安吉游戏经验交流***,安吉游戏经验分享心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安吉游戏经验交流计划的问题，于是小编就整理了3个相关介绍安吉游戏经验交流***的解答，让我们一起看看吧。

1. 安吉梯游戏案例分析？
2. 放手游戏发现儿童作者？
3. 游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务？

安吉梯游戏案例分析？

安吉梯游戏案例是指以安吉梯（Angry Birds）为代表的一款益智游戏的成功案例。该游戏虽然简单，但深受全球玩家的喜欢，成为了移动游戏市场的翘楚。

以下是安吉梯游戏案例的分析：

1. 引人入胜的游戏玩法

安吉梯游戏玩法简单易懂，只需使用弹弓将鸟儿发射到猪的建筑物上，摧毁建筑物并杀死猪即可过关。游戏玩法的简单性使得玩家可以很快上手，并且难度逐步增加，足以吸引玩家一直玩下去，成为一款非常耐玩的游戏。

2. 营销手段巧妙

放手游戏发现儿童作者？

《放手游戏 发现儿童》编者：程学琴

该书由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程、阐述安吉幼儿园课程框架、记载安吉游戏实践案例的书，是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。

游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务？

传统教学和游戏当中都是习惯以老师为中心，展开教育教学，教师为主导，但是随着现代教育教学新理念的发展，要求改变以教师为课堂或活动中心的现状，强调和突出以学生为中心，以学生的需求和发展为重点，教师的角色作用也在悄悄地变化，课堂教学或者活动从满堂灌一言堂的模式，发展到引导，启发，***的模式，鼓励学生在老师的启发***下，自主的思维，培养和发展学生独立自主的能力，开展探究性学习和活动！

教师和学生在教学和活动中角色、作用的改变，体现了以学生为本、重视学生发展需求，是时代的巨大进步！

传统的游戏中，教师是导演，幼儿是演员，幼儿的每一次游戏都由教师预设好游戏主题、安排好游戏场地、投放好游戏材料，然后教师组织幼儿根据游戏主题分配角色，分组游戏。

“安吉游戏”主张把游戏还给幼儿，幼儿可以自由选择跟谁一起玩、玩什么、怎么玩，让幼儿在游戏中有绝对的自***，即由幼儿自主确定游戏内容，自主寻找游戏伙伴，自主商议决定游戏方式，自主创造游戏玩法。走进安吉三官幼儿园，我们发现大一班的一个小男孩通过软梯爬到约有八米高的一棵树上，足足待了将近半个小时的时间不肯下来，教师也没有进行劝说，只是在一旁静静地观察。教师介绍说：“之前他一直不敢爬软梯上树，每次玩挑战区游戏，他都站在树下观看，或者去玩一些危险性较小的游戏。最近他向自己发起挑战，终于获得了成功，体验到从未有过的成就感，所以他在树上一直待着不肯下来。”安吉教师在这过中赋予幼儿真正的游戏权利，让幼儿充分体验获得成功的满足感

蒙台梭利认为：“要教育儿童就要了解儿童，而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”第一次观摩 “安吉游戏”，我感到很吃惊：场地上到处是幼儿忙碌的身影，或是搬运材料，或是结伴商议，或是合作游戏，而教师们似乎什么都没有做，每个人手里拿着相机或手机不停地记录着幼儿游戏的轨迹。她们在幼儿游戏过程中扮演的是一个观察者的角色，时刻关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应对。观摩中，我发现中班两名幼儿因争抢一个玩具电话而发生争吵，带班的教师第一时间观察到两名幼儿之间发生了矛盾，但她并没有急着介入解决幼儿的矛盾，而是选择站在一旁继续观察和拍照。其中处于弱势的幼儿不敢反抗，默默地哭泣，而强势的幼儿则一副事不关己的样子，依旧开心地玩着游戏。等到游戏评价环节，教师回放自己刚才捕捉到的相关游戏镜头，组织幼儿相互评价游戏行为，起到很好的导向作用。

“安吉游戏”是一种运动性、冒险性、挑战性强的活动，幼儿在游戏过程中选择各种高难度、高危险的动作，个个像是受过长期训练、动作娴熟的杂技演员。在大多数人看来这是一种极其冒险的运动，存在着较大的争议。然而，华爱华教授说：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历一次次尝试之后逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”有一个小男孩爬到两米多高的木桩上不敢往下跳，他示意同伴为他找来一张垫子垫在地板上，当他发现这张垫子太薄没有安全性时，又示意他的同伴换来一张较厚的垫子，之后又发现这张垫子太窄了，担心跳下去落不到垫子上，还是没有勇气往下跳。最后，在他的同伴再次找来一张厚的垫子垫上去的一刹那，“嘭”的一声，这个小男孩勇敢地跳下来了，他成功了！他高兴地绕着木桩跑了无数圈……当然，在幼儿不断进行各种尝试的过程中，难免会有失败和受伤的可能，作为幼教工作者，我们既要做一个有心的观察者，又要做一个敢于担当的守护者，不是像保姆一样护着幼儿，这个也不行，那个也不许，而是善于培养幼儿识别危险和规避危险的能力。

让幼儿在探索和冒险的过程中获得经验、快乐与满足，我想这才是 “安吉游戏”理念的精髓。借鉴 “安吉游戏”就是学习它的游戏理念，让幼儿充分地进行自主游戏。我园正在进行 “民间生活材料促进幼儿自主游戏的实践与[_a***_]”课题研究，我们将结合本园各年段班级主题特色，注重教师在幼儿自主游戏中的角色定位，让幼儿充分体验真游戏的快乐。

到此，以上就是小编对于安吉游戏经验交流***的问题就介绍到这了，希望介绍关于安吉游戏经验交流***的3点解答对大家有用。

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