怎样指导学生学习字词,怎样抓学生的字词基础

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样指导学生学习字词的问题，于是小编就整理了3个相关介绍怎样指导学生学习字词的解答，让我们一起看看吧。

1. 关于语文中字词的学习有什么方法？
2. 论如何提高小学生理解词语的能力？
3. 论如何提高小学生理解词语的能力？

关于语文中字词的学习有什么方法？

字词是滋润写作的彩虹

语文学习主要前提是多积累，要多识字，多读书，多积累词语，才能丰富自己的知识储备，才能为以后的写作增添新的色彩。

那么怎样才能学会积累更多的词语呢？

一、学好语文要从汉语拼音开始，学好拼音，才能读准字音，才能用音序查字法查字典，利用字典这个工具，会独自学会识字的方法，识字是一项长期的任务，它会渗透语文学习的全过程，又是检测语文学习的标尺。

二、学会词语积累。首先要给词语分类摘抄，如两个字的词，四字成语，还有比较特殊的长词。其次，要分门类。a近义词、反义词，b褒义词，贬义词，中性词。C掌握重叠式词语，如AABB，ABAB，ABAc，还要分类了解关联词语，这些都是最常用的词语，必须积累熟记，以于实际中的自然运用。

三，要学用结合。学语文，贵重知识积累，要把积累和运用有机结合起来，在学中积累，在实践中运用，边学边积累，这样就把语文学活了，平时积累的词语越多，实际运用就会更加自如了，并对说话，造句，写作文都是受益匪浅的。

四、学习语文要注重积累。将阅读中的词语进行摘抄；将名言进行单列摘抄；将佳句进行摘抄；要养成积累的好习惯，天长日久，读的书多了，就会日积厚发，加上读写结合，实际运用，这样你就会得到更多鲜活的知识，知识积累将会成为你聪明智慧的宝库。

积累词语，丰富词汇，是学习语文的一种美德，应养成一种习惯，从而造就实际运用中的一种美感。精彩的词语有“雨后复斜阳，关山阵阵苍”的胸怀；有夏日雷雨后天空中七色的彩虹之美；有“随风潜入夜，润物细无声的魅力”；有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的自信和志气。

丰厚的积累，沉淀的储备，将会成为学习语文的巨大支助，又将会成为写作的七色的彩虹，让你会有水光潋滟美无限的光彩与风光！

有一个方法背词典。看似不可思议，却是最行之有效的方法。

不要质疑这个方法，你去做才知道有多超出你的想象。

其实世界上本沒有路，走的人多了就有了路。而走这条路的大多人已经到达顶峰。

我能告诉你的是这个方法我不是创造者，开创这个方法的人叫钱锺书。

这个方法让我懂得了一个道理：真正的学者都是用所谓聪明人最看不起的“笨法”才取得成功的。而“聪明人”的千万百计从来就沒灵过一次。

因为惰性找到的只有借口，而勤奋总能找到出口。

我们知道，字词学习是语文学习的基础知识，在语文学习中占着举足轻重的地位，一定得引起重视。

1、利用汉语拼音学习字词。拼音可以给普通话正音，也是认识汉字的工具。特别是一二年级小学生，在平时读带拼音的课文时应一目双行，边看拼音边认汉字，这样学生在不知不觉中就会认识好多汉字。高年级学生用拼音注解，记住汉字读音。

2、利用工具书学习字词。在平时的阅读过程中，遇到不认识或不懂的字词就要用部首查字法 查字典或词典来解决；如果写文章时不知道字词怎样写就需要用音序查字法查字典或词典加以解决。

3、 分解汉字的结构，变成笔划和一定的顺序，掌握写法；重复练习，一个字或词写N遍；汉字组词，不仅能加深印象，还能锻炼联想能力；默写，也是检验字词掌握情况的重要形式。

4、一字组多词；形近字、同音字组词；多音字组词；近义词、反义词要多练习，加强记忆，牢固掌握；

5、结合上下文理解词语的意思；阅读中遇到的优美词语摘抄到阅读笔记里，随时读读记记。丰富词汇量。

总之，字词学习得多读多写多记，才能丰富词汇量。

论如何提高小学生理解词语的能力？

词语是组成句子最基本的元素，正确的理解和掌握词语的意思，对学生快速理解和把握句子的内涵及表达至关重要。我认为提高学生对词语的理解能力，应该从以下几点做起：

        首先，每学习一篇新课文时，让学生通读课文，在通读中让学生把不认识不理解的词语划住，并要求运用各种学习工具，将不认识不理解的词语自行解决。这样做的目的主要是培养学生的自学能力，学生自己动手查找答案获得的知识，会有一种心慰和满足感，会增强学生的学习信心。

        其次，在学生正式接触新课时，老师要检测学生的自学情况，看学生对课文中新学词语理解和掌握的怎样。在检测过程中，让学生提出问题，同学们互相讨论解决，确实遇到难以理解的词语，在老师的点拨、指导、启发下得以解决。这个环节仍突出学生的主体作用，老师起主导作用。学生接受效果仍处于最佳状态。

