个别化学习活动教师指导,个别化活动中教师如何有效指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于个别化学习活动教师指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍个别化学习活动教师指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何在幼儿园班级开展个别化教学？
2. 班上个别学生没有学习积极性，状态堪比老爷爷，教师该如何解决？
3. 个别孩子太安静了老师怎么办？
4. 小学四年级数学课，有个别学生讲话，老师让全班同学站着听课，老师应该这样做吗？

如何在幼儿园班级开展个别化教学？

1、教师首先要通过在幼儿园日常活动中的观察和反思,通过与幼儿及其家长的交谈来全面地了解幼儿。在了解幼儿的强项和弱项的基础上，有的放矢地组织教学。

2、在组织形式上，可以通过分组活动的方式来满足幼儿的兴趣和能力倾向。为了使个体的特殊才能得到展示，个性得到体现。在活动过程中，教师要考虑到幼儿不同的优势智能领域，允许幼儿用自己擅长的方式表达表现。例如，可以让不善言辞的幼儿用绘画的方式表达自己的想法等。 当然，教育要关注是人的全面发展，因此在教学中除了注意“扬长”之外，还要设法“补短”，即通过取优势领域的“长”来弥补弱势领域的“短”。

3、考虑到幼儿的不同学习风格，教师应适当***用其他呈现方式或通过多种信息呈现方式来满足不同个体的需要。 在幼儿园的学习活动中，老师最好能运用图文结合或多媒体技术等多种信息呈现的方式进行教学，这样不仅能在较大程度上引起幼儿的兴趣，而且还能满足不同学习风格幼儿的需要。

班上个别学生没有学习积极性，状态堪比老爷爷，教师该如何解决？

用心去寻找学生的优点和闪光点，及时地加以表扬和肯定，给予孩子自信心，激发孩子活力。

老师应该多关照一下这类学生，晓之以情，动之以理，用行动去感化他

。

主动与学生交谈，了解学生家庭状况，师生之间产生亲和力，看看学生是不是遇到什么困难或者挫折，加之开导帮助。

了解学生兴趣爱好，利用兴趣爱好去引导学生学习。

是否讨厌老师，与学生谈心，打消厌倦的念想，建立友好的师生关系。

讲一些简单易懂的读书道理或者故事，让学生明白读书会有哪些好处，不读书会有什么不好的地方，读书的重要性！

及时跟学生家长取得联系，了解学生在家情况，家校合作，共同督促学生改变学习现状。

个别孩子太安静了老师怎么办？

遇到这样的学生，老师最好的做法是，先要摸清楚情况，安排他和一个学习好，性格活泼开朗的学生同桌，这样有助与改变他内向的性格，还有，老师要经常找他回答问题，班务活动也要他积极参与，老师要和他沟通，听听他的想法，要他多发言，老师要经常关注他，鼓励他，教他树立信心，慢慢地他战胜了自卑，战胜了懦弱，内心变的强大了，内向也就不存在了，性格也就自然而然地变活泼开朗了！

遇到这样的学生，老师最好的做法是，安排他和一个学习好，性格活泼开朗的学生同桌，这样有助与改变他内向的性格，还有，老师要经常找他回答问题，班务活动也要他积极参与，老师要和他沟通，听听他的想法，要他多发言，老师要经常关注他，鼓励他，教他树立信心，慢慢地他战胜了自卑，战胜了懦弱，内心变的强大了，内向也就不存在了，性格也就自然而然地变活泼开朗了！

小学四年级数学课，有个别学生讲话，老师让全班同学站着听课，老师应该这样做吗？

老师这样做，可能对以后的课堂纪律约束有效果，但对学生的影响或者说是危害更深远。首先，其他同学没有犯错，凭什么罚站，公平正义何在！其次，大家因为这位说话的同学，受到了牵连，在以后的日子里，可能会孤立、歧视甚至辱骂该同学，对这位犯错同学的伤害更大，甚至会因为老师的这次不理智，毁了这孩子一生！这绝不是危言耸听！

这不是智慧的老师。这样做是制造矛盾，要脸的孩子可能有效，可玩皮的孩子容易产生自悲和敌对心态。

应该了解爱说话的具体原因，对症下药。

总之，用集体利益作为约束的方式是不完美的！

一个好老师把学生都看做自己的孩子。

办法有许多！

到此，以上就是小编对于个别化学习活动教师指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于个别化学习活动教师指导的4点解答对大家有用。

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