学校小学教学经验交流,学校小学教学经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校小学教学经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学校小学教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是刚入门的小学老师，请问如何与小学生共处呢？
2. 乡村小学教育教学质量如何提高？
3. 实习生去小学实习想得到大家的一些学习经验和建议，该怎么办？
4. 小学语文教师，怎样提升自己的教学技巧、质量？

我是刚入门的小学老师，请问如何与小学生共处呢？

一、注重第一印象

　　师生之间相互的、良好的第一印象，会成为此后师生交往的感情基础。

　　1.注意仪表。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。教师的仪表理应合乎时宜，具有审美价值，表现出教师这一职业所持有的气质风范，以提高对学生的亲和力。

　　2.微笑亲切。有人曾以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查，答案自是多样，但有一条就是“不笑”。其实，面带微笑，恐怕是最令人愉快，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。对教育而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。

　　3.谈好第一次话。教师要把课后谈心作为自己教学工作的一部分，尤其对学习有困难的学生，与他们的第一次谈话就更为重要。对这些学生谈话，丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个“很不错”的学生。

　　二、保持一颗童心

　　每个教师都有自己的童年时代，童年的印象对于一个小学教育工作者来说，是一种十分珍贵的财富，有了它，在探索儿童心灵世界的时候，可以少走弯路，并能理解学生的纯真童心，把握他们的情感世界。

如何与小学生共处。这个答案很简单：换位思考。

你上了六年小学，喜欢什么样的老师？讨厌什么样的老师？应该深有体会。

你喜欢凶神恶煞，把小学生当鸡鸭管教的吗？

你喜欢只管课上完，只判对错，不管结果的吗？

你喜欢像父亲母亲一个疼爱孩子的吗？

你喜欢把你当知心朋友一样对待大哥哥大姐姐吗？

你喜欢有人欺负你，他主持公道保护你的吗？

你喜欢嫌贫爱富、嫌成绩差爱成绩好，不能一视同仁的吗？

想到了这么多以后，你绝对是一个***敬爱的好老师。

教师和学生关系分三种：一权威型；二朋友型；三亦师亦友（兼具权威型和朋友型）。

一般来说，新教师没经验，选择权威型靠谱。权威型教师，学生会怕你，上课、写作业会认真，下课文明玩耍。至少你能掌控课堂纪律，能落实教学任务。不足是，学生因怕你，你无法走进学生内心。

新教师选择“朋友型”，学生当然喜欢你，什么时间都愿意围着你，跟着有说不完的话。不足是上课很累，部分学生管不住自己，你会无法落实教学任务。

老教师可以做到“亦师亦友”，既有权威，又能赢得学生喜爱。因为老教师知道什么时间该严，什么时候该宽；什么时间引学生深思，什么时间逗学生发笑。这种师生关系最完美。

我的建议是先建立权威，等有经验了，再慢慢变朋友，注意度的把握。

和我刚开始一样想着怎样和学生共处，怎么和学生交朋友。一学期后你就想着：老师是老师，学生是学生，比较下办公室的其他老师自然就知道怎么共处了。

言归正传，你问这个问题肯定是想和学生交朋友，做一个学生的好朋友，小学生见到你很开心的老师 。

老师和学生共处明确原则：老师是老师，学生是学生。老师要严，要威，要有知识，要通情达理。

我就分为：课上和课下两种吧。

课上：

1.课时你要严肃，约法三章，管好上课的纪律，第一节课可以不讲课，一定要强调纪律（上一个星期后你会发现，纪律好的课堂上你能省心不少）。

2.课堂上对待学生，公平公正，尽可能做到不偏向任何学生，不打学生，不打学生不打学生（重要的事情说3遍），不拖堂（老师我想上厕所不要拖堂了。本人已经做到题目讲了一半下课了，就下课，下节课重新讲这道题。）

课下：

带学生玩做游戏（让学生明确知道，课上严厉，课下朋友），可以找学生帮忙一些事情，加强和学生沟通，可以准备些糖果和小礼品，本子，笔等（表现好的帮老师忙的可以给学生，他会很喜欢）

