三年级下册课文学习指导,三年级语文下册教学指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三年级下册课文学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍三年级下册课文学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？
2. 一年级下学期必读《声律启蒙》学校需要背诵，感觉孩子读不懂，内容不理解，为什么要背？
3. 三年级下册语文《燕子》，作者是按什么顺序进行观察的？

三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？

三四年纪语文基础是小学期间最重要的阶段。在一二年级掌握最基本的听读基础上，开始要掌握大量的字和词。我们在写作和阅读上要根据教学的教纲有目的的选择书籍读物。

1、培养孩子的口头表达能力。只有口头表达能力有了，才能写出自己的想法。我们可以通过读小故事的方法，先让孩子读，读完再让孩子表述出他的感想。接下来，再把自己口头表达的用文字写出来。

2、适当让孩子背诵一些经典故事的片段，以帮助他们很快能找到语感。

3、让孩子做一些病句的改错，和词汇的填充。这样不仅纠正了写作中常出现病句问题，也增加了孩子的词汇量。

4、在家庭中，父母的对话是孩子效仿的模板。我们在语言表达上要多给孩子做示范，怎样的语言才是恰当的表现自己当时的想法。

任何一门语言的学习均包含四大方面，听说读写，中文也不例外。阅读应该一二年级已经都已经接触，写作是三四年级刚接触，学好阅读和写作的方法就是多读、多写、多练。

• 对于阅读。

一方面让孩子熟读书本，熟练掌握书本上字、词、句。另一方面加强课外阅读，包括但不限于中小学优秀作文选等，涉猎广泛，看过的多才知道的多，知道的多才能表达的多，可以表达的多才能书写的流畅，阅读和写作相辅相成。

• 对于写作。

由于刚开始写作，应该要鼓励孩子多写，让其养成写日记的习惯。另外，要多给孩子沟通写作的注意事项，首先常用词的用法，“虽然、但是”怎么用，“不但，而且”怎么用，其次常用句式的表达，陈述句怎么表达，疑问句怎么表达，感叹句又如何表达。让孩子每次写作都提高一些，***以时日，进步就会很明显。

在我上学期间，作文写的好的同学，都有多于常人的阅读量，这是他们的共性，非常值得借鉴。跳出三四年级这个阶段，往更远处看，那些优秀的高考作文，通常都是旁征博引，这背后也体现了他们的阅读量。另外，我还看过一个关于作家阿来的***访，阿来说，在他写尘埃落定之前，连续三年，读了大量的小说，可见阅读对写作的重要性。

总之，阅读和写作相辅相成，多阅读、勤写作，再加上总结，相信会有很大的收获。

写作和阅读是联系在一起的，没有大量的阅读，写作的时候就如“巧妇难为无米之炊”。所以作为低年龄段的孩子，还是要培养其阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，更为重要。

孩子在这个年龄段的兴趣是很广泛的，可以帮他买他愿意读的书，不管是文学的，故事的，历史的，科技的等等都可以，关键是他可以坐下来，专注的阅读。在持续的阅读中，孩子的思考能力，表达能力等都会得到质的飞跃。

写作是一个输出的过程，是更加综合的，要经过大脑将各种资讯，素材等进行整合，是一个创造的过程。前期在孩子有了一定阅读量的基础上，通过小篇章，小片段来指导孩子写，慢慢过渡，就会越来越找到写作的乐趣。

推荐三本杂志，家长朋友们不妨试着给孩子看看。

这本杂志中的学生作文，故事性、趣味性都很强！读起来很轻松！

读《快乐作文与阅读》，能让孩子发现——原来生活中的这些小事儿，只要加工一下，都可以成为老师喜欢、同学爱看的优秀作文呀！

也就是说，这本杂志有助于孩子——去掉畏难心理，再也不怕写作文，再也不愁没的写。

其实，写作文就像做菜——会加工食材、会使用调料而己！并不难！

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。

语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。请家教辛苦补习了三、五个月，考试成绩也许还和以前一样。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。

