班主任两操管理经验交流,班主任两操管理经验交流发言

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任两操管理经验交流的问题，于是小编就整理了5个相关介绍班主任两操管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师讲课的时候孩子老是插嘴怎么办？
2. 遇到课上总喜欢和老师对着干的学生怎么办？
3. 教师在职场里如何和同事相处和沟通？
4. 班主任如何在帮助学生努力学习的同时，又和学生搞好师生关系呢？
5. 作为一个初中生的家长，该如何与孩子的带课老师或班主任沟通交流？

老师讲课的时候孩子老是插嘴怎么办？

要合理引导，既不要禁止插嘴，吓唬孩子，抹杀了孩子的好奇心，学习的积极性，也不要由其发展，可通过具体情景问题，具体生活小事，引导孩子先思考，再回答，或者注意回答问题的时机。。

插嘴的原因无非是这几点:一是对老师所讲的内容想发表一下自已的见解。可让学生说出来，老师进行分析。二是对老师所讲的内容不太理解，提出疑问。如果时间允许，可以耐心的再讲一遍，也可课下单独辅导。三是想引起老师的关注又不知道该怎样做(这种现象留守儿童较多)，这些孩子缺少的是父母的关爱与陪伴，老师对其要有爱心，抓住其闪光点及时表扬与鼓励，课下与其多交流谈心，让其明白课堂上怎样做才能更好。

当老师在绘声绘色讲课时，最烦的应该是某位学生突然插嘴，打断老师的讲课思路和同学们听课气氛。一般低年级的学生，容易出现这样的现象。他们自控力比较差，没有规矩感，又急于表现自己，插嘴成了自我表现的一种方式。

一个学生如果能够做到动静分明，收放自如的话，在学习上是有很大帮助的。什么是动静分明？就是说学习时能够安静下来，定下心来学习，到了玩的时候，能全心投入到玩耍中去，做到动静相宜。

能做到这一点的人，真的不多。有的孩子就是做不到动静结合，让他做作业，他心想的是去哪里，心念着看什么动画片；等到去玩了，又心心念念差还有多少作业没有做。反正是心思总不能集中在当下正在做的事情上。

孩子爱插嘴，可能是不明白课堂纪律。刚从幼儿园上来的学生，更是不懂得课堂纪律是怎么回事，多向他们宣讲课堂规矩是很有必要的。

鼓励学生踊跃发言，多与老师互动，但在说话之前，必须举手示意老师，得到老师允许后，才可以站出来说话。

也可以尝试每节课结束前，预留5、6分钟给学生们畅所欲言，那些爱自我表现的学生，有也表现机会，插嘴这种没有礼貌的行动，也会慢慢减少。

爱插嘴的学生，可能受到家庭的影响。在家庭沟通中，可能爸爸妈妈不爱听孩子诉说，或者经常打断孩子的表达。比如孩子要买某些东西，家长会说不用再说，这个东西买来没有用，浪费钱而已。

谢谢邀请，对于教育我是门外汉，不过对于这个问题还是想说几句的，因为我小时候上学就喜欢上课插嘴[呲牙]

上课的时候学生插嘴是非常常见的一种教学现象。不能一味的否定和认同。我们还是先看孩子插嘴都是说的什么？

如果是对老师讲解的有疑问什么的，最好单独和孩子沟通一下，如果不打扰别的同学，在课堂上公开讲解也是挺好的，毕竟这也是孩子认真学习的态度。要给予肯定的。

再有就是那种喜欢表现自己，属于上课捣蛋的学生，必须要加强教育，让他认识到自己的错误，既要表扬积极发言的态度，也要批评他随意影响他人的不对。

对于这个问题，我说一说自己的看法。

小孩，尤其是小学低年级段的，上课精力不集中，爱做小动作，说说笑笑，胡乱插话。这是孩子的天性，是一种正常现象，不可大惊小怪。教师要仔细观察学生，研究教学方式方法，扭转这种现象。