多夸学生的优点（不管私下还是班级学生面前），

爱学生但是不要惯学生！课堂上要给学生立规矩课后要和学生做朋友，善于倾听学生的意见和建议，不要轻易的否定孩子们的观点，就算他们说错了做错了也要立即指出他们的错误，记住是要苦口婆心的去给他们讲话，甚至需要你俯下身来和孩子们交流！培养孩子们按时完成作业的学习习惯，不拖拉不抄袭！培养孩子们认真值日的习惯和对自己对他人负责任的意识，让学生理解劳动最光荣劳动者是美丽的，只有付出劳动才有干净整洁的校园，只有付出劳动才有好的成绩。培养学生互帮互助团结就是力量的意识，培养孩子们“百善孝为先”的意识，总之作为一个老师你将会付出很多很多，祝你开心！

乡村小学教育教学质量如何提高？

多谢邀请！

我个人觉得，可以拷贝和效仿城市地区好的教学质量的学校！

实在不行的话，就把社会大众公认教学质量好的学校的老师调一些往社会大众公认的教学质量不好的学校吧！

还有就是把教学质量好的学校的教学模式拷贝到农村里面教学质量不好的学校去！

感谢邀请！关于乡村学校教学质量如何提高，这个话题，我来简单的说一说。

乡村的教学质量，一直以来都是一个的问题。我个感觉，要想解决这个问题，可以从以下几点着手。

1、待遇

现在很多乡村老师的待遇，和县里或者城里的老师对比，有很大的差别。也正是因为，这个差别导致，大多数都老师，都不愿意留在乡村。

2、环境

冬季里有一部分乡村学校，他们供暖方式，还是要靠学生和[_a***_]捐赠，可以供暖的烧柴，或者，其他物品来保证学生冬季的正常授课。

这也是，让一部分老师想离开，的原因。

3、家长

在乡村的一部分家长，他们认为我的孩子，送到学校了，只要和教育有关的，都应该是老师负责。而城里的家长却不这样认为，城里的大部分家长，都愿意配合老师一起教育。

4、收益

乡村教育水平为何迟迟上不去，其实应该多方面考虑。

教育问题非常复杂，但是从教育学来分，不外乎家庭教育，学校教育，社会教育三大类。而一个学生成长受着哪些因素影响呢，这包括了遗传，环境，学校教育，自身主观能动性。

了解了这些，其实就非常容易回答这个问题了。

首先遗传基因普遍不好，乡村儿童大多父母还属于低文化水平，自身素质不高，到了孩子身上也是一样的道理（读者们千万不要抬杠，拿个例当普遍跟我讲，大家看看乡下孩子出人头地的比例跟城市里孩子出人头地的比例就知道了）。

二是周围环境不好，尤其是家庭教育跟不上。乡村孩子大多属于单亲，留守儿童，几乎都属于放养式，心理问题也很多，周围环境普遍差。城里孩子多数父母工作稳定，家庭教育跟的上，造成了孩子差距进一步扩大。

三是学校教育差距。给一分钱干一分钱的活。农村老师工资低的可怜。在教师整体行业工资水平不高的今天，村小老师的工资更是低的吓人，河南安徽等地还有老师拿两千块一月。如此低的工资水平更是难以激发老师们的热情。稍有水平的老师都想方设法调到城里，剩下的不是老弱病残就是理想不怎么远大的懈怠者，你指望这样的老师能教出怎样的娃来？

四是主观能动性。学生自身见识少，家庭教育缺失，外界***及吸引力多是属于负能量，很难激发学生自身学习动力，时间一长难免破罐破摔，自己放弃就等于全盘皆输。

以上种种，就是村小教育难以提高的原因。其实懂教育的人不难看出，即使把村小老师换成一批热血沸腾，只管付出，不求回报的专家学者去教也是白瞎，为啥？教育不是万能的。只有多角度去挖掘，***学生，才有可能从根本上进步。

