月迹学习指导-月迹教学方法

本文目录一览：

• 1、小学五年级上册语文《月迹》课件【三篇】
• 2、八年级下册课文内容理解《月迹》
• 3、月迹思维导图不好
• 4、【菊言菊语】读《统编小学语文,可以这样教》有感(十二)
• 5、贾平凹《月迹》教案设计
• 6、五年级上册月迹课预习

小学五年级上册语文《月迹》课件【三篇】

1、【篇一】小学五年级上册语文《月迹》课件 文本分析： 这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。

2、小学语文《月迹》课件篇一 教学准备 教学目标 理清课文写作顺序。 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。 体会文中所体现的童心、童趣，发现生活中的美。

3、小学四年级语文《月迹》课件篇一 （一）交流资料、激趣揭题、导入新课 同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。

4、月迹会认本课7个生字，理解生字组成的词语。（重点）朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。（重点）感知探究文意，掌握课文内容。

八年级下册课文内容理解《月迹》

《月迹》的中心思想：这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。

标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。《月迹》的月亮象征着一切美好的事物。

课文解析：《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。

月迹思维导图不好

执教了一节《月迹》，挺有意思的。简单做个梳理：课前交流，提到月亮你会想到什么？入课，读自读提示，明确本节课的任务。说说月亮的足迹出现在哪里。把有趣的地方找出来共同交流。

展示两张不同的月亮幻灯图片，让学生分别用一句平实话叙说图中的月亮；再分别用一种修辞手法来描绘图中有月亮。 展示以前学过的几句咏月的诗句，让学生回味一下这几句诗各表达什么样的情感。

用的不好，因为溜进来是拟人的手法，更加生动形象。而如果用爬，语句会显得太生硬，没有溜进来好听，他多数形容动物，而溜进来可以形容动物和人，所以用爬不好，会使句子生硬。

明确目的：在写笔记之前，要明确笔记的目的和读者对象。这样可以帮助你更好地组织笔记的内容和结构。选择合适的笔记形式：笔记的形式有很多种，比如大纲、思维导图、表格等。

今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？ 同学们交流课前搜集到的有关月亮的资料。 出示课文中的明月图，播放《月光曲》。 板书课题《月迹》揭题。

五年级语文书第七单元的月迹这篇课文的写作方法是什么，《月迹》这篇课文***用动静结合的写作方法，对月亮的描写细腻、动人。在文中各找出一个动态描写和静态描写的句子。

【菊言菊语】读《统编小学语文,可以这样教》有感(十二)

的读音为二声：指导学生读准“悄没声儿”中的“悄”，通过扩词“悄然，悄然无声”，了解“悄”读”qiao”时，意思是寂静无声略读课就要这样，教学时要舍得放手，让学生自主阅读、自主感悟， 在略读过程中学会略读。

对于高年级学生，在写字教学方面，我确实做的不多，很多时候只是让学生“一写了之”。同时，由于没有专业的方法，带领学生写字时，指导也并不到位。

让我受益匪浅，提高阅读速度的方法这一策略单元，他与四年级有所不同的是，每篇课文给出的方法有所不同，第一篇《搭石》给出的方法是集中注意力，不回读。第二篇《将相和》给出的方法是连词成句。

写字可以这样教”，第二辑“阅读可以这样教”；第三辑“习作可以这样教”。这样的编排让我们明确了统编小学语文教什么的问题，那就是就是教识字、写字，教阅读，教习作。

阅读教学目标，可以这样定 ——读《统编小学语文，可以这样教》有感 韩素静老师的《统编小学语文，可以这样教》一书，实属是小学语文教师的“强有力拐杖”。

贾平凹《月迹》教案设计

作者：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1***5年西北大学中文系毕业。著有小说集：《商州散记》、《***》；长篇***《浮躁》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？ 我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》 [板书课题] 课件：月亮 整体入手理清顺序。 自由朗读全文。

《月迹》是当代作家贾平凹先生一篇优美的散文，描写了童年时代几个孩子在中秋之夜追寻月亮的过程，表现了孩童神奇敏锐的想象及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵心灵，在散文阅读教学中起着重要作用。

教学目标： 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物***都享有的纯真愿望。

【篇一】小学五年级上册语文《月迹》课件 文本分析： 这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。

五年级上册月迹课预习

说教材 《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。

五年级上册月迹的笔记如下：字词 会认字组词：悄声；花朵累累；嫦娥；嫉妒；瓷器。多音字悄：qiǎo悄无声息；qiāo悄悄、累：léi果实累累；lěi连累，拖累；lèi劳累。

【课前预习】1．文章以“月迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的，***得而见之，却又捉摸不到。这一份奇妙的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。

五年级上册语文第24课月迹如下：夜幕降临，月光如水洒下。一家四口围坐在院子里，仰望天空，期待月亮的出现。父亲告诉孩子们，月亮是有迹可循的，它不会随时出现，需要耐心等待。

五年级上册24课预习如下：作者简介：贾平凹，本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省丹凤县棣花镇，中国当代作家。著有长篇***《商州》、《废都》、《白夜》、《土门》、《废都》、《高老庄》。

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