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如何指导开展合作学习,如何有效指导学生开展合作交流
cysgjj时间2024-08-25 15:40:41分类学习指导浏览15
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导开展合作学习的问题，于是小编就整理了5个相关介绍如何指导开展合作学习的解答，让我们一起看看吧。
小组合作学习，你对此种学习方式有什么看法？
很高兴回答您的问题。我认为小组合作学习是一种值得广泛推广的学习方式。小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效方式之一，有很强的实践意义和生命力。首先，学生的主体作用能得到充分发挥。在每个学生的心灵深处，都有一个成为发现者、研究者和探索者的愿景，小组合作学习能很好促进这种愿景的达成。学生在合作学习中发现问题、探究问题、解决问题，在合作学习中***动手、***参与，势必就会改变传统教学模式中学生被动学习的尴尬局面，让学生主体作用得到充分发挥。其次，学生能力与素质能在同伴互助中得到提高。学生在小组学习中需要发言，则学会了表达；需要自学，则学会了自理；需要沟通，则学会了协作；需要探究，则学会了解决。第三，学生的合作参与意识能在学习中得到激发。合作学习小组是由学生自己组合的，彼此熟悉且要好，在这种民主、和谐的氛围中，知识面较接近的孩子们，没有顾虑和戒备，可以大胆发问、勇敢交流、积极反馈、激烈辩论。这样的学习，哪有学生不参与其中的呢？第四，学生能在合作学习中学会与人相处。小组合作学习，不仅能使学生优势互补，而且还能形成良好的人际关系，让学生在享受合作共赢中提高人际交往能力，促进学生个性全面健康发展。综上所述，我认为这是一种很好的学习方式。希望这个回答对你有帮助。
我们一直都是***用这种模式，挺好的，小组合作有助于学生互相交流，培训学生的表达能力，有助于学生的思考，有助于优秀生帮扶学困生。但是这要求老师知识面更广，备课要更深入，因为每个学生都有可能提出各种问题。
大家好，我是厚德福，三十年教龄的老教师，小组合作学习，有利有弊。
顾名思义，小组就是三个以上的学生集中起来学习，按照层次不同分工协作，好学生教差学生的一种方法。
在现实中，老师或者班长分配好了，小组的组长要检查组员对知识点掌握情况，有的组员实在是记不住，关系再好的朋友也会放弃。像我分的一个小组，四个人都是铁哥儿们，组长老是一股劲抱怨，像XXX那样的实在没有办法。人分三六九等，小组合作学习有时候真的没有什么意义。
教育教学质量是学校的生命线，学校质量好了，要介绍经验，这个时候就用到小组合作学习了，想方设法说好处，好像所有的成绩都和小组合作学习有关。实际上，有的孩子爸爸妈妈都放弃不管了，小组组长能管理好吗？
要想孩子以后有一个体面而有尊严的生活，关键要靠家长实打实的从小养成良好的生活习惯和学习习惯，打好坚实的基础，陪伴督促孩子，先教会孩子做人，再教会孩子知识，最后让孩子成才。
我是一名教师，我来回答这个问题。
小组合作学习这种学习方法对于小学和初中阶段的学生来说的确是很好的学习方法。这种学习方法在大面积推广和经历啦长时间的检验，它能大面积提高学生学习成绩和课堂学习效率，增加学生间思想、心灵交流机会，激发孩子们的学习兴趣，提升孩子们的学习***，但是小学和初中年龄段的大部分学生自控能力不强，自觉性不高，这就要求教师在课堂上要有较高的驾驭课堂能力，对教材[_a***_]的把控能力和合适的处理课堂临时生成性问题的能力。课堂上临时生成性问题会随时出现，因为你永远不可能全部把控和掌握每个学生的思想动态，这就要求教师处理问题有时要果断，有时要循循善诱、不急不躁，才能维持课堂有序、高效运行！