教育学生养成良好的学习习惯。从做姿、书写、听课、举手、发言等方面，教师要多指导，多引导，发现问题，及时纠正，千万不要一点小事就***雷霆。

课堂上，由于孩子年龄小，插话时，如果给他们讲道理，效果不是很好，教师可以这样说，我看谁做地姿势好：谁不插话，有问题，请举手。也可以说某某同学没有插话值得表扬，还有某某同学专心听讲，等等。这样，学生就能安静下来听课。

总之，教师要培养小孩的学习习惯，在课堂上巧妙地运用表扬，就能让孩子静下心来，不插话，认真听讲，该举手时就举手，该回答问题时就回答问题，变得有规有矩，提高课堂效率和质量。

遇到课上总喜欢和老师对着干的学生怎么办？

1. 要想改变这种情况，应找寻自身的原因，有些老师在面对学生时总是表现出一副恨铁不成钢的模样，无意中会说出许多伤害学生自尊的话语，记得小编上学时数学成绩比较差，有次上课老师点名让我回答问题，我没有答上来，老师轻声说了句朽木不可雕，听到这句话我难受了好一阵，直到现在都记忆犹新，所以作为老师，希望学生成人成才的心固然可以理解，但也要注意方式方法，不要过于指责，很可能会适得其反。

2. 要想改变这种情况，应学会承认自己的错误，有些老师在对学生乱发脾气，随意指责后，尽管事后心里比较内疚，但也会碍于自己的面子，碍于自己的身份而选择不去理会，这样却很容易影响学生对你的印象，更会直接影响你们的师生关系，建议老师在找出自身的问题后，主动的向学生道歉，既可以维护你们之间的关系，又可以赢得学生的尊重并且激发学生学习的毅力。

3. 要想改变这种情况，应学会***取正确的应对方法，有些老师在面对与自己对着干的学生时，要不就是大吵大闹，要不就是以开除作为威胁，殊不知这样会加重学生的逆反[_a***_]，导致你们之间的关系变得更加紧张，建议在遇到与自己顶嘴的学生时，可以***取冷处理的方法，这样既可以让学生冷静下来，也不会影响上课进度。

4. 要想改变这种情况，应学会宽容学生，有些老师在面对犯错的学生时会表现出一副得理不让人的模样，有的甚至会直接挖苦与讽刺，不仅会伤害到学生的个人尊严，更会影响别人对你的印象，建议遇事时多一些理解，多站在他们的角度上考虑问题，毕竟他们还是一群思想等各方面都不成熟的孩子们。

5. 要想改变这种情况，应做到客观与公正，有些老师在遇到学生打架的情况时，会碍于其中某一同学的家长的身份而选择偏袒，这样会让学生对你的个人品质产生怀疑，严重的更会让学生对你产生厌恶感，建议在处理这类事情时，要做到一碗水端平，用一种比较公平的方式去解决。

6. 要想改变这种情况，应积极的与学生进行沟通，有些学生会因为各种匪夷所思的理由而选择与老师作对，有的是嫌课堂太过无聊，有的是觉得老师太过无趣等，此时老师可以在课后与其进行交流，了解清楚其内心的真实想法，与学生一同改进，一起努力。

7. 最后说一句，作为老师，可以在不耽误课业的情况下，每个星期进行一次班级交流会，让学生们畅所欲言，表达出真实的内心想法，一方面可以帮助你更好的了解他们，另一方面也可以增进你们之间的距离，使你们的班集体变得更加团结，更加优秀，

如果你没有征服你的下属，那么你就是一个不合格的老师，老板，领导，官员。如果谈方法，那么就去改变自己，只有提高了自己，别人才会尊重自己，被自己征服，你的三个字怎么办，已经让自己迷茫了起来。

