班主任是学生学习的指导者,班主任是学生发展的指导者

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任是学生学习的指导者的问题，于是小编就整理了4个相关介绍班主任是学生学习的指导者的解答，让我们一起看看吧。

1. 应该选拔什么的教师样能当班主任？
2. 在学校学习你觉得是老师重要，还是学生自己重要？
3. 你们有没有发现，研究生和导师的关系很微妙，有时候导师好几天都不回消息，有时候他（她）心情好，立马秒回？
4. 什么样的老师才是学生心目中的好老师？

应该选拔什么的教师样能当班主任？

选拔什么样的教师当班主任？这位教师必须是教学方面业绩很突出、管理能力相当强、而且工作肯负责任、乐于吃苦的人的人担当班主任工作。

一个班级的全方位管理很大程度上取决于班主任卓越的组织能力和协调能力。班主任就是这个班的带头人，而且在授课业务水平上更是要有扎实过得硬的工夫。在积极善于管理的基础上，自己带的学科也直接影响其他学科的成绩的发挥。所以当好班的人所具备的自身条件是最为重要的。

能当班主任的老师不但在教育教学业务方面是能手，而且在教育教学管理方面是行家，并在班际级际之间有善于沟通的能力，与各科任老师能相融相通相依相伴。

当好班主任能力是关键，公平公正待生处事尤为重要。

教了二十多年的书，也做了二十多年的班主任；任教学校从乡村小学到省级重点，也见识了许多优秀班主任，对班主任应具备的素质 和能力有一点小小的感悟。

首先，要是会教书的人。学科知识扎实，教学能力过硬，是获得学生信赖的基础。如果课堂上老师语言风趣幽默、亲和力强，做到春风化雨、润物无声，那肯定是班主任的不二人选。

其次，要是愿做事肯做事的人。班主任工作千头万绪，事无巨细都落在班主任的两个肩膀上，不是心甘情愿 难得始终。每日披星戴月，早出晚归一天十几个小时都得在学校陪读，不潜心专注难得正果。

再次，要有团队精神合作意识的人。班主任是班级的灵魂，但不孤胆英雄。班主任不能让自己单科突进而不管其它科目死活，与其它班级保持步调一致维护团队和谐，工作扎实不落人后。

最后，要是善于沟通的人。班主任下与学生沟通，中与同班科任老师合作，上与年级组、学校部门联系，外还要和家长打交道，都要一张巧嘴能说会道，要一双好眼

察颜观色，要一颗热心暖人心房。

哈哈，一点浅见，只为抛砖引玉，希望看到的朋友在下面留下您的金玉良言。我是#悦读悦写，期待您的关注!

应该选拔这样的教师当班主任:1.有高尚的职业道德；2.有渊博的知识；3.有较强的教育教学能力；4.了解少年儿童的心理且善于做学生的思想工作；5.有一定的组织、协调、管理能力；6.有当好班主任的主观愿望；7.养成深入班级的习惯与时间；8.对学生一定要有爱心、耐心、责任心；9.对学校的要求一定要严格执行；10.所教学科的成绩要名列前茅。其中第6.7.8条最重要。

在学校学习你觉得是老师重要，还是学生自己重要？

个人认为，教师更重要。古人云“师之不明***拙”就是这个道理，老师糊里糊涂，怎么能教出优秀学生？还有一句话，尽管受到大家的一致抨击，但也从一个方面说明了老师的重要，这句话就是――没有教不会的学生，只有不会教的老师。

听优秀老师讲课如坐春风如沐春雨，优秀老师能将深奥的知识深入浅出讲解透彻，优秀老师善于察言观色及时捕捉学生的闪光点，优秀老师能将顽劣儿童化腐朽为神奇……优秀老师因材施教，学生“亲其师信其道”。

在学校学习老师和学生都很重要。如果老师工作不负责任，事业心不强，知识浅薄，品行不良，恐怕再好的学生也会毁在这样的老师手上。反之，如果学生成天不思学习，玩手机打游戏，不守纪律，调皮捣蛋，甚至搞***，谈恋爱……遇上这样的学生，可能再能干的老师也很难使之成大器。我从事教学工作近四十年，也当了近四十年的班主任，在学校小有名气。依我看来在校学习老师、学生同等重要，缺一不可。

谢谢。

在学校学习，我觉得老师最重要，学生更重要。为什么?