举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心[_a***_]就可以从小学一直总结到高中。

所以说，三四年级的学生学习语文，不存在听不懂课的问题，也不存在落下知识点的问题。只要我们做好以下几件事，就能让他学好语文

第一，让孩子多记忆。

三四年级的语文考题中有字、词、句的记忆考题。比如把一个成语或短语填写完整；把一个句子的前半部分填写上；解释一个词语的意思等。这些考题都是考学生记忆的。

记忆有两个内容，即背诵和默写。背诵是能讲出来，默写是能写出来。考试中的记忆题是要写出来的，写出来就存在错别字和少字、多字的问题。高考中有一道名句填空题，每空一分。如果写错或者写别一个字，就不得分；如果多了一个字或者少了一个字，也不能得分。三四年级的记忆考题也是这样。

从这个意义上说，记忆不只是要讲出来，更重要的是默写正确。

由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。

一年级下学期必读《声律启蒙》学校需要背诵，感觉孩子读不懂，内容不理解，为什么要背？

《声律启蒙》这本书，它按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，节奏响亮、声调和谐、用语简练易懂，让儿童从中得到语音、词汇、修辞的训练。于经典而言，之所以能成为经典，必经过时间的淘洗、实践的打磨。《声律启蒙》为康熙年间进士车万育所著，上承明代司守谦的《训蒙骈句》，下启李渔（号笠翁）的《笠翁对韵》，经过一代又一代的蒙学实践，被证明是对儿童声律启蒙的不二之选，这一点毋庸置疑。 1、增加词汇量，文中出现大量的同义近义词、反义词，举个简单的例子，“翁”的同义词，读过的知道“叟”，我们都知道“皓”是指的白色，可是“皤”呢？又有几个人知道？反正我几十岁的人，在没读声律启蒙之前是不知道的。我从书中挑选了一些词，单独看起来更加直观一些，例如：来去、来往、密稀、贫富、塞通、沿革、异同、明暗、淡浓、仁义、陋穷、叟翁、暮晨、栽种、社稷、家邦；还有叠词，天浩浩、日融融、莺恰恰、雁雍雍；风淡淡，月浓浓；秋雨潇潇、春风袅袅；鱼圉圉，鸟喈喈、山岌岌、水淙淙等等。许多生活中根本不会出现的词汇，通过诵读无形提升词汇量。2、提升理解能力，通过了解每个词字、每句话的意思，给今后古文的学习打下坚实基础。3、提高写作能力，巫山洗雨，下雨用“洗”生动别致，让孩子接触多种多样的修饰手法，原来下雨还可以这样写。山用“嵯峨”我们都常见，但花用“灼烁”；草用“蒙茸” ；竹用“扶疏”来形容。忍不住感叹以前语文真是白学了！4、增强人文知识，涵盖很多历史典故。“禹、舜”都是谁？“羲、农”又都是谁？“梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。”“世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。”又都讲的是什么样的故事？“绣虎对雕龙”，“绣虎”是指绣的老虎图案吗？“雕龙”是雕刻出的龙吗？都不是，指的却是两个历史人物，多么有趣！背着背着，还拓展出大量历史知识，受益匪浅。5、锻炼记忆力，记忆力是可以通过训练提高的，多记多背对锻炼孩子记忆力大有好处。尤其是年幼的孩子，机械记忆是记忆力训练里不可或缺的重要部分。

谈谈个人看法。有些东西孩子确实不理解，读不懂。但是，熟练诵读有很大好处。能够锻炼，培养孩子脑力，提高智力。培养孩子的品行。对于孩子的成长具有重要作用。

《声律启蒙》是有关诗词韵律，对仗等方面知识的文章。虽然我们的孩子可能不会去作诗写词，但是一定是要读诗词的，了解诗词方面的一些知识有利于孩子的学习。

现在，有些家长，从小就让孩子读几首诗词，或读《论语》，《诗经》，《三字经》，《***规》等等。里边有很多字孩子是不认识的，孩子也不理解是什么意思，但是孩子们也很爱读。家长这样做，我想首先是让孩子多认识一些字，这些国学经典，读起来朗朗上口，孩子喜欢读，以此来认字，为以后孩子的语文学习打好基础。其次，用这些经典，培养孩子的品行人格，孩子终究会长大，最终会理解的。为孩子的成长，将来更好的走上社会，适应社会奠定基础。