遇到和老师做对的学生怎么办呢？很容易，一般这类学生比较聪命，针对这类学生，你可以调动他的积极性，利用他爱倒蛋这个特点，发挥写他的潜力，才能，比如，你说一，他就说二，你就单独针对他说二，给他特权，你比如，係教的物理，讲到了力的运用，如果他都会了，当场提问他，如果达到你的要求，在不影响其他同学的情况下，他想干什么干什么，可以看课外书，可以睡觉等，如果他不会又倒蛋，那私下调查一下，看他怕什么，就用什么对付他，这类学生渴望得到别人的关注，自尊心比较强，那就针对他的特点布局，问题就解决了，总之，针对这类学生的特点布局，就很好办，你觉得呢？

感谢邀请！

身为同行，山村老师觉得很正常。每个班里或多或少都会有极个别学生总是喜欢和老师在课堂上对着干！那么遇到这样的学生该怎么办呢？下面山村老师就以自己遇到的情况和处理的办法来回答这个问题吧！

今年山村老师所带班级中，就有这么一位刺头，人比较聪明但就是不爱学习。平时上课总是喜欢搞恶作剧，总是喜欢扰乱课堂和老师对着干，上课时山村老师对他用的方式是“冷处理”的方式。课后再向其他学生做了一定的了解后才把该生叫到办公室敞开心扉的聊了一次！

原来这名学生从小父母离异，孩子跟着母亲一起生活，而母亲为了生活选择外出打工，自己和外公外婆一起生活。从小缺乏关爱，孩子渴望得到同学和老师的关爱再加上叛逆期，于是就开始做各种举动来引起同学和老师们的关注！

山村老师针对他的问题先指出他在课堂上捣乱和老师对着干的做法是错误的行为，让他真正意识到自己的错误。接着引导孩子学会尊重别人，事后在课堂上多对他提问，课后多关注他的生活，给予他帮助！一学期下来，这名学生有了很大的改变。课堂上不再捣乱，学习上也有了一定的进步！

因此，遇到课堂上和老师对着干的学生，在课堂上一定要“冷处理”，暂时不要去管他，等气消以后再来处理此事才是最明智的选择，如若不然很有可能发生师生之间的冲突，引发不可预料的事情！

以上观点纯属个人愚见！如果你遇到喜欢和老师对着干的学生，你会怎么做呢？欢迎各位留言吐槽！

和老师对着干的学生一般都有个性。不是难管理，而是沟通没有到位。

一般这样的孩子都有几个特点，家庭原因，学习原因，但脑袋瓜都普遍聪明，只是对学习没有悟开。

老师针对这样的孩子，要从几个方面去分别对待，逐一对待了解后解决，不可能有具体模子去套仿。

老师先要了解孩子的各方面原因，家庭，经历，又是为什么和老师作对？产生一种对老师抵触的心理？是单对一个老师，还是门门都这样？

如果说家庭环境是孩子性格形成的主要因素，那么孩子的世界观必然与学习，学校有经历。

老师还是逐一去解开与之作对的孩子心里吧。

教师在职场里如何和同事相处和沟通？

我不是教师，但是职场的沟通都应该有共性，所以简单的回答一下。

相处与沟通，其实是职场中很重要的一个问题。而沟通的本质，就是需要达到自己的目的。

今天我主要从“如何达到自己的目的”这方面来说一说。

我认为要想通过相处和沟通让别人改变态度、接受观点。需要一下这三点：

1、让对方听进去

2、让对方听得懂

3、让对方认同你的观点

首先，就是让对方听进去。这一点是前提，其实相信大家在生活有中不少时候都有“对牛弹琴”的感觉。拿我自身举个例子，我自己有时候跟同事下属沟通的时候，我自己说的眉飞色舞，而对方却一脸懵逼或者心不在焉，完全没有任何的交流和互动，给我最直观的感觉就是明显感觉我们根本就不在一个频道上。通过上面的现象，我再反思之后得出了一个结论：要在引起对方兴趣或注意力的时候，再用对方可以接受的方式，把自己的话去向对方进行转达。比如，跟同事下属沟通的时候，先去准备一些和他切实利益相关的信息，或者是他平常比较感兴趣的话题，然后带入自己的情感（没人喜欢对着一坨冰山说话），把他的注意力想成功吸引过来，在进行正式谈话之前先做一个简单的铺垫。让自己的谈话对象能够进入自己的谈话氛围之中，减少彼此之间信息传递的干扰，让对话可以更有效的进行，从而达到让对方“听进去”的目的。