        第三，要把词语放到句子中，放在语言环境中让学生理解掌握。通过各种教学方式把知识变成智慧，让学生在学习中去感受、去体验。如：小学三年级语文课《***开天地》，有这样一句话，“他看见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”理解文中：“抡起，猛劈”两个词语，就让学生做动作，亲身体验两个词语的含义，学生对词语的理解就不单单停留在表面意思上。

         第四，学习语文的基本技能“听、说、读、写”，听和读是一种对知识的吸收，而说和写更多是对所学知识的运用。所以，我们可以让学生用词语

说话造句，或几个词语写小短文。学习的目的是为了运用，我们这样做会让学生对知识掌握得更为牢固，达到学以致用的目的。

         提高学生对词语理解能力的方法很多，这需要老师、家长和学生在具体情况下把握和运用。

小学生理解词语的能力对于阅读理解能力的提升至关重要。在日常学习中，可以帮助孩子进行如下练习：

1、根据上下文的意思进行推测。一般来说，一个比较新颖或有难度的词语，大都可以通过对上文或下文的句子的反复吟味，来推测出这个词语的意思。比如：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个新词叫“明朗”，原文说：“啊！多么明朗的天空。”如果孩子不知道什么叫“明朗”，再读一读上文：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。 ”就可以通过“放晴”来推测“明朗”就是“明亮晴朗”的意思。

2、可以根据近义词或反义词进行推测。有[_a***_]词语在文中会同时出现相应的近义词或反义词，比如：还是《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个词语叫“熨帖”，课文原文是这样的：“每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”我们可以看到“熨帖地、平展地”中间用的是“顿号”，也就说明它们是并列关系，所以就可以知道“熨帖”就是”平展“的意思。

3、可以通过查词典的方式理解词意。当前，互联网十分发达，很多孩子已经没有查字典和词典的习惯了，有问题百度一搜，答案就全来了。但事实上，帮助孩子养成查字典和词典的习惯还是非常重要的。一来，查字典词典是需要花费一些功夫的，但是如果养成习惯，那么查阅的速度就越来越快，对字和词的敏感度也会越来越高，成就感也越来越强，这是百度无法替代的。二来，百度上有些解释也不一定完全规范、准确，因此还是应当以规范的字典、词典为准。

4、可以根据生活经验来理解词语。比如：在三年级下册《肥皂泡》中，有两个词语叫”颤巍巍“、”光影凌乱“，文中这样写的：”有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。”我们就可以让孩子结合生活中的吹泡泡的经验来理解”颤巍巍“和”光影凌乱“，让孩子回忆一下自己在阳光下吹泡泡吹得很大时候的情景，泡泡大的一颤一颤的；在阳光下，很多泡泡的影子随意晃动

......

5、根据字形进行猜测词语的意思。比如”明朗“这个词，”明“字由”日“和”月“构成；”朗”也有个“月”字，因为“日”和“月”的出现都是代表晴天，因此可以猜测“明朗”就是”十分晴朗“的意思。

论如何提高小学生理解词语的能力？

小学生理解词语的能力对于阅读理解能力的提升至关重要。在日常学习中，可以帮助孩子进行如下练习：

1、根据上下文的意思进行推测。一般来说，一个比较新颖或有难度的词语，大都可以通过对上文或下文的句子的反复吟味，来推测出这个词语的意思。比如：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个新词叫“明朗”，原文说：“啊！多么明朗的天空。”如果孩子不知道什么叫“明朗”，再读一读上文：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。 ”就可以通过“放晴”来推测“明朗”就是“明亮晴朗”的意思。

2、可以根据近义词或反义词进行推测。有一些词语在文中会同时出现相应的近义词或反义词，比如：还是《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个词语叫“熨帖”，课文原文是这样的：“每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”我们可以看到“熨帖地、平展地”中间用的是“顿号”，也就说明它们是并列关系，所以就可以知道“熨帖”就是”平展“的意思。

3、可以通过查词典的方式理解词意。当前，互联网十分发达，很多孩子已经没有查字典和词典的习惯了，有问题百度一搜，答案就全来了。但事实上，帮助孩子养成查字典和词典的习惯还是非常重要的。一来，查字典词典是需要花费一些功夫的，但是如果养成习惯，那么查阅的速度就越来越快，对字和词的敏感度也会越来越高，成就感也越来越强，这是百度无法替代的。二来，百度上有些解释也不一定完全规范、准确，因此还是应当以规范的字典、词典为准。

4、可以根据生活经验来理解词语。比如：在三年级下册《肥皂泡》中，有两个词语叫”颤巍巍“、”光影凌乱“，文中这样写的：”有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。”我们就可以让孩子结合生活中的吹泡泡的经验来理解”颤巍巍“和”光影凌乱“，让孩子回忆一下自己在阳光下吹泡泡吹得很大时候的情景，泡泡大的一颤一颤的；在阳光下，很多泡泡的影子随意晃动

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5、根据字形进行猜测词语的意思。比如”明朗“这个词，”明“字由”日“和”月“构成；”朗”也有个“月”字，因为“日”和“月”的出现都是代表晴天，因此可以猜测“明朗”就是”十分晴朗“的意思。

到此，以上就是小编对于怎样指导学生学习字词的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样指导学生学习字词的3点解答对大家有用。

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