多动症学习指导,多动症指导的策略和方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多动症学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍多动症学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级孩子多动症，聪明，暑期学什么能让他定、静？
2. 一年级孩子多动症，聪明，暑期学什么能让他定、静？
3. 多动症孩子不爱学习怎么办？

一年级孩子多动症，聪明，暑期学什么能让他定、静？

孩子精力旺盛，多动好奇只是天性，那如果你想让他学会静下来，其实有一个好的方法，就是让他去上围棋课，因为上围棋，他是一定要定下来，长时间思考才行，学会布局、破局，长时间的这种锻炼，慢慢他就会定下来，并安静下来。

对于一年级的孩子，有时做老师的真有些无奈。苦口婆心的引导教育似乎不一定起作用，因为孩子们是不吃你这一套大道理的。所以，教师只有多动脑子，耐下性子，多鼓励表扬他们，尽量以正面引导、榜样教育为主，不断地反复强化，从而形成一种“正磁场”。也许，我们缺少的不是智慧，而是宽厚的胸襟与耐心……只有用我们的真心和爱心才能赢得孩子们的信任和支持。

好孩子是夸出来的，夸奖的功效是批评无法比拟的。其实事情很简单，把孩子作为榜样，让孩子相互间去比较，他们一定能体会得到，知道应该怎么做。

多动症的孩子无非是好动，不会安静、坐不住，为家长、为老师带来了许多头疼麻烦，作为教师、家长，不能强令其“不许动！”、“不要再动！”……，而应该从孩子的角度出发，结合孩子的心理特点，进行适当的心理辅导，在辅导的过程中，不要暗示孩子是“问题儿童”，而要从关心的角度，平等地疏导，以鼓励、表扬为主，让同伴分散他的注意力，让友谊驱动他的克制自我的能力，真正让孩子从多动状态中安静下来。

感谢邀请。

不知道家长所谓的多动症是孩子比别的孩子好动一些，还是医学上诊断的多动症。这两种需要不同的教学方式。

如果仅仅是比别的孩子好动一些，精力旺盛一些。家长不必如此惊慌。暑期学什么不重要，重要的是他学这个要是他感兴趣的，能把他的注意力吸引过去，如果仅仅是想通过学点什么来改变他好动的这种情况，我们可以***用两种比较极端的方法。一种是***用运动量比较大的项目，比如球类，将他的精力投入到运动中去。或者是选择比较耗费***的一些运动，比如架子鼓或者是街舞、轮滑等等。学这些有个好处，就是既释放了孩子的精力，又得到了锻炼，当然，前提是孩子必须喜欢这项运动。

其次是另一种极端，就是比较需要克制而安静的东西。比如练习下棋，一好动不思考就可能失败。这对专注力的要求比较高。特别好动的孩子可以考虑选择这个。还可以通过感统的训练，来***大脑的抑制能力，这些器材网上都有，家长可以参考。

当然，如果排除身体正常的好动以外，如果是医学上诊断的多动症。父母就要带孩子去寻求医学的帮助，药物的调节，来抑制多动症。所以，对于这样的问题，弄清楚孩子属于哪一类多动症比较关键。

一年级孩子多动症，聪明，暑期学什么能让他定、静？

孩子精力旺盛，多动好奇只是天性，那如果你想让他学会静下来，其实有一个好的方法，就是让他去上围棋课，因为上围棋，他是一定要定下来，长时间思考才行，学会布局、破局，长时间的这种锻炼，慢慢他就会定下来，并安静下来。

多动症的孩子无非是好动，不会安静、坐不住，为家长、为老师带来了许多头疼麻烦，作为教师、家长，不能强令其“不许动！”、“不要再动！”……，而应该从孩子的角度出发，结合孩子的心理特点，进行适当的心理辅导，在辅导的过程中，不要暗示孩子是“问题儿童”，而要从关心的角度，平等地疏导，以鼓励、表扬为主，让同伴分散他的注意力，让友谊驱动他的克制自我的能力，真正让孩子从多动状态中安静下来。

感谢邀请。

不知道家长所谓的多动症是孩子比别的孩子好动一些，还是医学上诊断的多动症。这两种需要不同的教学方式。

如果仅仅是比别的孩子好动一些，精力旺盛一些。家长不必如此惊慌。暑期学什么不重要，重要的是他学这个要是他感兴趣的，能把他的注意力吸引过去，如果仅仅是想通过学点什么来改变他好动的这种情况，我们可以***用两种比较极端的方法。一种是***用运动量比较大的项目，比如球类，将他的精力投入到运动中去。或者是选择比较耗费***的一些运动，比如架子鼓或者是街舞、轮滑等等。学这些有个好处，就是既释放了孩子的精力，又得到了锻炼，当然，前提是孩子必须喜欢这项运动。

其次是另一种极端，就是比较需要克制而安静的东西。比如练习下棋，一好动不思考就可能失败。这对专注力的要求比较高。特别好动的孩子可以考虑选择这个。还可以通过感统的训练，来***大脑的抑制能力，这些器材网上都有，家长可以参考。