为此，想要提高乡村教育水平，需要：

健全的农村政策：只有留的住人才能有整齐的家庭。

教育教学质量是学校的生命线,是学校发展的根基,是学校生存的关键。几年来,农村小学教育教学质量整体是下滑趋势,确实令人担忧。中国,泱泱大国,农村人口占全国人口总数的50.32%,提高农村小学教育教学质量势在必行,不容怠慢,长期从事农村小学教育教学的我,谈谈如何提高农村教育教学质量。

一、改善农村学校的办学条件

现在,农村学校的校园布局相对落后,学校的活动场地、体育场地较小,校园设施不够健全,各功能室没有开设,远程教育没有落实,办公条件较差,落后的教学设施直接影响农村教育教学质量。因此,***及教育部门要加大对农村学校经费的投入,改变农村教学设施落后的现状。

二、加大农村学校寄宿制

农村人口居住分散,学校学生人数较少,教师配置严重不足,实行以小拼大,让小学高年级的学生实行寄宿制。寄宿制不仅解决路途较远,上学困难的学生,还能让一些留守学生在集体生活中感到合作愉快,还解决了师资配置不足现象。

三、加强师资力量,提高教师素质

农村小学的教师配备不足,由于农村小学路途遥远、偏僻,学校各项设施落后,工作环境较差,生活条件也较差。有一定工作能力的教师想方设法调到公路沿线的学校任教,只有极少数教学能力较强,素质较高的本村教师,其余是老弱病残,素质相对稍低的,教学能力有限的教师。特别是教学点的教师严重不足,有些教师要担任三、四科主科,这些教师只能靠晚上或双休日等时间编写教案。他们没有时间外出参观、学习和培训,甚至没有时间去研究教学,只凭自己的教学经验,教师教学水平难以提高。要提高这些学校的教育教学质量,必须逐步足额配备教师,让部分优秀教师交流到教学点任教,使原来的教师有样可学,相互交流。不断提高教学质量,另外,各级教育部门要向农村教学点的教师倾斜,评优名额的比例要比城市的名额多,并要解决这些教师的交通问题,增设一些交通费用补助。此外,还要帮助这些教师解决食宿问题,改善生活条件,让他们安心在教学点任教。

四、家、校教育配合不够紧密

目前,农村学生家长大部分外出打工,把孩子托付给爷爷、奶奶或者亲朋戚友,这些孩子缺少亲情,缺少父母的严格督促,造成一些不良的生活习惯,学习习惯的形成,甚至有个别学生严重违反了学校纪律,教师想联系家长进行共同教育都难以实现。 以上拙见，望指正。

乡村问题现在以上升到国家战略层面上，乡村的振兴与否，关系到国家的整体布局。乡村教育也是乡村问题的一个重要节点，乡村教育在进入近几年后，每况愈下，生源的流失，师资的流失，投入的减少，教学质量的下降等问题，无不困扰着每个乡村教师。教学质量是乡村学校的生命线，没有教学质量，就没有乡村学校的未来。提高乡村的教学质量不止是乡村学校的事，也是教育主管部门责任。首先，避免教师流失。有好的教师，才有好的教学质量。城市化的进程加快，城区学校数量扩大，师资缺乏，就开始对农村学校的师资一茬又一茬的收割，培养一个优秀教师，农村学校倾其所有，轻而易举被招考走了。没了学科领头人，教研停滞，教学水平逐步下降，形成了恶性循环。其次，优秀生源的流逝。城区学校为了自己的升学率，招揽优秀的学生，无条件就读，生源的流逝也加速了乡村学校教育质量的下降。再次，乡村教育投入减少。乡村教育表面近几年投入增加，实际实在相对减少，现代化的教学手段与城区学校相差甚远。