小组合作学习这种学习方法对于高中和大学阶段的学生来说就不太适合，因为在这两个阶段的学生个体性格基本形成，具有相对稳定的学习方法和学习习惯，最关键是他们具有自觉的学习能力。对人生“三观”有深入的认识，对自己的行为约束能力已经很强！课堂上需要认真听、详细记，课下深入的思考来充实自己、提升自己！
大学生如何处理创业和学习关系？
学习是创业的积累和铺垫，创业则是检验学习成果的舞台。当然此处的学习不仅仅是课本、专业方面的学习，如何与人交流、相处，如何运用人际关系、相互合作，如何规划生活，甚至如何谈女朋友，这些都是学习的内容，有些能直接从书本中学到，而大部分要从实践和挫折中获得。关于如何处理创业和学习的关系我有以下几点感想，希望能帮到你。
1、学位要取得。不要迷信比尔盖茨的故事，现阶段把学分修够，顺利毕业是保底之策。
3、充分谋划准备。创业方案、资金来源、风险评估、市场调查、合作对象、预期目标、实施流程、失败预案、心理疏导、改正方案、管理制度（还有很多）挑重点和难解决的地方多考虑考虑，一步一步做好规划图。
4、足够自律和野心勃勃。不少大学生都有创业的想法，能贯彻到底的少之又少。保持足够的野心，珍惜时间，加上勤奋和自律，只要你想做，整个世界都会帮你的。
5、多交流沟通。无论是和家里人还是和潜在合作伙伴，多保持沟通，能获得更全面的意见建议和精神上的支持，别妄想单枪匹马，那个年代已经过去了。
最后，祝你好运！
1、尝试不同的***。
学生创业，一定要做到安全第一，不要盲目投入，所以，如果有精力的话，可以尝试做一些兼职工作，一点一点投入资金，如果做得不好，不至于损失太大。
2、以积累经验为主。
其实，我们创业是好的，但是，首先一个基本目标就是为将来工作打下一个基础，要明确我们是学生，创业做生意，不能只是为了赚钱，否则，就容易迷失方向。
3、尽量利用假期时间。
学生每年都有寒暑假，还是应该多利用这段时间，因为学生上学的时间，需要多投入学习，分散精力，对于学业影响是很大的，如果拿不到毕业证，损失其实蛮大的。
4、不提倡独立创业。
对于在校学生来说，我们更多的提倡是合伙创业，大家通过创业，学会一种合作的默契，而且能够分担风险，如果独立创业，失败了就会遭受很大的损失，甚至一蹶不振。
5、尽量与专业相关。
我们相关的专业是我们创业的参考，将学习的专业运用到创业中，更能够帮助我们创业成功，而对于将来毕业后找工作，这些与专业相关的创业经历也是很好的阅历。
毕业10年，加上从事高教相关工作。个人观点：在应该学习的时候全力去学习，在遇到合适机会时把握机会去创业！两者并没有哪个轻哪个重之分。
在优先保证学业的基础上，才能有多余的精力和能力去创业。对大学生而言，学习是常态化的活动，而创业是机会性的活动。首先要保证常态化活动的正常进行，之外，再根据兴趣能力资源等因素去开拓自己的创业之路。
大学期间的创业，更多的是应该抱着去尝试，去实践，去学习积累经验的目的，为以后毕业进入社会工作做些铺垫。毕竟校内创业并走上人生巅峰，不仅仅需要能力，更多的是机遇，技术，***，资金等多个方面的综合作用。
总的来说，学习是锦，创业是花，先把自己的锦缎绣漂亮，至于能不能添上花，那就看造化了。
我是爱教育的阿辉
我说一个我身边的例子.
我的大学同学A,他和我是同班同学,我们上学的地方是个三线的小城市.在我们上大二的时候,那个时候是2009年,10年前.那个时候网购还不是很流行,快递不是很多.他就自己琢磨着和快递公司合作,承包了几栋宿舍楼楼,快递员只要把快递交给他就行,他自己去送.
他也没有挂科,成绩也挺好.顺利大学毕业,毕业的时候他选择考研究生,把小生意转交给了一位学弟.