当然，如果排除身体正常的好动以外，如果是医学上诊断的多动症。父母就要带孩子去寻求医学的帮助，药物的调节，来抑制多动症。所以，对于这样的问题，弄清楚孩子属于哪一类多动症比较关键。

对于一年级的孩子，有时做老师的真有些无奈。苦口婆心的引导教育似乎不一定起作用，因为孩子们是不吃你这一套大道理的。所以，教师只有多动脑子，耐下性子，多鼓励表扬他们，尽量以正面引导、榜样教育为主，不断地反复强化，从而形成一种“正磁场”。也许，我们缺少的不是智慧，而是宽厚的胸襟与耐心……只有用我们的真心和爱心才能赢得孩子们的信任和支持。

好孩子是夸出来的，夸奖的功效是批评无法比拟的。其实事情很简单，把孩子作为榜样，让孩子相互间去比较，他们一定能体会得到，知道应该怎么做。

多动症孩子不爱学习怎么办？

多动症孩子，不爱学习，还有以下表现:小孩在家做作业经常拖拉，跑来跑去，才刚坐下写作业不到几分钟就要上厕所、喝水.......老师也经常反映，小孩在学校经常挑逗别的同学，课堂上东张西望，下课后与同学发生矛盾，不遵守纪律........如果您的孩子有这样的表现，家长们就需要注意了，您的孩子可能患上了“儿童注意缺陷多动障碍”（俗称多动症）。

据统计，我国的多动症调查结果中显示该病在我国的发病率为4%~10%，粗略估计我国有2500~3000万的多动症患儿，城市与农村比例差不多，男女比例为5:1.。

【提醒】最佳的干预年龄为4--12岁。

1、系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式去想象学习的难处，这样多次的反复后，会降低学习的紧张程度，不自觉地就进入学习状态了。

2、观察学习。提供可模仿的录像和老师、同学的榜样示范来增强学习行为的反应正确率。

3、强化法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在教学中，可用在该生姓名后插小红旗（或小红花）等方法，看谁先达到教师规定的量，谁就能获得教师的一次特殊奖励。如在老师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具、纪念品。或每期的优胜者可获得一次较大型活动的入场券、游园票、甚至家长支持下的一次旅游、社会实践等。

4、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。（!）时间发排上，既要有规定的、固定的、绝对时间的安排，也要有个人相对自由的时间安排。（2）内容安排上主要是不同性质的内容搭配和内容量上的安排，因此，要教给学生内容安排技能，形成最好的内容安排习惯是改善学习效果的重要途径。（3）在体力和精力上存在着同样的投入效果却差异很大，这有一个合理使用体力和精力以及使用时机问题，这些都得教给学生。

5、“赏识教育法”是转变学习障碍生的有效方法。陶行知的教育艺术是把正确的道理寓于分糖果中，让学生既知道哪儿错了，又能终生不忘而受益。总之，爱心、耐心和方***确是对学习障碍孩子治疗的最佳办法。

你好，感谢邀请！

孩子如果被[_a***_]为多动症，就要及早接受治疗，并进行康复训练，同时注意饮食均衡。

多动症的孩子一般自控力差，容易情绪失控，注意力不集中。也有的孩子没有时间观念，做事拖拉，社交能力弱等。

朋友家孩子属于后者，起初朋友并没在意，想着是男孩子淘气；可自从有了二胎，大宝的表现越来越让朋友焦虑，孩子没有时间观念，说好9:00开始学习，他能 “马上”到10:00；对老二是冤家路窄，一眼看不到就给打哭；出去和小朋友交流不到三分钟，准谈崩。

我认为孩子这样，一部分源于多动症，一部分是父母的教养方式有瑕疵。二宝的到来多少都会给大宝造成一定的影响，他们会觉得二宝分走甚至抢走了父母对自己的爱，他们会小心翼翼地守卫自己在这个家中的一席之地。

智慧的父母会时刻注意呵护大宝的心灵，平等对待而非大的让小的；表扬小的萌，不忘赞赏大的酷；记录小宝的成长不忘回顾大宝同龄时的日常。让大宝时刻感受到父母的爱一分未减，自己在父母心中的分量非但未减轻，反而加重。因为可以和爸爸一起，成为保护妈妈和弟弟妹妹的“英雄”。

孩子为什么不爱学习？因为他有多动症的病理因素***，力不从心；因为他要考虑的事太多，他要做的学习以外的事太多。

如果父母能呵护好他们的心灵，高质量的陪伴孩子，督促他的学习，孩子就会改善因自控能力差、拖延症而作业磨蹭的状况了；孩子能经常性地高质量的完成作业，他的成绩就好了，成绩上去了，就会受到老师的表扬，同学的赞美，自己的自信就有了。满满的成就感、价值感，他的求知欲就强了，因为他要保持自己的在老师同学们心中的地位屹立不倒，就要一直努力前行。

如果学习不好提升，就先把孩子擅长的一项技能培养出众，让孩子找到自信，品尝一下荣誉带来的***。

不管孩子属于哪种情况，除了正常就医治疗外，我觉得就是心灵的呵护和内驱力的激发。

到此，以上就是小编对于多动症学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于多动症学习指导的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/9815.html