第二，就是让对方听得懂。这是你们之间沟通的保证，在去进行表达的时候，要充分的考虑对方的年龄、心态、社会地位、人生阅历等等。你可以自己去好好想一想，如果你是一个饱经风霜的老人，去跟一个7、8岁的孩子谈自己的人生经历，尽管你的人生很精彩，表达的方式也很幽默风趣，但对方肯定是无法听懂你说的话的，因为你的代沟实在是太大了，这样的沟通也没法进行下去。所以，在说话的时候，你需要充分的去考虑你自己的受众，让对方确实能听得懂。

这个问题主要是涉及到人和人交往的问题；就如何和同事友好相处，我谈一下自己的观点：

首先，要想到人都是自私的，不要涉及到同事的个人利益问题；

其次，要理解校（园)领导，作为领导，他（她)必须不停的发现问题，解决问题，这是他的责任，有时候自己出现了错误要诚恳的接受批评，不要有怨言；

再次，要坚持多做事少说话，一个单位人多嘴杂，现在这个社会小人和哈巴狗太多，你偶尔的一句牢骚话就可能会传到领导们的耳朵里，那么你再突出的成绩都可能被你这句牢骚话给抹杀掉，所以要做好防范工作；

最后，我认为同事之间没有什么真友谊、真感情，凡事别太当真了！

愿各位同仁工作顺心顺意！！！

于新入职的教师。需要一段时间来适应新的环境。进入新的环境之后，新教师要主动的与其他老师建立初步的沟通了解每个人的情况，才能为接下来的相处打下一定的基础。

首先新教师针对于自己教的班级和学科和相关的老师建立初步的联系，这样在工作上有利于深入的交流。之后在日常的上课期间，可以逐步的建立相应的同事关系。

除了班级之外的老师和其他学科的老师，也可以在日常中跟他们进行互动和交流。新老师切忌在工作中不进行必要的交流，这样会使自己在这个群体中显得十分的孤立。

在工作之余要与其他老师积极地进行互动交流，除了建立工作上的关系，在生活上也应该进行必要的交流，这样有利于改善两人之间的关系。

希望能够帮助到你，欢迎在文章下部留言进行交流。

首先，要和题主说明的是，这个问题并不具有任何的职业特殊性。

人多，必然会嘴杂。我们称之为——八卦

”

就像那句老话“一千个读者，一千个哈姆雷特一样。你做的每件事，在不同的人的眼里，会有不同的解读。而这不同的解读从何而来，就是从每个人不同的经历得来。

随便举个例子：

有一次，你去吃了个五星级酒店的自助，你可能第一次去吃，非常开心，回头，就把这开心的心情说给身边的朋友听，你为了纪念第一次，甚至拍照晒了朋友圈。

有意思的事情就发生了，不同的朋友对你的这个行为，有着不同的看法：

有的人觉得，你是单纯地在开心。这是第一类人。

这个真的是我需要学习的地方，如何与同事相处和沟通？

其实和同事的话，教师这个行业普遍素质还是可以的，比如我所在的学校里面，绝大部分都是女老师，一大半都是已婚妈妈，一小部分是刚刚毕业的大学生，第一种家庭稳定，生活幸福，自然谈论的话题都是化妆之类的，口红啊，化妆品，小孩的生活用品等，而第二种就是抱着学习的状态来学校，感觉一切都是新鲜的对工作有***和动力，

与人相处最简单的就是真诚和找到共同话题，同事也就是同事，上班了就是同事，下班了可能联系比较少了，真诚相待其实都还好吧!