其实,关于如何创业,你自己就是找学校里面的学生们的需求,因为你毕竟在学校还是得做学生的生意,自己多去留意,去发现一个问题,然后你可以解决这个问题,并且能够获得收益.这块儿需要靠你自己去学习去发现.
关于平衡学习与创业,最好的办法就是创业的这个小项目和你现在所学习的专业很密切,比如你学习编程,你可以***编程,或者开发项目卖出去.比如你学习的是中文类专业,你可以代运营公众号软文,你可以写作.等等类似这样的.如果创业项目和你的专业不相关的话,一定要以学习为主,在业余的时间里可以处理好你的创业小项目,毕竟你的主业是学习,你还是个学生,创业不是那么轻松的,打铁还需自身硬,先把身体练好了,把头脑练好了,打好底子最重要.
最后,祝愿你可以找到创业小项目,学业有成!加油!
大多数的大学生当然要把学习放在首位，因为大学是职业生涯的新起点，学习非常重要，大学生创业是很难得，成功的概率非常低，这是因为适合创业的人很少，创业需要一个人的综合素质极强，心理素质极好，技术，营销，融资，管理一个都不能少，如果大学生抱着接触社会，锻炼自己的想法，在合理控制自己的财务风险的前提下，可以去尝试创业,但一定要控制规模和风险，不要把自己拖进泥潭，大学时期学习还是第一位的，如果一个年轻人在很年轻的时候对金钱的欲望很大，真的不是好事，在阅历不够的时候，突然有钱，会毁了一个年轻人，所以，创业一定要谨慎，不要被金钱迷惑了双眼！
教师应该怎样听课和评课？
我是一名农村小学的教师，按照教龄来说是老资格，按实力不如新手。对于如何听课评课，我亦有不成熟的看法。
虽然教无定法，每一堂课都不尽相同，但总要体现教学原则和教学方法。听课和评课就要从教学原则和教学方法两方面去衡量。
八个教学原则，九个教学方法。
八个原则就是科、理、启、直、循、巩、因、及。
1、科，科学性原则；
2、理，理论联系实际原则；
3、启，启发性原则；
4、直，直观性原则；
5、循，循序渐进原则；
6、巩，巩固性原则；
听课和评课是老师最基本的教学活动，教师听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么问题？要对学生的参与程度，学习态度等有一定评价，要注意环节，注意教学内容和时间的关系。要随记自己的随想，边听边记。
评课要遵循实事求是的原则，针对性原则，差异性原则，就课论课原则。
我也是一名一线教师，我刚开始进入学校实习时听课只知道听，不知道记，最后评课的时候都是一通官话，开始工作后就好了很多，听课进行记录，好的地方和不好的地方都写出来，课上完看看记录再组织语言上去评课，往往一针见血，当然前提要多熟悉教材，希望你也一样可以成功
1、听课之前先备课:听课之前先熟悉教材，梳理教学框架。自己心中有了教学设计以后再听课就会有明显的对比。
2、听导入:如何激发学生的学习兴趣，勾起学生的探索欲望。
3、听过渡语:课堂环节怎么切换，教师如何自然过渡。
4、听情境:情境教学非常重要。认真听教师创设了什么情境，情境是否贯穿整堂课的教学，情境是否合理等。
5、听课堂活动:教师安排了几个活动，形式分别是什么?活动时间多久，每个活动是否充分发挥了学生的主体地位。
6、听重难点突破:一节课最重要的部分，难点是通过模型还是实验还是小组活动突破的，能不能再优化。
7、听时间安排:导入、活动、小结等花了多长时间，新教师容易把握不好课堂节奏。
老师们还可以使用易查分来制作一个查分系统，不管是给学生发成绩还是收集资料都很好用
老师听课，是教学的必要，可以了解学生在其他课堂上的表现，更全面地了解每个学生，以及每个老师的教学风格；
个人认为听课，要把自己当成旁观者，不影响课堂正常进行，同时也是一个学习者，学习不同的教学风格，看看哪个风格更适合学生。
如何上好家校课？
1做好相应的备课准备，理清知识要点，重难点。这样既方便上课时的时间分配又能帮助学生充分掌握学习[_a1***_]和学习思路。