一，如果在学校学习，一个聪明伶俐天赋有才的学生，遇上了一个失去理智德才无力的老师，这个学生会枉费心思贻误导向甚至藏送人生，荒废学业。如果在学校学习，一个德才兼备，学识渊博的老师，遇上了一个反映迟钝，胡作非为，言行不能自控的学生，这个老师的能量不能充分使用，因势利导，"如鱼得水"。老师的价值取向不能"名利双赢",得心应手。所以，老师的重要离不开学生的重要，而学生的重要需要老师的引导提高。

在学校学习，我觉得老师和学生同样重要。

首先，师者，传道授业解惑也。一名教师的职责是“传道、授业、解惑”。即教师不但要言传身教，传授给学生为人处世的道理，还要传授给学生文化知识，生存技能，并要解答学生的疑惑等。从这个意义上讲，教师的作用是无法替代的。教师不仅要有丰富的专业文化知识，更要有一流的人品，即一流的师德。只有这样，教师才能称之为教师，才能给学生传道、授业、解惑。

其次，师傅领进门，修行在个人。这句话的意思是师傅指导你正确的修行方法，而用功还是要靠自己。学习也如此。教师教给学生为人处世的道理和文化知识，但关键要靠学生个人奋发努力。在学习上，学生是内因，而教师仅仅是外因。外因可以影响内因，但起关键作用的是内因，即学生自己。如果学生不积极主动去学，教师再优秀也起不了多少作用，就像老母鸡再厉害，绝对不可能把石头孵化出小鸡。

总之，在学习上，只有外因（教师）和内因（学生）同时起作用，学生才能进步，这二者缺一不可。所以，在学习上，我认为教师和学生的作用同样重要。

在学校学习，是老师重要呢还是学生自己重要呢？这要看从哪个方面去看，从教的方面看，老师重要，从学的方面看，是学生自己重要。

老师的作用当然很重要，如果不重要，那就不要老师了。老师的引领、启发、诱导，对于学生是带进门，带上路。

并且一边带，还一边鼓励，当然，也会鞭策，只是现在不怎么提了，其实，这个是绝对少不了的。

在老师的引领下，学生进门了，上路了，至于进门你能看到多少风景，就是学生的事情了，学生的眼睛善于发现美，看到的就多，看到的就美。

学生被引上路了，走的快不快，就在于学生自己了。兔子跑的快，但没跑过龟，老师也没办法。老师教会你会跑了，知道比赛规则了，但兔子就是不跑，老师不能代替它跑。

一个优秀的老师，对学生非常重要，因为老师工作是个技术活，也是良心活，这两个特点，就要求老师有良心，也就是爱学生，责任心强，但仅仅达到这个要求肯定不行，还要有高超的技术，让学生学会学好。

一个老师，有良心技术好，这就是个优秀的老师。很多人喜欢把师德挂在嘴边，实际上，有良心就是师德，有技术就是师能，师德师能都有了，这就是好老师。

[_a***_]有没有发现，研究生和导师的关系很微妙，有时候导师好几天都不回消息，有时候他（她）心情好，立马秒回？

我是语言学硕士，我导师就是这样，有时候回的慢甚至好几个小时没回复，有时候很快就回，以至于当我们发给她什么文件请她审核批复，或者跟她商量个什么事情的时候，要是对方好久不回复我们几个学生心里经常是忐忑不安生怕说错话或者写的开题报告中期报告或者论文有什么问题，等她回复了或者把文件审完发回来的那一刻感觉如释重负，现在想想还真是有意思哈哈哈哈哈哈哈。

不过话说回来，导师是真的忙，各种忙。其实按年龄算她已经是退休了，在我本科大二刚上来的时候她就不担任教学副院长的职务了，工作关系也不在我们学院而是校级的一个什么科研所，但还是担任博导硕导给研究生们上课，每周三上午固定时间还要去一个本科班上语法课。另外还要参加各种学院会议、学术会议、担任大会主持之类的，还要为硕博研究生修改论文、开题报告、中期报告，给学生签各种审核表之类的东西，到了毕业季还得参加硕博研究生学位论文答辩，甚至还得参加外校研究生的答辩并给予指导建议……教师节那会儿她还跟我说过她有时候还得抽时间帮儿子看孩子[捂脸]