最难相处的是领导，有的和善，有的一股官架子当个主任就不得了的，我个人性格直说话直，开学就得罪了领导

班主任如何在帮助学生努力学习的同时，又和学生搞好师生关系呢？

班主任是学校里最小的管理者，位微但责任重大。一个班级学生学习成绩好与差跟班主任有很大关系。一个班风良好、学风蔚然的先进班集体离不开一位优秀的班主任。

那么，班主任在帮助学生努力学习之余，该如何搞好师生关系呢？根据多年来担任班主任工作的经验，我来谈谈一些做法。

1、制定好班规。在不跟学校管理制度冲突的前提下制定好班级管理条例。制定管理条例时，不妨可以参考一下魏书生老师的做法。就是跟全班学生商量着一起拟订班级管理条例，由于管理条例是学生共同商讨制定出来的，执行管理条例时学生都愿意共同遵守，没有任何怨言。

2、平等对待每一位学生。每一位学生都是班级里的一个成员，开展班级管理工作时，要做到客观、公正对待每一位学生。

不管是学习好还是差，不管纪律表现如何，作为班主任，不能厚此薄彼，学生对班主任的信任往往是从班主任对学生***取的态度开始的。

3、对学生的关心要落实到实处。班级有五六十个学生，每个学生都是一个独立的个体。班主任要对每一位学生的基本情况了如指掌。比如学生的身体状况、心理变化动向、家庭情况，只有对学生各个方面的情况熟悉，开展管理工作时就能有针对性，管理效果才好，学生才把你当成知心朋友看待。

4、班主任本身要行的正。班主任作为班级管理的掌舵者，你的一举一动都落在学生眼里，同时对学生起到潜移默化的作用。试想一下，***如班主任平时上课经常迟到的话，那如何要求学生不迟到？

班主任要以身作则，言行如一，公平对待每一位学生，善于站在学生的角度看问题，真心关心每一位学生，让学生从心里信任你，把你当成知心朋友，自然会在管理工作上乐意协助你。

#我是等你来约老师#请随时关注我，跟我一起探讨教育教学问题，一起开心一起成长。

要善于发现学生的优点，对学生多鼓励，多进行赏识教育。要多和学困生进行交流沟通，帮助他们树立信心，给他们找出科学的学习方法，引导他们通过自己的努力掌握知识，提高自己。平时多关心学生的生活学习，多和学生交流沟通，不但做学生的老师，也要把学生当做自己的朋友，以学生为主体，进行教育教学。

你好，我是泌水小城，很荣幸回答您提的问题。我从2012年到现在，跟班走，送了两届职业高中学生，当了八年的班主任，也算是资深的班主任了，就你提的问题，结合我的亲身经历，分享一下我个人观点，仅供参考。

第一，班主任接到班级之后，首先你要迅速的掌握每个学生情况，他叫什么，是什么性格等，只有掌握了情况，出现问题你才能对症下药。同学们会想，班里那么多学生，班主任知道我的名字；另外叫名字时尽量不带姓，直接喊名，这样亲切，关系迅速拉近。

第二，一个得力、负责人的班干部很关键。他是你和同学们之间的纽带和关系的缓冲区。

第三，遇到问题要学会换位思考，不能钻牛角尖。很多紧张关系的出现都是因为双方太钻牛角尖造成的。

第四，你要利用两个月左右时间紧贴班级，严厉和幽默风趣并存，跟着学生学习课本外的知识，做到与时俱进，要不学生说的话你不理解，造成不必要的麻烦。只有这样，才能和学生打成一片。班主任的工作是最辛苦，这一点永远是真理。

以上是我的经验分享，仅供参考。欢迎关注@泌水小城 ，让我们一起走在奋斗的路上。

班主任是最小的管理者，确是对学生影响非常深远的一个人。细心的你会发现，不少孩子会长得像她的班主任，尤其是班风这一块。的确存在这样的情况，教书育人，促进成长和发展，是班主任的职责，也是班主任的功能。班主任如何在教学过程中既帮助学生学习成长，又能和学生保持良好的关系呢，我以为可以从以下几个方面来考虑。

