清教材每课时的教学目标及要求等，大胆创新，不拘一格，走出独具风格的教学之路。

总之，大胆实践，不拘一格，善于创新，不断总结(经验及教训)，熟能生巧，实践出真知。功夫不负有心人，年轻人努力吧！

对于刚走上工作岗位的新教师，由于缺乏实战的教学经验，应该怎样备课？是值得好好思考的问题。根据我的以往教学经验，分享一些我的真实做法。

什么情况？备学生，对，就是备学生。备课的环节中对学生的准确定位是非常关键，非常重要的一个环节，再好的教学设计，再高明的教师，如果他的上课内容不能满足在座学生的需求也是枉然。

因为一个班的学生普遍存在性格差异，不同年龄段的学生其学习知识的方法与途径都各不相同，老师应该***取的策略也不应该相同。例如，在小学，普遍***用寓教于乐，通过游戏和故事让学生学习知识等等。

同一年龄段不同班级，其呈现的特征也是不相同的，因此，教师要进行细致的分析。

同时还要考虑班级学生的分层情况，同一个班级里，既有学习能力强的优秀生，也有接受能力较慢的学困生，更多的是中等生。只有在了解班级学生的分层情况下才能够有针对性地备课、授课，从而让每个学生都能学有所得。

再有，还要了解学生已有知识与已有知识经验，有哪些知识的迁移也很重要。因此，了解学生已经具备哪些知识，这些知识将会对新知识产生什么样的影响，会对学生新知识的学习起到事半功倍的作用。

认真研读和你任教相关的课标，因为课标是指导老师教学的依据，比如考试也是以课标为指导。同时要认真研究教材，对于每套教材它的目录包括了什么内容，每个新知识与旧知识之间有什么联系，特别是还要研究几个版本的教材，进行对比，参照，这样你会有意想不到的收获。

在备课时，你要确定本节课哪些知识是学生未知的，也就是确定本节课的教学目标，同时要确定这些知识对学生成长所产生的影响。 学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系，这个联系对学生的触类旁通与举一反三之类的知识迁移至关重要。

作为一个新教师，各方面的经验都比较欠缺，所以你要做的就是虚心求教，向你所在的学校或其他的优秀老师取经，正所谓他山之石，可以攻玉，以他人之长补己之短。同时加强学习培训，慢慢就会变得越来越优秀。

总之，新人也不用怕，只要自己不断地努力学习，在自己的学科上多下功夫。只要功夫深铁杵也能磨成针。

备课，说的简单点，就是教师给自己定制的教学计划。

这既是平时工作的“标准件”，也是新手上道的起步关。

总结近20年教学经验，我的体会是：课要是备不好，上起来肯定“水”，一个合格老师的备课过程，必须做到4个有：心里有目标，脑里有思路，眼里有学生，手里有套路，实现途径就是“备课9步法”，让新教师有章有法，从容上路。

所谓吃透教材，就是熟练掌握教学内容，准确理解教学目标，明了教材前后衔接及在本单元中的地位，同时，确定本课重难点。具体讲，就是把教材至少读上3遍：

第一遍泛读，了解主要内容，对照课标确定教学目标和重点内容；

第二遍精读，对课标中的要求逐项记录在对应内容边，并做好记号；

第三遍细读，要对重点和难内容进行解构，按照教学步骤，把内容拆成“重点掌握、一般理解”等层次，并对教材之后的练习，逐项演练一遍，做到心中有数，这样也就形成了教案的初稿。

小贴士：在读教材时，最好要逐字读，必要的话，要边读边用学生的视角对内容进行情景***设，如果内容不足，可以进行适度补充。

通常，新教师第一次备课，所在教研组都会安排“师带徒”或者“集体备课”。如果是“师带徒”，就要认真研读老教师关于本课的教案，或者把课说一遍，听听老教师的意见。“集体备课”是新教师吸取集体经验，少踩“坑”、彼此帮的另一个好形式，我本人比较推崇。在“集体备课”中，要坚持让新教师在个人备课的前提下，再进行集体讨论；或者在集体研讨的基础上，要求新教师进行个人备课。这样，容易培养新教师的独立思考能力，防止吃现成，长不大。

作为一名教师，备课是一项基本功，也是体现一名教师专业素养的重要方面。无论你是立志成为一名老师，还是你已经成为一名初上讲台的新教师，怎么备课？备课的套路是怎样？备课的重点和难点在哪？这些都是需要你仔细思考的问题。我觉得备课无非从以下方面着手：

每门学科都有《课程标准》，它规定了你所任教的学科在各个教学环节所要达成的目标，是指引你如何开展教学、达到什么教学目的的纲领。可以说你的所有教育教学手段和方法都需要围绕《课程标准》来展开，所以，了解这节课《课程标准》的要求，是备好这节课的关键和基础。

经常看到某些老教师们上课不带手写的教案，甚至连[_a***_]都不带，在课堂上纵横捭阖，偶尔轻描淡写的说一声：“把书翻到**页，看第**段。”然后一字不差的将这段话给背出来，学生们惊为天人。其实也正常，用卖油翁的话说就是“无他，唯手熟耳”。

长期奋战在教育一线，课标和教材的改动毕竟不是每年都会出现的，所以老教师们会对教材吃的很透：开始讲什么，接下来讲什么，这个活动的设计是什么意图？他们都了然于胸了。

对于新教师，一定要尽快熟悉教材，有时候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理论的《课标》，只要熟悉教材，应该就能备好一节合格的课。教材和《课标》都是相通的，教材就是实现《课标》的载体，所以，熟悉了教材，对《课标》自然会有了更深的理解。当然，想要达到那些老教师的水平，这需要时间的磨砺。

教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求。

一般来说，最开始要介绍这节课要达成的目标，以及达成这些目标所要用的教学组织形式和教学方法。套路一般是：一、教学目标：①知识与技能；②过程与方法；③情感态度和价值观。

然后就是要介绍一下这节课的重点与难点，套路一般是：二、教学重点；三、教学难点。当然你要简单介绍一下你将会如何去突出这些重点和突破这些难点。

到此，以上就是小编对于师带徒指导学习记录的问题就介绍到这了，希望介绍关于师带徒指导学习记录的1点解答对大家有用。

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