想提高乡村教学质量，应从下几方面入手：一，留住人才。好的师资，是好的教学质量的基础，如何留住人才，那只有提高他们的待遇，为他们创造干事创业的环境。在教学评比，教学培训为农村教师留出一定的空间，在农村教学也能取得专业成长的好效果，才能真正留住人才。二，加强城乡教育的一体化进程。城乡教育一体化，口号喊了好多年，实际行动不见推进，近几年推进的教育集团化办学，是空有其名，没有实质内容，去个校长，几个老师就是集团化办学了，没有正真的融合教育资源，形不成正真的合力。把集团办学，办成正真的融合办学，无论师资，管理等方面，才会形成城乡教育一体化。三，教育的合理布局。农村人口的减少，学生的减少，很多学校没有生源，农村学校整合，这种布局调整是以行政区划的范围内的，打破行政区划，合理配置***。四，让农村教师有成就感。最关键的教师在工作中有成就感，多方面的让农村教师工作成绩多角度的关注。

希望今后的农村教育与城区教育比翼双飞，一起托起教育的明天。

实习生去小学实习想得到大家的一些学习经验和建议，该怎么办？

对于马上要到小学去实习的大学生来说，首先要搞清楚实习的目的和内容。

实习目的：通过教育实践,把课堂上学到的理论知识与课堂教学相结合，初步掌握一些教育教学方法和技能，以及班主任工作内容和方法。

实习内容：

1、学科教学。这要看你到实习学校是哪门学科，无论是语文、数学、英语，还是体音美等一些术科教学，都要学习课堂教学，包括备课、上课、批改作业、辅导学生等教学各个环节的内容。

2、班主任工作。处理日常班务，管理学生日常行为，培养学生良好行为习惯，做好学生思想工作等。

实习中需要注意的问题：

1、要注意身份的转换。从一个学生转变为实习老师，有个心理上的认识转变。 你可能很容易理解学生的做法和想法，但如何去理解老师这个身份，还有个过程。

2、虚心向指导老师请教。实习学校一般会安排教学经验丰富的老师作为实习指导教师。实习时要跟着指导教师，进课堂听课，了解学生，认真做好听课笔记，课后多与指导教师交流，虚心向指导教师请教。对教学的各个环节都有认真对待，认真学习。

3、慢慢用心去了解学生。最好能与学生打成一片，做学生的知心朋友，这样才能快速让学生接纳你这个实习老师。

小学语文教师，怎样提升自己的教学技巧、质量？

教学技巧和质量的提升这个问题是教师教学工作中不可回避的现实问题，作为小学语文教师如何进行提升，我认为应该从以下几个方面着手：

1. 精研课程标准。课程标准是老师进行教学的依据，对老师上课教学具有非常重要的指导作用，对提高教学质量具有重要意义。教师只有精研课程标准，才能准确把握三维目标，指导学生进行知识探究，实现重点、难点的突破。
2. 遵循教育规律。小学语文教学要充分考虑学生的年龄特点、认知规律和身心发展规律，注重低、高学段的衔接和知行统一。老师的教学技巧是通过在遵循教育规律的基础上经过长时间研磨、总结出来，并在教育实践中不断完善提高的。
3. 精心教学设计。是否对教学设计进行精心设计，直接关系到一节课的教学质量。只有精心教学设计才能对课堂教学使用的教学技巧进行巧妙安排，才能避免教学工作中的盲目性，才能提高新课导入、新课讲授、学生互动等各教学环节的实效。
4. 提升专业素养。作为教师，要注重不断更新自己的教学理念，不断加强学习扩展更加广博的知识，不断提高自己的科研能力，不断加强与同行名师的交流学习，不断总结教育教学工作中的典型经验。通过语文学科素养的不断提升，积淀扎实、厚重的专业底蕴。
5. 提高教学技能。教师的教学技能包括课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等方面，教师的教学技巧和教学质量的提高必须根植于教学技能，需要教师扎扎实实的在备、讲、辅、批、评各个环节中锤打历练。
6. 精通教学手段。教学技巧和教学质量的提高在一定程度上还依赖于教学手段的运用。教师不仅要掌握书本教材、黑板粉笔等传统教学工具，随着网络和信息技术的发展，教师还要精通各种多媒体工具、设备等现代化教学手段。

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到此，以上就是小编对于学校小学教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校小学教学经验交流的4点解答对大家有用。

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