第一、言传身教。班主任的言行举止对学生都会产生很大的影响，所以班主任对自己的要求要很高，你表现出的方方面面都可能在孩子的心里埋下一颗***。班主任要有人格魅力去吸引学生，让学生感受到你对他们的关爱。一个优秀的高标准的班主任，你展现出来的就是一个优秀班主任的样子，你的样子就是学生的样子，你想让学生成为什么样的人，你就在他们面前表现出那个优秀人物的样子。

第二、学习及生活中对学生细致入微的关怀。学生是非常敏感的，你对他们是否真心，是否全心全意的付出他们都能领会得到，你付出的越多，学生感受到的也越多。当然你要学会站在学生的立场来考虑问题，考虑他们是否需要这样的关怀。我认识一个班主任，学生就把她当成妈妈一样来看待，因为她特别去关注到学生的需要，比如学校里不允许带零食，但是班主任考虑到中午到12点钟才能吃饭，孩子早上六点多就要出门，七点过就要到学校，她会考虑到学生长身体消耗能量，允许学生带一些适当的健康的零食，甚至会自己掏腰包去给学生买这些健康的零食。学生饿的时候可以到她那里去拿来吃，学生心里真的是甜滋滋，美滋滋的。

第三、赏罚分明。班主任就像一个法官，对于班风的建设有非常重要的影响。要建立一套完整的制度，有赏有罚，学生好的方面极力地去赞扬表扬，奖励；做的不好的方面，一定要根据班规的制度进行惩罚，以儆效尤。让学生知道你是非常公平的，对事不对人，犯错误一定要惩罚。

第四、关注学生思想、心理的动向。这最好的办法是让学生写日记，他们心里有什么话都可以通过日记的形式来展现。班主任每天读学生的日记，你会了解到学生很多真实的想法，他们的需要，他们的疑惑，他们的问题，那你在日记中就可以给他们回复，给他们力量和支持。他们会特别感激这样的老师，在日记里。你和学生就走得很近，解决他们学习生活中的困难，成为他们最真心、最可信赖的朋友。特别注意一点，日记的内容不经过学生同意，不要传播出去，要守住学生的秘密和故事。

关爱学生并真诚地付出，他们会感受到你的爱意，关系自然也会融洽。当然也要注意方式方法，表扬要及时，批评也要把握好分寸。如果方式不对，虽然老师心中充满了爱意与真诚，可在学生那里会理解成苛刻与挑刺。现在的老师不好当，班主任更不好当。

作为一个初中生的家长，该如何与孩子的带课老师或班主任沟通交流？

家长与孩子老师的沟通必不可少，一是感激，二是交流。感激老师为教育我们的孩子服出的辛苦；与老师交流孩子在学习中的得失，以利孩子的成长。

教书育人是教师的工作，感激、交流是我们的情感。

如果上门拜访，诚心在先，其他随意。

作为一个初中的家长，首先要考察代课老师和班主任的师德怎么样。如果师德好，就授权给他。直接对老师说，只要你能提高我孩子的学习成绩，我无条件的支持你，配合你。老师做了那么多年的教学工作，一定有一套属于他自己的方法。

作为初中生的家长，与学校老师特别是班主任的沟通很重要！家长是孩子的第一任老师，小孩的习惯性格爱好等家长是清楚的，但由于孩子到了初中，在孩子自己心里认为自己长大了，特别是长期与父母生活在一起，对父母也是十分了解，随着长大，小孩对父母的崇拜感会逐渐淡化，与社会的接触也在逐渐扩大，有独立的渴望，形成与父母观点不一致的逆反心理，宁愿呆在学校或流入社会，这就需要家长与教师特别是班主任加强沟通，及时向老师反馈情况，也及时在老师那里了解孩子的心理动态，形成与老师一致的观点引导关心好初中时期孩子的学习生活，形成正确的“三观”，初中阶段是孩子意识形态的重要时期，作为家长也要言传身教，加强自身学习，做好孩子的榜样！

到此，以上就是小编对于班主任两操管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任两操管理经验交流的5点解答对大家有用。

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