语文必修三学习指导电子版,语文必修三教材答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文必修三学习指导电子版的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语文必修三学习指导电子版的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子三年级了，写字成难题，如何帮助孩子写好钢笔字？
2. 课内语文如何学？

孩子三年级了，写字成难题，如何帮助孩子写好钢笔字？

这位家长，你好！孩子写字不好看，主要是之前没有养成好的书写习惯。如果平时上班忙，没有时间监督孩子书写作业，建议就近报道比较靠谱的书法培训机构，让专业的书法老师监督教学孩子书写。

学习书法也是长久的，家长要有长久支持的心理准备，教学老师也要严格监督教学，只要坚持学习2年左右，写字很定会写的好看的！我就是开书法培训的！大道理不多说！

我是少年宫的硬笔老师，这个问题由我来回答是最恰当不过的了。

写字成难题，有三个原因：一是坐的姿势，二是握笔的姿势，三是没有耐心。所谓“眼距本子一尺，胸距桌子一拳，指距笔头一寸”——三个一讲的是坐姿和握笔，切不可趴在桌子上写（耐心问题这里不讨论）。

用钢笔写字要难于铅笔，原因是钢笔头硬，没铅笔滑润；还有是提按动作要大于铅笔字。如写惯了铅笔字，再拿钢笔要经过一段的适应期。

从提问者的情况分析，叫该孩子自学是不行的。建议速去少年宫上课，改坐姿和握笔，学习规范的写法，经过二年六个阶段的训练，会有好转（要从基本笔划练起，不做插班生）。

小学三年级差不多八、九岁，这么大的孩子处在心智成长的初级阶段，自主性、自律性相对来讲要差一些，这就需要家长们费费心思了，因为不同的孩子需要不同的方式。

根据您描述的情况来看，家长和语文老师基本上是束手无策了，那再跟他讲什么工整、美观无疑是徒劳的，反而会愈发造成孩子的抵触心理。[困]

有句话相信您一定听过：兴趣是永不枯竭的动力之源。无论什么科目和技能，如果孩子学得很好，前提要么就是喜欢老师，要么就是喜欢内容，二者兼有那就是绝配了。[小鼓掌]

建议您先平和急躁的心态，对孩子的长处多鼓励多赞美，拉进与孩子的心理距离，弱化由于唠叨产生的消极影响；同时，您要是真没办法让孩子写好字，就物色一个他喜欢的书法老师吧，同行里面还是有不少高手的，您解决不了的问题老师肯定有办法。[思考]

让孩子喜欢老师

让孩子喜欢跟老师练字

让孩子喜欢练字

让孩子喜欢经常练字

以上是我从事书法教育8年总结出的四条递进准则，如果您打算选择一位书法老师，相信能对您有所帮助。[耶]

你好，很高兴回答你的问题。

作为一个活生生的例子我可以告诉你我自己的故事。

首先我小时候写得字很丑，丑到可以用来做反面教材，丑到因为这而不敢报师范类院校，其实我很努力，就是字不好看 ，当时村里的孩子没那条件，那会的孩子全靠自己，父母哪有时间管你，直到我上了高中，我才意识到我握笔姿势不对，可我已经成习惯改不过来了，而且我也不太懂什么是正确的握笔姿势，只知道，从小到大我妈经常说我字丑 别人写的如何漂亮，结果听多了，因为字丑 我写字一直是小心翼翼，吓得不敢下笔，每个字都一直是一笔一画，别人龙飞凤舞了我还是规规矩矩，就因为我自己一直觉得我得字丑，不敢写，放不开。现在我家娃娃上学了，我给他报了书法班，试听了一节课，我觉得老师讲的挺好，我也跟着学会了正确的握笔姿势，而且自从娃娃上学后，在每次写某种报告时许多家长在一起，字也并不比我就好多少。只是我自己没自信，放不开。所以说这么多，我想告诉你的是：第一，要注意孩子的握笔姿势对不对;第二，可以说他不用心才没写好，但千万不要老叫唤孩子字丑 ，尤其是自尊心的孩子，如果孩子努力了还是写不好，会影响孩子自信的。第三，当然就得说不当回事的调皮孩子，只能自己多费心，搬个凳子陪他一起练，和他比着写 督促他勤能补拙。

这是我个人观点，真心希望能够帮到你。

孩子三下马上要进入小学中年级了，如果孩子字体太差，会对孩子今后的学习尤其是语文有较大影响。而且认真写字也能潜移默化地培养孩子认真细致的学习习惯。所以写好字是在是一个学生一定要掌握的技能。

