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固定观察点经验交流-固定观察点工作总结
cysgjj时间2024-02-27 09:30:09分类经验交流浏览30
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观测点的观察与描述
观测点观察研究的一般程序、观察点描述格式与要求与沉积岩区基本相同，但观察描述的内容不同，其内容主要由观察点性质所决定。界线点的观察与描述 包括岩体与围岩的接触界线和岩体内部各单元或侵入体之间的接触界线。
常见地质观察点主要有：岩性点、界线点、构造点、矿体（矿化）点、地貌点、第四纪地质点及水文地质点等。对观察点描述的内容不能限于一个点，而应包括观察点及其附近一定范围之内的所有地质现象。观察点的类型不同，描述的内容应有所侧重。
然后进行如下三方面的观察和描述。 （1）露头描述：主要描述观测点附近的露头的出露情况、露头性质（是天然露头还是人工***石场）、露头规模、延伸情况、风化程度和植被覆盖等情况。
观测点的撰写可以按照以下步骤进行： 首先，明确观测点的目的和背景。这包括你要观测的对象是什么，观测的目的是什么，观测的意义是什么等方面。 其次，详细描述观测点的具体内容。
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怎样有效观察幼儿的区域活动
1、旁观：教师不直接参与孩子的活动，不给予指导、建议，只是观看孩子的操作过程或静听孩子的交谈，必要时可进行书面记录。2）参与式观察：教师以观看孩子的活动为主，在孩子需要时才给予指导。
2、定点观察法 教师可以固定在某个游戏区域进行观察，只要在此区域游戏的幼儿都可以作为观察的对象。
3、关注学习过程，把握介入指导的最佳时机 幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动，教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养，充分信任幼儿，为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。
4、本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略。 关注学习过程，把握介入指导的最佳时机 幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动，教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养，充分信任幼儿，为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。
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科学探索区活动中怎样观察幼儿,教师观察点有哪些
1、通过研究，我们大体上把教师在幼儿区域游戏中的观察分为三个方面。整体观察 整体观察主要是为了解各个区域中幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方式、活动中幼儿的情绪、规则的遵守以及物品的整理等。
2、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
3、活动中，孩子们饶有兴趣地用磁铁进行各种探索，兴奋地交流着自己的发现和观点。幼儿获得感性经验后，教师又考虑在投放的[_a***_]中如何设置一些问题，进一步引导幼儿探索磁铁的属性。
4、教师还可以根据幼儿的年龄特点，以游戏、戴入区标志、填写入区表等形式，观察幼儿在游戏中的表现，发现问题，及时纠正和处理。
5、活动过程： 问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得一样吗？ 小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 自由探索：叶脉真有趣。
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