所以说，导师是真的忙，有时候不能立刻回信息完全是正常情况，要知道一个老师不可能只有一两个学生，往往是好几个硕博研究生年级都要有他们带的学生，有时候还要兼顾本科班的课，另外教学之外的各种事务（不管是不是跟科研有关的事务）真的是数不胜数，能把这些事儿一一安排好并做好已经是很厉害了。能当导师的人，实力真的很不一般。能遇到我们导师这样的，能把一切事物都处理好，学术水平在语言学界能有一席之地，而且为人低调谦逊有亲和力的老师真的算一大幸事了。

与导师相处的怎么样，完全在这个老师的人品。我读研的时候导师也干过许多奇葩事儿。我帮他修手机，报账，帮他孩子买教科书，管理教研室财务和***买，组织师弟们装修教研室……。按理说我是属于导师比较信任的学生，但是他指挥***事儿的时候依旧会用延迟毕业，答辩不通过之类的话来要挟我。其实，我本来处于对导师的尊重，帮他处理一些生活上的小事儿都完全不在话下，但是，将这个事情和我读研挂上钩难免让人觉得心里不舒服。

读研的两年半时间里，每天早上我们七点半必须到达教研室，晚上十点才准离开，没有寒暑假，过年只休息七天，接各种课题，写很多论文，横向纵向课题都不放过。真正的矛盾激化在于，我们为了顺利毕业，必须在A类核心期刊上发表一篇自己为第一作者的文章，结果文章发表后，导师拒出版面费。当时每个研究生培养都是有培养费的，我们在读研期间开展的相应课题也没有收到任何报酬，这样仍在版面费上为难我们，让大家难免怨声载道。

为了毕业，一切都只能忍耐，顺利毕业后，我只是过年发个短信给他拜年，但再也没有见过他了，其实一般情况下，研究生和导师应该早就超越了师生情谊，但是因为导师的处事让我们不愿意再跟他有过多的交流。近两年出了很多研究生因为导师压榨轻生的新闻，回想起我的研究生生涯，真是感谢自己心够大，也感谢同门师兄弟的守望相助和开解。研究生生涯只是漫长人生很小的一部分而已，所以，不要太在意细节了。真的没有什么大不了。

以自己的亲身经历，回答一下这个问题。

先说一下我当时读研的背景：西部地区的某211大学，专业是学校的王牌专业。我们班有7个人，专业有5位导师。

表面上，按照学校实行的导师制进行了划分，即1-2人跟一个导师。实际上，我们实行的是组内导师组集体负责制，也即专业有一位学术大拿，为导师组的组长，其他四位导师为组员。

当时在划分导师的时候，大拿组长明确表示：哪个同学跟哪位导师只是为了按照学校要求做的划分，其实在专业内部，5位导师负责7位学生的日常学习和课题研究指导工作。大家也可以理解为每1位学生都可以被5位导师的指导，同时5位导师的资源也会向7位学生全部开放。

以上是背景，下面说一说我的情况吧！

因为导师是女的，之前担任过副院长和院党委书记的职务，已经到了退休年龄，所以办理了退休手续。因为我们这个专业的导师组的配置要求，才又被返聘回来。

因为属于返聘教职工，除了研一、研二的部分她的专业课之外，其他时间她都不在学校内，而是回到自己城里的家中。

但是，因为只带我一个，所以她对我还是要求比较高的。研一的时候固定的每周要出去吃一顿饭。我和班上其他有问题请教的同学一起组团，每次也就花费个150-200元左右，大多数情况下都是我导师买单。

我跟研究生关系很好，除了指导他（她）们学业，还和他们一起踢球，一拨又一拨的，踢球已经十来年了。我们实验室单周都有科研组会，双周有研究生汇报会，导师与研究生见面是经常的，一般的学术指导和生活关心都是可以当面交流沟通的，对于学习内驱力强和善于沟通的学生，他们会主动找老师当面交流，都不用我找他们。对于学习后进或性格内向的学生，我会主动找他们沟通，有时候在球场上踢球之后，有时在实验室，有时候在聚餐时，让他们阳光健康地成长，并学有成所，是当导师的职责所在！当然，学业和科研要求会很严格，双周报告、论文、专利、项目技术报告都要求用邮件形式，学生们也都很努力！