一、提高孩子练字的兴趣

孩子毕竟是孩子，练字对于活泼好动的孩子而言的确是一件痛苦的事。所以家长一方面要正面引导，想办法提高孩子写字的兴趣。比如孩子认真写字就得一个优，积累到十个优就满足孩子一个小小的愿望。看个电影呀，去一次游乐场呀，这样孩子练字就有了动力。还可以把孩子各个阶段的练字进行对比，表扬孩子的进步。让孩子明白，只要努力就有收获。当孩子从练字中得到快乐的时候，你不用督促，他也会自觉的写好字的。

二、要对孩子严格要求。

这世上没有不劳而获的事。但这些道理孩子现在体会不到，但等他们懂了，往往就晚了。所以，虽然有些事孩子不喜欢，但对于孩子的成长的确重要，家长就要有必要的权威，不能任由孩子的天性的发展。所以，家长两手都要抓，两手都要硬。

下面谈谈怎样指导孩子练字。

这一张是我孩子四年级的字体，可以看出来字的[_a***_]质量差，结构也很难看。练字势在必行呀！

这一张是六年级上的。虽然谈不上美观，但与四年级相比，进步明显。我没有给孩子报书法班，每周利用孩子空闲时间进行练习。怎么指导孩子练字呢？

课内语文如何学？

课内语文学习也是建立在课外语文学习的基础之上的，因为语文真正来源于对生活的积累。总之要想将语文学好，尤其是课内语文学好，我们首先要做的就是理解课内语文的构成，课内语文分为几个部分，我们首先要了解清楚，首先是基础部分，就是我们所谓的字词句，那么这一块主要是依靠我们的识记能力，其二就是阅读训练，这一部分依靠的是我们的理解能力，其三是口语交际，这需要依靠我们的口头表达能力，最后是我们的作文，这需要依靠的是我们对待语文的综合能力。

我们首先来介绍语文基础知识的学习方法，语文基础知识是我们学习课内语文的一个重点，但这没有特别的学习方法，需要靠我们平时在看书之时多去积累字词，每天都在做量的积累，时间到达一定程度，就会发生质的变化，在字词方面还要尤为注意的是要重视易错字，我们学习语文的目的之一就是让我们规范写字，规范用字，不能出错。其次我们在阅读理解方面根据孩子的学习情况做一个课外阅读量的提升，***取课外阅读和课内阅读相结合的一种方式，再之，还要***取与之对应的阅读技巧，这样才能使孩子在阅读这部分有显著地提高。接着是口语交际这部分，这部分的内容我们不唯分数论，但要想将这部分的内容学好，我们还得从生活层面上取经，比如说从小就锻炼孩子，和孩子多说话，多鼓励孩子在公众场合发言，多让孩子体验生活，孩子的口头表达能力自然而然就上去了，我们纵观学校里语文的一个学习，在口语交际这部分的所有题，是绝对的生活场景化，因此要想将语文成绩提高，孩子绝对不能完全和生活脱离。最后我们谈的是作文，课内语文无论再怎样变化，也是离不开作文的，作文要想写好，除了老师教授的写作方法之外，我们的素材除了从书上积累的好词好句之外，还有一大部分也是从我们的生活中来，需要我们平时善于去观察生活，感悟生活，把这些所感所想用文字的形式表达出来，就是一篇好的作文了。

所谓语文的学习，并非是一朝一夕就能提高的，学习语文，都是需要一颗识记的心和一只会记的笔，只有二者为之，关于语文的学习，无论是哪一个阶段，都会有一个飞速的发展。

过去课内语文更多倾向知识点教学，比如读音、字词拼写、近义词、病句、诗词及鉴赏、文体常识等等，现在应试指挥棒向阅读和写作倾斜。所以课内语文教学自然会从知识导向转为能力导向。不过，说起来容易，能力导向难以系统组织，需要教师精心设计，同时尽可能把课堂交给学生，以学生为中心。比如阅读内容的指导、语言积累、细节理解等，比如写作素材积累、各个环节及各种文体的训练，比如口语表达能力的训练等等。重视过程，落脚到能力。

抓“根”和“本”！

课内语文有一个“课本”，什么是“本”？一棵树的树干的部分！薄薄的课本，教师家长学生都要重视和研究它的重要性，它内在的本质规律的东西，它在孩子“听说读写”“字词句段篇”方面需要训练我们的孩子达到的阶段性的目标和标准是什么……

有些家长甚至年轻老师觉得课本内容少，就把目光投向课外书和大量布置作业，恰恰是本末倒置，对课本钻研不够！

另外，课本绝不是只有知识！

尤其是小学课内语文，孩子的语文好不好，是要从知识、技能、能力多个维度去训练以及评判的。而课内语文，一本课本足够培养好孩子的语文素质。在此基础上家长再考虑课外学习课外书去拓宽。

如果把孩子比做一棵树，课内语文老师管“根”和“本”，课外语文家长们管“树冠”更大，这样配合，长成一棵“根深而叶茂”的参天大树。

到此，以上就是小编对于语文必修三学习指导电子版的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文必修三学习指导电子版的2点解答对大家有用。

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