班主任课间管理经验交流,班主任课间管理经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任课间管理经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍班主任课间管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学班主任课间能处理多少事？
2. 三年级学生课间管理方法？
3. 班主任的班级分工与职责？
4. 经常拖课的老师是工作责任心强吗？

小学班主任课间能处理多少事？

小学班主任在课间一般需要负责学生的安全、秩序和校园文明建设等方面的工作，对于具体能处理多少事情则视情况而定。一些常见的班主任课间工作包括：

1. 班级安全管理：保持班级安静整洁，避免学生发生意外伤害；

2. 学生身体管理：关注学生的身体状况，包括上下楼梯、玩耍注意安全等；

3. 师生交流：与学生进行简短的交流，加强师生感情，关注学生的心理状况和思想动向；

4. 校园安全管理：检查校园安全隐患，保障学校校园文明建设等；

三年级学生课间管理方法？

1、首先要有班级制度，要求学生遵守班级制度，奖罚分明，以奖为主。

2、课间黑板、电脑、卫生要安排学生统一管理。

3、对于在课间不追逐打闹的学生每月评选文明之星，给予奖励。

班主任的班级分工与职责？

负责班级的日常工作，安排班级的班干部，指导班级学生日常的学习生活。

管理班级学生课间的秩序，负责班级收费工作。

指导学生参加各种活动，安排学生的各次考试，完成社会调查报告，指导学生参与各种演练活动，领着学生参与升旗，出板报等活动。

经常拖课的老师是工作责任心强吗？

拖堂的老师跟工作责任心没有关系。偶尔的拖一、二次堂，也没什么？课堂教学不可能完全按照预设进行，发生计划意外插而耽误一点儿时间很正常，拖堂二分钟，也不是大问题。如果一道题只差二分钟没讲完，延续二分钟讲完，要比就此打住不讲了，等到下次上课再把这道题重新讲完好。

偶尔的拖堂虽然可以理解，但拖堂时间不能超过二分钟，不能耽误学生课间活动，不能挤占下堂课的时间。

经常拖堂的老师是什么样老师？

1、课堂教学内容安排过多，时间不够用。

2、语言表达能力差，对学生启发、引导能力查，课堂教学效率低，没完成教学***。

3、教学中废话多，无效语言多。有的老师上课开始不讲课，说东扯西，有的没完没了的批评学生，把时间浪费了。

4、自私，不为别人着想。

下课了，没讲完，应该下次再讲，不能耽误学生课间活动，不能影响下节课另一科老师讲课。到拖堂的老师心边儿上不考虑别人，只顾自己。

凡是经常拖堂的老师，教学效率没有高的，语言表达能力没有强的，教学效率没有好的，学生没有喜欢的。

教师要精心备课，备教材，备教法，被学情，做好教学***，提高教学效率，按时完成课堂教学任务，不能拖堂。这是对老师课堂教学的起码要求。

和责任心无关，经常拖堂只能说作为老师最基本的课堂时间分配没做好。反正优质课评比时，如果规定时间内没讲完，出现拖堂现象是会扣分的。

如同学生要按时进教室下课一样，老师也应该安排好课程进度，按时下课。守时是最基本的能力和礼仪。

经常拖堂是一个坏习惯，一方面老师安排不合理导致的，对时间估计不足，临到快下课或者已经下课了，问题还没讲完，又舍不得丢必然拖堂。

第二方面是由于老师的习惯问题。一段时间，我上课就这样，说真心话很反感老师拖堂。课间就10分钟，学生还要上厕所，课间放松调节调节。可是不管怎么安排，那段时间到下课的时候总是讲解试题到中途，不讲又怕学生不懂，讲又耽搁学生时间，内心也是很纠结、焦灼的。后来干脆一听到下课***立即终断，慢慢就没有拖堂的问题出现了。

教师拖堂，占用学生休息时间确实不妥，当然偶尔出现占用一两分钟的情况自然是正常的。教师抢占、挤占学生时间，本意是好的、出发点是好的，不外乎还是想多点时间让学生多做几个题、老师多讲讲。其实，无论老师你怎么做都会有人反对、有人支持的。比如，学生没有考好，有的教师就有体罚行为，比如打手板、罚站、抄书等等。

在安徽宿州，这个英语老师因为学生没有考好就***取打学生的方式处罚。少一分打十下，最多的学生挨了110下，少的也是10下。其实，做为教师，无论你的动机是什么，学生不接受、不喜欢说明就是不合理的，就应该改正。因此，无论是何种原因，教师拖堂始终是不对的。

教师要精心备课、充分准备，一节课不能讲满，讲解、练习、复习巩固时间安排分配要恰当、科学。教学行为要符合科学规律，遵循教育规律。

老师上课都有备课，预留几分钟的时间，是给上课时候的各种小插曲，比如叫学生安静什么的。

一般不会经常拖课，每节课都有教程，有时候老师觉得需要加强一下可能会暂时，也会对学生说抱歉。那么经常拖课可能老师备课工作没做好，也就是工作不严谨，或者资格有点老，跟责任心无关。

拖堂的老师是工作责任心强吗？

如果拖拖堂就能反应出责任心强的话，那就[_a***_]下课了，老师们一个接一个的上课就是了。

我们为什么一节课要限制在40分钟，为什么除了有小课间还有20分钟的大课间，这都是有科学依据的，劳逸结合，同学们好有旺盛的精力饱满的精神上好下一节内容。

真正负责、责任心强的老师不仅不会拖堂，而且会在快下课时留出两三分钟的准备时间。这样既有利于本节课的学习，也有利于下节课的学习。

大家都知道，老师在教课之前是需要先备课的，就是要先准备好，在准备的东西中就包含着时间的安排，越是负责的老师一定会安排好每节课的具体时间，会把握好上课的节奏掐准时间点，让课堂随着预设的节奏进行，向课堂40分钟要效益，不会拖堂，影响学生正常的休息、方便，影响下节课的开展。

正常情况下的正常课，临近课末，老师都要回顾这一节课的内容，让大家把本节课所学的知识点在脑海中过滤一遍，沉淀一下，最后还会设置悬念，引起大家对下节课的兴趣。在这种状态下下课，学生既能把所学到了知识产生印象，也对学科内容充满了兴趣渴望。

而一旦拖堂，就不是这个样子了，教室外的噪杂声很容易引起学生分心，老师也不得不对要讲的内容匆匆结尾，来不及回顾，更别提设置悬念了，也许在下课的瞬间，学生已将本节课所讲的内容一股脑的都抛在了脑后，因为还有急需方便的同学在那里硬撑着呢！

经常拖堂，首先体现出你没有备好课，其次说明你驾驭课堂的能力不强。还能说明你的课堂效果不好。当然，因课堂上出现意外或其他事情的干扰偶尔出现拖堂现象，都是有可能的，这和经常拖堂不是一回事。

所以我们呼吁老师们，要把课备的再充分一点，不要动不动就拖堂，也不要觉的拖会堂无关紧要，更不要自认为拖堂能表现自身的责任心强，事实恰恰相反，大点的学生能明白，其他老师更不用说。

奉劝拖堂的老师，还是再下一番功夫，研究研究自己的备课吧，争取也要上一上不再拖堂的课，从这节课开始。

拖堂不是什么大错特错，也不触及到法律法规，出发点也许本是好心。但拖堂确确实实不科学，有影响，对学生不利，既让下节课难上，也易引起学生的反感，所以，不要拖堂，正常上下课，才是我们正确的做法和选择。

到此，以上就是小编对于班主任课间管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任课间管理经验交流的4点解答对大家有用。

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