2
上课时注意学生的反应，多鼓励他们不懂的一定要告诉你，鼓励他们多积极发言和提问，帮助他们理清学习思路和技巧，做到举一反三，能灵活运用。这样既能提高学生的自主学习能力也方便及时向家长反馈他们的学习情况和进度。家长心中有数，有时候他们也有助于他们一起帮助辅导孩子的作业和课外学习。
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及时检查学生的掌握情况，可以通过练习册，试题，抽查，复述，甚至学生老师角色反转，变换类似题目进行练习等方式让学生更好的掌握知识点，做到学以致用。
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每节课开始前要求学生预习，上课后前几分钟可以用于上节课的复习和抽查，让学生自己也养成预习和复习的习惯
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做一个分级分期的学习总结和计划，帮助学生了解学习进度和规划，有步骤有规律的去完成，这样学生知道自己的进步所在，能大大鼓励他们的学习兴趣和劲头，对学习的提升大有裨益。也能帮助其取长补短，合理分配学习时间，做到扬长补短，查漏补缺。
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谢谢邀请！
在社区、学校、家庭育人过程中，家庭教育发挥着极其重要的作用，提升家校培训效果是必须的。
一是做好充分的准备工作。请各班主任根据学生的实际，充分了解家长需求，对家长的培训需求进行分类。如：心理健康教育培训、教育教学方法培训等等，分类花名造册。
二是学校根据家长的培训需求分类进行课程安排，并安排专业的老师做好授课准备。
三是组织老师对授课老师的教案进行集体评价和审核，确保培训知识准确性和实效性。
四是每节培训课后，与家长召开座谈会，倾听家长的声音，征求家长意见，随时调整授课内容和授课方式、授课***，不断提升家校培训实效。咨询家庭教育中还有哪些困惑，大家群策群力，找出科学的解决方法。
孩子的成长是一个漫长的过程，孩子的教育是一个复杂的工程，需要家长和学校、社区通力配合，才能事半功倍。
基础教育的德育怎么开展？
立德树人的教育目标突出定位了德育在教育教学中的地位和功能，“唯升学率”“唯分数化”等功利化现象弱化了德育教育，侵蚀了教育本位，不可长久，必须纠正。
一是要遵循德育教育规律，依据《大纲》设置内容，开足课时，确保阵地不丢失。
二是要针对德育教育特点，密切与其他所有学科的联系，把德育教育穿插渗透纳入其他学科教学评价的标准体系，打造“学校为主，家校共育；专职为主，大家来帮”的教学力量聚合机制，确保力量不分割。
三是要重视德育教育评价，坚持引领学生“三观”培育，及时评价，跟踪评价，增强评价时效性、标准性，确保功能不弱化。
寓教于各种活动中
除了按照教纲要求上好德育课外，更主要是在日常生活中，把德育贯穿于各种话动中。我至今没有忘少先队的队歌的歌词：一一一爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在胸前⋯⋯
鲜艳的红旗（包括红领巾），是先烈鲜血染成的。革命先烈，为了新中国，为人民大众幸福而献出一切。基础教育，除了学好基础知识外，更应让学生明白，掌握本领为谁服务。
从小教起。幼儿园，春遊时感受祖国大好河山；做遊戏，讲团结友爱，及时表彰好人好事，培养集体主义精神一一
随着年龄增长，在小学、初中阶段，建全团、少先队组织，发挥其先进作用。组织各种活动中，如体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛，参观革命纪念馆，军训、参加劳动、夏令营等等，通过丰富多彩的活动，树立学生正确的人生观、价值观。