纵观社会，从古到今很多名人贤士，以至现在的伟人无不从小深受国学经典的熏陶，才有如此成就。所以，要求孩子从小诵读经典，有百利而无一害。

最新小编在专栏《从零开始学文言文》中，正在翻译《声律启蒙》，先献丑一段《声律启蒙·一东·沿对革》的翻译：

沿对革，异对同。

沿袭对革新，

互异对相同。

头发花白的老人对嘴边发黄的孩童。

江边清风对海上薄雾，

放牧的儿童对钓鱼的老翁。

颜回住的是十分简陋的巷子，

阮籍走的是没有出口的小道。

冀州以北对辽河以东

池子里的洗脚水。

门外头的逆向风。

我记得上小学的时候，让我们背课文，我们也经常问老师，背这个有什么用，我们也不理解。我们老师说过一句比较经典的话：书读百遍，其义自现。小学的时候，进行大量的背诵并不是让你理解意思有多深刻。是让学生潜移默化，培养语感，是语言的一项很有用的学习方法。对于中文学习和英文学习都非常管用。

大家都读过辜鸿铭学英语的故事，一开始老师也不解释什么意思，先背英语名著，莎士比亚全集，能背诵了，再来开始讲。也是这个路子。

实际上也有很多很多故事证明这个方法非常有效，只是大家都想投机取巧，不想费这么多功夫。

我上初中的时候，我们班有个同学化学很不好，到了初三还是长进不大，又很刻苦，就哭着去找化学老师怎办，化学老师说，你别哭了，现在时间已经比较紧了，你想让他不拖你别的科的后退，你就别再和其他学生一样练题了。你就每天早晨晨读被化学课本。可能还有作用。结果这哥们真沉下心来去背化学书了，结果中考化学还不赖。

上高中的时候，语文老师讲了一个故事，说一个文科生，语文提分很慢，向他请教。他就推荐一些经典***和典籍让他背。背了一年多，语文成绩就上去了，再也没有掉下来过。为什么大家现在就觉得背书很烦，是投机取巧惯了。

以前有句比较流行的话：就目前初高中的知识，还没有到大家拼天赋的程度，只要肯下功夫，都不会太差。背个书都想找捷径。

***说，语言是一门很深的艺术，要想精通他，非下一番苦功夫不可。

你好，作为一个语文教师，发表一下我自己的见解，纯属个人意见，有不同看法或观点的，欢迎在评论区留言。

首先，我们汉语是一种声调语言，具有天然的音乐性;音节分割明确而齐整，抑扬起伏，节奏清晰，读起来朗朗上口，易记易诵。并且古诗词除了音乐性，它还内容健康，对仗工整，容易激发孩子的兴趣和提高祖国汉文化的认同感 。这种长期的积累背诵，还有助于培养语感。而语感的形成对于他以后在理解语言文字篇章的含义具有非同凡响的意义。

其次，小孩子从小进行古代诗词的背诵，不是为了理解，更不是为了考试，而是一种启蒙，语言的启蒙，语感的启蒙，这是一种内在的语文素养。作为家长的，不要强迫孩子来读，而在有意无意思之中，不断的进行渗透，让孩子来进行背诵。比如，在车上，去商场，公园里等等所有的场景下，都可引导孩子来记忆。时间久了，自然就记住了。

第三，多背诵古诗文，对于孩子的个修养的提升也是有很大作用。不要认为孩子小，修养以后再培养也不迟。腹有诗书气自华，颜值不够，读书来凑，从小养成习惯，长大之后他会更爱读书，一定比别人高一个层次境界，一定会成为一个内外兼修，有素质有教养有内涵的人才。当他看到湖光山色，鸟儿飞翔时，他会情不自禁的吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是，哇赛，好多鸟呀！当他在戈壁上看到日落时，会吟出“大漠孤烟直，长河落日圆，”而不是只会说，我去，全是沙！

总之，小孩子背诵经典，不要求理解意思，也不是为考试而背诵，重要的是培养他语文核心素养，为把他培养成为一个有内涵，有修养，有知识，有高尚情操的人打基础。

三年级下册语文《燕子》，作者是按什么顺序进行观察的？

作者是按：从整体到局部的顺序，观察燕子的。 　　　　作者：著名作家郑振铎， 　　《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。 　　作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

到此，以上就是小编对于三年级下册课文学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级下册课文学习指导的3点解答对大家有用。

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