我也衷心希望研究生把导师当朋友，多沟通，将来能成为家庭支柱、社会栋梁！

记得2002年的时候，广州也发生过，研究生与导师发生矛盾，因为事情发生髙考当天，在接孩子考试完刚出门口，突然间有人大喊***了，我回头看到慌张奔跑的人群，拉起儿子拼命的跑回家，好在是最后一场考试，对孩子考试发挥没有受到影响。

晚上打开电视看到新闻报道，才知道白天发生在校门口的事情原委。原来是某校在读研究生，平时他的导师经常在外接了企业无关本专业的活给他做，所赚的钱全部归导师，研二那一年他与其他几个同学一起找到一家很不错的企业，提前签了合同，在等半年就可以工作了。毕业时间到了，那几位同学都顺利毕业到企业工作了，只有他一人毕不了业，原因导师说他毕业论文不过关，他只好继续邦导师做一些，接孩子，换煤气，还有接单之类，就这样又熬过一年，又要到毕业季，他在毕业前去深圳找到一家非常不错的大企业签约，就等毕业了，那曾想导师还是不给毕业，最后他把5年的忍气吞声变成了复仇计划。导师的儿子(独生子省重点中学)那天正在高考，考完试刚刚出门口，躲在人群中那个愤怒的他，手拿着把刀对着导师的儿子捅了三刀，经抢救无效。后来听说那个研究生被判了死缓！讲到这里，我个人没什么文化，但我心里总是觉得这个社会是怎么了，就连教书育人的老师，居然也变得品行不端，道德败坏。我有时在想，怪不得国家人才流失如此严重！致使我儿子大学毕业后，在我的支持鼓励下，去了美国留学现己回国工作。不得不说上面所讲述的那位研究生，是我支持儿子去美国留学起到了很大影想，真的害怕孩子拼命读了十几年的书，就要迎来胜利曙光的时候，确被无良导师打入地狱，太可怕了！！！

什么样的老师才是学生心目中的好老师？

18岁的时候中师毕业， 踏入初中任教，至今已经年20多个年头。 回顾曾经教过自己的老师和一起任教过的老师，令自己感动、时刻不能忘怀的老师在工作上很专心、教学中有爱心、 管理上有善心、事业上有恒心。

一是工作上很专心，一心扑在教学工作中，教学业务精湛。刘老师是我初中的数学老师， 原来数学老师教我们时， 班级成绩在全乡镇一直垫底。这位刘老师教我们后， 由于他对工作全身心的投入，对教材熟练驾驭， 一学年下来，我们班的成绩有了很大提高，第二学年取得全乡镇的第一名。

二是教学中有爱心。凡是有爱心的教师，教学中都是爱生如子。 我的同事王老师就是这样的教师:学生有病了，他及时带去医院看病。 一个女生中招考试前心理压力大， 连着几天晚上睡不着觉， 她晚上把学生带到家里一起做饭，唠家常，缓解压力。学生衣服破了，她亲自给孩子们缝补。从她口中听到最多的是“我们班的乖孩子某某”。

三是管理上有善心。 对待***的学生，不像有些教师， 一棒子打死。我上师范时的口语老师令我至今难忘。 在他绘声绘色讲到一位共产党员英勇就义喊着“打倒***““中国共产党万岁”时， 我情不自禁地脱口一声“啪”的枪响声。 当时，全班同学都看向我，我也怕极了，低下了头， 等着吉老师的批评。但是吉老师好像没有发生什么似的，继续进行着讲课。这件事情一直提醒我在班级管理中要有善心。

四是事业上有恒心。人们一直都说:教育是一项事业，事业的意义在于献身。只有对教育事业的持之以恒，坚持不懈，才能不断创新自己的教学思想，更新自己的教学理论，才能用先进的教学知识来充实自己。天文地理无所不知， 三教九流无所不晓的老师，学生才会更喜欢。

到此，以上就是小编对于班主任是学生学习的指导者的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任是学生学习的指导者的4点解答对大家有用。

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