去年暑***，我家隔壁邻居有个大学生，是学计算机专业的。他告诉我：那学期考试改变了方式，即如何用学到的知识为农村脱贫致富服务。他和五个同学组成一个团队，设计了了“如何为边远山区农民推销农副土特产品”的方案，获得较高分数。这还不夠，学校为其联系了闽北边远山区，过两天就出发。在实践中检验一一
大学也有运动会、歌咏比赛等，更主要的是知识与实践结合，培养新型的、多技能的学子，为祖国、为人民服务。
桂兰雨滋回答：
我们小学上的有政治课，所有的政治教育都是在政治课上学的，期中就含着德育课，政治教育是一门很枯燥的说教性质的课，我的老师加入案例，讲得绘声绘色，非常有意思，他的讲解有互动，还有剧情学生讲，老师总结，总之行势多样！生动，把原本学生不愿听的课，变为很愿意上的课，为老师点赞！
“基础教育的德育怎么开展”？这是反映一个地区对教育的取向，对教育的认知水平。一个地区，有一个地区的特色，反映一个地区的水土养一方人。所以，基础教育的德育工作，有明显的时代特征，地方特征。
德育教育的时代特征，是根据国家的发展，时代的需要，与时俱进，弘扬中华民族传统美德。既体现古为今用的传承，又体现时代发展的现实意义，贯彻落实具有中国特色的社会主义核心价值观，人生观！培养爱党，爱国，勇于探索，勇于创新，勇于奉献，勇于牺牲的新一代！
德育教育的地方特征，就是立足于本地的爱国主义教育，英雄主义精神的力量，体验德育践行的实践活动。这些实践活动，显现出身边的人和事，有血有肉，活灵活现的生命力。
这种生命力，展示了榜样的力量，只要生命存在，这种力量就要显现。这种力量，鼓舞着，鞭策着，激励着下一代，跟着老一代人，前赴后继，开创未来。
家是社会的细胞，是国家的根基。爱党，爱国，就是从爱家开始出发。一个人连爱家都做不到，怎么能够做到爱自己的家乡，怎么能够做到爱家乡的人呢？
每个学校都有德育主任。这个德育主任的修养，品德，比他们的知识，能力更为重要。一个品德修养存在低级趣味的人，知识多，能力强，口是心非，两面三刀的危害性越大。
因此，一个学校的德育教育，很大程度上，取决于德育主任的稳定性，长期性。因为这个稳定性，长期性，才能够保障一个学校的德育教育规划的短期，中期，长期发展的连续性。
一个人的成长，从小的养成教育习惯，是九年制义务教育奠定基础的重要组成部分。在这个阶段，需要时间，需要根据认知能力，理解能力去体验德育教育的实践活动。
目前中小学德育工作中存在的一大问题就是说教多于行动，堵截多疏导少，从而导致教育效果不佳。
因此，我们需要***取体验式的教育方法，加强对学生思想品德的梳理与引导。
一.体验式教育是教育者给未成年人在实际生活和教学场景中去体验、实践和感悟的机会，在反复的体验中不断反思和总结，最终生成自己的思想意识和学识，并以此约束自己的道德行为和学习行为，这就是“绝知此事要躬行”的效果。其基本模式是：实践——体验——反思——感悟——指导实践——继续体验——不断反思——思想和情感得到提升与进步，这是一个循环往复的体验过程。
体验式教育是德育管理的重要方法，要求教师不能一味给孩子们讲书本知识和空洞的道理，而是给他们机会在校内积极参与各种活动，在校外不断参加社会实践，去实际生活和学习中大胆体验，由此健全自己的思想道德体系，规范自己的言行。
二.变堵截为疏导。教育者正确的做法是以疏导为主，不把学生自由活动的时间控制死，而是给他们犯错误的机会，让他们去尽情体验。学生犯了错误，我们批评教育，帮他们改正，助他们反思，如果再犯，就继续重复我们的教育过程，直到孩子养成正常的行为习惯，不再犯错。
到此，以上就是小编对于如何指导开展合作学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导开展合作学习的5点解答对大家有用。
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